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初中物理第二节 科学探究:欧姆定律优质课件ppt
展开第2课时 欧姆定律
【教学目标】
一、知识与技能
1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.
2.理解欧姆定律,记住欧姆定律的公式,并能利用欧姆定律进行简单的计算.
二、过程与方法
1.能够利用实验归纳出的物理规律解决物理问题.
2.通过计算,学会解答电学计算题的一般方法,培养学生逻辑思维能力,培养学生应用知识解决问题的能力.
三、情感、态度与价值观
1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,培养学生科学世界观的形成.
2.通过了解科学家发明和发现的过程,学习科学家坚韧不拔,探求真理的伟大精神和科学态度,激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.
【教学重点】欧姆定律的计算.
【教学难点】欧姆定律的推导和理解.
【教具准备】多媒体课件等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一课时内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师 通过前面的实验,我们得出了电流与电压、电阻的关系,那么,如何将三者之间的关系归纳为普遍的物理公式呢?要知道答案,下面我们就来继续学习第二节“科学探究:欧姆定律”.
【预习指导】
阅读课本P100-102文字内容和插图,把基本概念、规律、规定等用红色笔做上记号,并完成对应练习册中“课前预习”部分,然后,各小组内部交流讨论,提出预习疑问,组长做好记录,准备展示.
【交流展示】
1.各小组代表举手发言,报告“课前预习”答案,教师评价订正.
2.学生质疑,教师指导释疑.
【拓展探究】
欧姆定律
学生小组内部交流讨论,解答下列问题,教师指导订正.
师 欧姆定律是反映什么物理问题的一条规律,其内容是什么?
生:是反映电流与电压和电阻关系的一条定律,是德国物理学家欧姆最先通过实验与理论研究发现的,其内容是:一段导体中的电流,跟加在这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比.
师 欧姆定律公式及其变形式是什么?式中各物理量的单位有怎样的要求?
生:欧姆定律可以写成如下公式:
I=U/R,变形式U=IR,R=U/I
式中的I表示电流,单位是安培(A);U表示电压,单位是伏特(V);R表示电阻,单位是欧姆(Ω).
师欧姆定律表达式I=U/R及其变形式U=IR、R=U/I是电学计算的基本公式,应注意以下四点(用多媒体播放)
(1)适用范围:欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况,对非纯电阻电路,如含电动机的电路,欧姆定律不再适用.
(2)同一性:I=U/R中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量,三者要一一对应,在解题中,习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示,如图所示的电路,通过电阻R1的电流I1=U1/R1,通过电阻R2的电流I2=U2/R2,电路的总电流I=U/R,当电路发生变化时,电路中的总电流可以表示为I′=U′/R′.
(3)同时性:欧姆定律中三个物理量间具有同时性,即在同一部分电路上,由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动,都将引起电路的变化,从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化,因而公式I=U/R中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I、U、R随意混用.
(4)公式中的三个物理量,必须使用国际单位制中的主单位,即I的单位是安培,U的单位是伏特,R的单位是欧姆.
学生做课本例题1、2,然后小组内部交流讨论,归纳解题方法和注意事项,教师检查并点评后,引导学生归纳总结电学计算题解题的一般思路:
①根据题意画出电路图:
②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号;
③利用相应公式进行求解.
【课堂训练】
教师引导学生做对应练习册中的题目.
【课堂小结】
教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.
【课后作业】
请同学们完成课本P102-103作业1 2 3 4 5 6.
【课后作业答案】
1.正比、反比I=U/R 2.D
3.50Ω 0.05A 50Ω 0 50Ω
4.15Ω 电阻不变,电流跟电压成正,I2=2I1=2×0.2A=0.4A,应选0~0.6A量程.
5.U=IR=0.11/A×1936Ω=212.96V
6.A,因为由图像可知,电压相同时,通过A的电流小,由R=U/I可知A的阻值大,若将A、B分别接在10V的电源上时,由图像可知通过A的电流为0.06A,通过B的电流为0.20A.通过A、B的电流均为100mA时,加在A两端电压为18伏,加在B两端电压为5V.
在讲授欧姆定律时,教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的,同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I=U/R和变形公式R=U/I、U=IR时,要将它们的含义区别开来,从物理意义上划清界限,这样可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解,在解题训练过程中,应注意培养学生良好的解题习惯.
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