川教版（2019）三年级下册第1节 熊猫欢欢自画像一等奖课件ppt

这是一份川教版（2019）三年级下册第1节 熊猫欢欢自画像一等奖课件ppt，文件包含三年级下册信息技术课件-第二单元第1节《熊猫欢欢自画像》第一课时川教版pptx、三年级下册信息技术教案第二单元第1节《熊猫欢欢自画像》川教版doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共18页， 欢迎下载使用。
XX小学信息技术川教版（2019）教学设计及反思执教者XXX学科信息技术班级三年级XX班课题《熊猫欢欢自画像》时间202X.X教学目标知识与技能：1、能够正确打开和关闭画图软件；2、会使用用“椭圆形”工具和“颜料盒”进行绘画。3、会保存作品。过程与方法：通过讲解，学会使用画图软件中的工具进行绘画；通过练习，能熟练使用鼠标在电脑上进行画图。情感、态度与价值观：培养学生审美情趣和主动探索的学习精神。感受用电脑画图的乐趣，在学习中培养自主学习的能力并养成良好的学习习惯。体验用计算机完成画图作品的成功和快乐！教学重点能够正确打开\退出画图软件，画图软件功能区中工具按钮的名称和功能。教学难点能根据自己需要合理使用“椭圆形”绘图工具进行绘画。能自行解决在画图中遇到的困难。教学准备课件、画图软件、多媒体设备          教学设计                                教学设计                    教学流程学生活动行为习惯培养一、新课导入  1、播放大熊猫图片。熊猫欢欢有一个心愿希望大家帮忙实现它。我们来仔细观察一下大熊猫的样子，（圆圆的脑袋、圆圆的身子、圆圆的耳朵，总之，就是胖乎乎的！大熊猫是黑白两色，它最大的心愿就是拍一张彩色照片了！）2、揭示课题。今天我们来学习使用画图软件，为熊猫欢欢画一幅彩色的自画像，帮助他完成心愿！   二、知识积累，学一学  1、打开画图软件（1）        介绍打开画图软件的方法。（2）        学生尝试用不同的方法找到“画图”软件，并打开。（3）        学生根据操作结果小组合作完成图2-1-1填写。（你知道哪些打开“画图”软件的方法？）（4）        学生代表上台展示学习成果。（5）        师生点评。 2、  认识画图窗口“画图”是系统自带的一款绘画软件。画图软件的主要工具都放在功能区，如图2-1-2所示，绘图区就是用于画图的画纸。（1）          介绍画图窗口。（2）        学生记忆画图窗口各部分名称，并探索它们的功能。（记一记画图窗口各部分名称，试一试它们的功能） 三、互帮互助，做一做1、初试画图   小组分工合作：探索“功能区”的按钮名称和功能，相互说一说并尝试一下。（1）        学生小组合作探索“功能区”（2）        师出示表2-1-1（你还能说说其他按钮的名称和功能吗?） 2、第一幅自画像   欢欢的身体胖胖的，头圆圆的。可以用”椭圆形“来画一幅自画像吗？（1）画欢欢的头。介绍“椭圆形”工具的使用方法。提示：画圆形的时候，按住“shift”键，可以画出正圆。（2）画欢欢的耳朵。提示：用“橡皮擦”，可以把不需要的部分擦除（3）画欢欢的眼睛。（欢欢的另一只要怎么画更省时呢？你有其他更好的办法吗？）讲授“复制\粘贴”工具的使用方法。（4）画欢欢的鼻子和嘴巴。（5）用“油漆桶”工具为欢欢涂上颜色。 （6）展示学生作品，师生互评。 四、开动脑筋，想一想1、创意分享 大熊猫的身体非常灵活，能够把胖胖的身体摆成各种各样可爱的姿势。请用画图软件的功能表现这些特点，完成一幅大熊猫画像，并与大家分享。 2、拓展延伸（1）在电脑上修改原图非常方便。你发现这些修改小技巧了吗？（2）处理表2-1-2中展示的修改技巧，你还有哪些发现？ 3、  保存作品（1）派一位学生演示自己保存画图作品的方法，教师根据学生的操作进行指正。（2）学生用学过的知识保存作品。 五、课堂小结    大熊猫是我国的国宝，也是世界的“活化石”，我们要好好保护它们，保护它们的一个很好的方式就是通过我们手中的画笔，去描绘它们，把我们的爱，通过绘画表达出来、传递开来。 五、作业布置    预习下一课《小小设计师》。   欣赏思考           学习操作练习 交流 学生代表上台    了解画图软件窗口  探索练习 观察记忆    探索交流     思考   学习    操作练习               思考     保存作品      学会倾听      创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；   明确本课的学习任务。     知道打开画图软件的方法    学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。               培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成绘画。            采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。