小学信息技术川教版（2019）三年级下册第1节 键盘控制一等奖课件ppt

执教者

XX

学科

信息技术

班级

XX

课题

《键盘控制》

时间

XX.X.X

教学目标

知识与技能：

认识角色位置，了解平面坐标；懂得x/y坐标积木的使用方法及运动方向；学会运用坐标积木和事件积木来控制角色移动。

过程与方法：

通过讲解，了解海报的作用、构成和主题之间的关系；通过探索，掌握修改图片、文字、背景、笔刷等工具的使用方法；通多练习，能够运用所学知识设计并完善海报。

情感、态度与价值观：

培养和训练编程思维，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功的乐趣。培养学生的逻辑思维和善于探索总结的学习精神。

教学重点

角色位置与坐标的关联，正确使用坐标积木控制角色前进的方向。

教学难点

能运用合适的积木控制角色正确的移动方向。

教学准备

课件、画图软件、多媒体设备

教学设计

教学设计

教学流程

学生活动

行为习惯培养

一、单元导入

通过对美丽四川宣传画的设计，欢欢向大家介绍了四川的风景名胜、风土人情，他还想更多地了解自己的家族于是决定去熊猫馆参观。

本单元，我们将在 Scratch图形化编

程平台中认识角色位置；学会用键盘控制角色的移动；用侦测指令判断角色所处的环境，并作出相应的反应；用外观指令实现角色的变化。我们可以综合运用移动、侦测判断、旋转方式等积木帮助欢欢机智应对遇到的各种情况，顺利到达熊猫馆。

二、新课导入

    1、出示图片

欢欢出发，走在去熊猫馆的路上。

2、揭示课题

    怎样用键盘控制角色走到熊猫馆呢?

三、任务分析，想一想

   角色和舞台背景的添加方式与控制方式。

四、技能学习，看一看

1、角色位置

在 Scratch里，角色在舞台上的位置约定为：横向用X坐标表示，纵向用Y坐标表示。如图3-1-2所示。

学一学：

欢欢现在的位置是x=0，y=0。如果将欢欢的位置x增加10，欢欢会向屏幕右边移动10步，将x减少10，欢欢会向屏幕左边移动10步。

试一试：

    将及分别拖到舞台上，点击并观察角色有什么变化。

    如果将角色的y坐标增加10，角色会向上移动10步，将y坐标减少10，角色会向下移动10步。

2、键盘控制

通过“事件”类里的结合移动积木，可以实现对角色的键盘控制。想一想：图3-1-3实现了什么效果?

五、趣味编程，做一做

1、请为欢欢编写脚本。在积木里选择你喜欢的按键，给欢欢导航。

情景展示：

    欢欢：咦，角色怎么在倒退呢?

    爷爷：这是因为角色“面向的方向”不对，需要改变角色“面向的方向”。

    小提示：

    “运动”类里的“面向90方向”积木，可以改变角色“面向”的方向。数字代表角度，点击数字后，可以修改的、方向，如图3-1-4所示。

    情景展示：

    欢欢：咦，怎么角色的头朝下了呢?

    爷爷：试试改变“旋转方向”吧。

    小提示：

    可以用“运动”类积木里的“将旋转方式设为左右翻转”解决这个问题。

    试一试：

    还有其他解决办法吗？

    2、完善脚本，让角色按正确的方向前进或后退。

六、学习延伸，想一想

    情景展示：

欢欢：博士爷爷，角色还有其他的运动方式吗?

爷爷：运动方式还有很多，到“运动”类积木里去瞧瞧吧。

欢欢：控制方式呢？

爷爷：到“事件”类积木里查找吧。

七、课堂小结

今天你有哪些收获？还有哪些困惑？

八、作业布置

    预习下一课《侦测判断》。

九、板书设计

第1节 键盘控制

1、角色位置

2、键盘控制

了解本单元主要学习内容

欣赏

思考

思考回答

学习

观察实践

思考

实践，交流

试一试

思考

分享交流

帮助学生了解本单元主要的学习方向

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

明确本课的学习任务。

培养表达能力与分析任务能力

学习角色位置

了解平面坐标

培养动脑思考能力，培养思维

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

鼓励学生尝试完成操作练习

学习反馈

培养表达能力

学会倾听

培养自主学习能力