沪科版九年级全册第二十章 能源、材料与社会第二节 能源的开发和利用公开课课件ppt

第二节 能源的开发和利用

第1课时 能源与社会、环境

【教学目标】

一、知识与技能

1.知道可再生能源和不可再生能源，并能进行区分.

2.了解能源的大量开发和使用，会造成环境污染与生态破坏.

二、过程与方法

1.通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法.

2.通过能源与环境的学习，让学生能在观察物理现象或学习物理过程中发现一些问题，有初步的提出问题、分析问题的能力.

三、情感、态度与价值观

1.通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感.

2.通过能源与社会、能源与环境的教学活动，培养学生节约能源、爱护环境、保护生态的意识，有自觉参与到当前生态文明建设中去的责任意识.

【教学重点】能源的分类，温室效应，生态文明建设.

【教学难点】区别可再生能源和不可再生能源.

【教具准备】多媒体课件、蜡烛、小灯泡、火柴、太阳帽、手电筒、手摇电动机.

【教学课时】1课时

【巩固复习】

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

师:由灯发光、汽车奔驰、太阳帽中的电动机运转都要消耗能源，要了解能源与社会、能源与环境有怎样的关系，下面我们就来学习第二节能源的开发和利用.

【预习指导】

阅读课本P198-200文字内容和插图，把基本概念及能源与社会、能源与环境的相关知识用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分，然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示.

【课堂导学】

知识点1  能源与社会

一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导.

师:1.什么是可再生能源？举例说明.

生:1.可以长期提供或可以再生的能源是可再生能源，如太阳能、风能、水能以及动植物等.

师:2.什么是不可再生能源？请举例说明.

生:2.一旦消耗就很难再生的能源是不可再生能源，如煤、石油、天然气和铀矿这类化石或矿物能源.

师:3.请简述人类利用能源的历史进程.

生:3.早期人类利用木材、水力、风力、畜力等自然能源，20多年前，煤的大量开采，发明了用煤作燃料的蒸汽机，随后，石油、天然气成为广泛使用的能源.

师:4.请简述能源的大量开发和利用，给我们的环境和生态造成了哪些破坏？人类如何才能解决好利用能源与保护环境这一问题？

生:4.如空气污染、温室效应、酸雨危害农作物等，少使用化石能源，开发利用清洁能源.

[要点归纳](1)凡是能提供能量的物质资源都是能源.(2)可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源；一旦消耗就很难再生的能源属于不可再生能源.

知识点2   能源与环境

二、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师点拨评价.

师:1.结合你家里利用能源的状况，谈一谈可能对环境和生态造成了哪些污染？如何做才能减小污染？

生:1.使用的有煤、液化石油气、电等，用煤会产生固体废物、废气等，污染环境和空气，应少使用煤，尽量使用天然气和电.

师:2.导致温室效应的原因有哪些？为了减少空气污染和缓解温室效应，我们应当怎样做？

生:2.工厂和火力发电厂用煤作燃料，向大气中排放大量的二氧化碳，汽车尾气中有大量二氧化碳，这些会导致温室效应，植树造林、减少碳排放可缓解温室效应.

师:3.目前，国家正大力推广新能源汽车（如燃气汽车、太阳能汽车、电动汽车），你谈一谈这样做的好处是什么？

生:3.这样可以减少碳排放，缓解温室效应，减轻大气污染.

[要点归纳]能源的开发和利用给人类带来文明和繁荣的同时，也给人类带来了巨大的灾难，如：温室效应、酸雨、生态失衡等.因此我们应该从自身做起，关注能源利用带来的环境问题.

思维拓展

教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解

[课堂小结]指导学生归纳总结本节课学到了什么

1.可再生能源:可以长期提供或可以再生的能源，如太阳能、风能、水能及动植物等.

2.不可再生能源:一旦消耗就很难再生的能源，如煤、石油、天然气和铀矿等化石或矿物能源.

3.能源的开发和利用：(1)能源的开发和利用对人类社会的进步和发展起到了积极的推动作用.（2)能源在利用时，能够被有效利用的只占其中的一部分，还有相当一部分未被利用而消耗散失掉了.

4.能源与环境:能源的开发和利用给人类带来文明和 繁荣的同时，也给人类带来了巨大的灾难，如:温室效应、酸雨、生态失衡等.因此我们应该从自身做起、关注能源利用带来的环境问题.

【课后作业】

完成本课时对应练习并预习下一课时内容。

生物质能

生物质是指通过光合作用而形成的各种有机体，包括所有的动植物和微生物.而所谓生物质能（biomass energy )， 就是太阳能以化学能形式贮存在生物质中的能量形式，即 以生物质为载体的能量.它直接或间接地来源于绿色植物的光合作用，可转化为常规的固态、液态和气态燃料，取之不尽、用之不竭，是一种可再生能源，同时也是唯一一种可再生的碳源.生物质能的原始能量来源于太阳，所以从广义上讲，生物质能是太阳能的一种表现形式.目前，很多国家都在积极研究和开发利用生物质能.生物质能蕴藏在植物、 动物和微生物等可以生长的有机物中，它是由太阳能转化而来的.有机物中除矿物燃料以外的所有来源于动植物的 能源物质均属于生物质能，通常包括木材及森林废弃物、农业废弃物、水生植物、油料植物、城市和工业有机废弃物、动 物粪便等.沼气就是由生物质能转换的一种可燃气体，通常可以供农家用来烧饭、照明.

地球上的生物质能资源较为丰富，而且是一种无害的能源.地球每年经光合作用产生的物质有1730亿吨，其中 蕴含的能量相当于全世界能源消耗总量的10〜20倍，但目 前的利用率不到3%.

生物质能的应用：沼气、压缩成型固体燃料、气体生产 燃气、气化发电、生产燃料酒精、热裂解生产生物柴油等.

生物质能属可再生资源，生物质能由于通过植物的光合作用可以再生，与风能、太阳能等同属可再生能源，资源丰富，可保证能源的永续利用.