沪科版九年级全册第二节 让电灯发光一等奖课件ppt

第二节 让电灯发光

【教学目标】

一、知识与技能

1.知道电路的组成以及组成电路的各部分（电源、用电器、开关、导线）在电路中的作用.

2.知道电流的概念及电流方向的规定，知道电源外部电路中电流的方向.

3.知道并能够识别通路、开路、短路三种电路状态，知道短路的危害.

4.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件，画简单的电路图，根据电路图连接简单的实物电路.

二、过程与方法

1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作；

2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.

三、情感、态度与价值观

乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.

【教学重点】

1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.

2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.

【教学难点】

识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.

【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.

【教学课时】1课时

【巩固复习】

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

师 教室里光线太暗时，同学们都会很自然地闭合墙上的开关，这时日光灯就亮了，电就在我们身边，对于电，同学们知道什么呢？

生1:我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？

生2:为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？

生3:什么是电路？电路是由哪几部分组成的？

生4:什么是电流，它又是如何流动的？

师 同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.

这节课，让我们也当一回小“科学家”，来学习第二节让电灯发光.

【预习指导】

阅读课本P62-66文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电路组成各路分在电路中的作用等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.

【交流展示】

1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.

2.学生质疑，教师指导释疑.

【拓展探究】

 电路的组成

学生分组实验：利用课桌上一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线连接成一个完整的电路，让小灯泡发光，教师巡视指导，并适时引导学生回答下列问题：

师 一个完整的电路应由哪几部分组成？各部分的作用是什么？

生：一个简单而完整的电路应由电源、用电器、开关和导线组成，电源提供电能的装置，使电路保持持续的电流；用电器把电能转化成人们需要的能量，开关的作用是将电路连通或断开，导线的作用是输送电能.

师 列举你熟悉的三个用电器，并指出它是将电能转化成了什么形式的能？

生：电饭煲：把电能转化为内能电吹风：把电能转化成机械能和内能，电灯：电能转化为光能和内能.

【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.

通路开路和短路

一.结合电路组成实验，学生分组讨论交流，教师用多媒体播放视频课件“电流的形成”（如图所示），启发学生思考，回答下列问题：

电路中电流的方向：正极用电器负极

师 电流是怎样产生的？方向如何？

生：电流是电荷定向移动形成的，物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，电路连接时，电流总是从电源的正极流出，经过导线，开关，用电器流入电源的负极.

师：你是如何使电路中获得持续的电流的？

生：一是要有电源，二是开关要闭合.

【师生互动归纳总结】电路中有持续电流的条件：（1）有电源（2）电路要闭合

二.学生分组实验：按课本图14-11，图14-12，图14-13进行实验，注意观察实验现象，并归纳实验结论.

学生小组内部充分讨论交流，对通路、开路和短路的认识，教师引导学生交流展示，并进行归纳总结.

【师生互动归纳总结】电路的三种状态：

（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）

（2）开路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）

（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.

【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.

电路图

1.教师用多媒体展示常见电路元件符号，并讲解电路图的概念.

2.教师用多媒体展示手电筒、电冰箱电路图，启发学生.

观察思考，并引导学生结合课本图14-15进行讨论交流，如何画电路图，应注意什么？

【师生互动归纳总结】画电路图时应注意几个问题:

①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；

②所画元件的次序要注意和实物图对应；

③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；

④导线要画得横平竖直，转变处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；

⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.

【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.

【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.

【课后作业】1.请同学们完成课本P66-67作业12345

2.请同学们完成对应练习册中的题目.

【课后作业答案】1.D  2.正电荷定向正负  3.通路开路短路  4.开路通路短路  5.提示：电源正极与开关左端相连，开关右端与电风扇“+”接线柱相连，电风扇“-”接线柱与电源负极相连.

1.本节课加强了学生自己动脑，动手的实验教学，电路的组成和电路的三种状态，让学生分组实验去探究，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间.

2.本节课注重了突出重点、突破难点的教学，分成了四个层次进行学习，第一层次对简单电路组成和元件作用的认识；第二层次对电流产生及方向的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.

3.本节课通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量.