小学语文人教部编版三年级下册24 火烧云精品教学ppt课件

人教部编版三年级语文下册

《火烧云》第二课时教学设计

【教学目标】

1.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力。

2.学习作者的观察、写作方法,培养想象力。

【教学重点】

理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。

【教学难点】

体会作者丰富的想象力。

【教学过程】

一、复习巩固，导入新课。

1.复习检查字词。指名读、开火车读。

 【设计意图：复习导入，温故而知新。】

二、学习课文，深入探究。

1.速读课文第 2~6 自然段,说说课文写了火烧云哪两方面的变化。

(颜色、形状)

2.读第三自然段，火烧云都有哪些颜色？这些颜色的描写说明了火烧云的什么特点？试着用一个词语来形容火烧云。

(1)结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？好处：生动形象，引起人们的联想。

(2)你能用一个四字词语，概括出美丽的火烧云吗？五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、

色彩斑斓、五光十色

(3)  四个“一会儿”构成了排比句式,齐读,体会作用。(突出了颜色变化之多、之快)

(4)有感情地朗读。

(5)过渡:火烧云的色彩如此缤纷,那它的形状变化又怎样?

3.读第4～6自然段，说一说：火烧云的形状具有怎样的特点？

(1)默读描写形状变化的部分,思考:火烧云的形状变化有什么特点?(多:马、狗、大狮子;快:一会儿、忽然、接着)

(2)“一会儿,天空出现一匹马”,这马的样子是怎样的?它是怎样变化的?它又是怎样消失的?教师引读。

(3)你觉得“马”这一部分什么地方写得好?为什么?(引导学生体会作者丰富的想象、形象的表述。如:“马头向南,马尾向西,马是跪着的”静态美;“腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了”的动态美等)

(4)你觉得天空中还会出现怎样的情景?请你学着作者的写法,按照“出现(样子)-变化-消失”的顺序说一说。

(5)火烧云形状的变化是这样多,这样快,你能用一个词语来概括吗?(变化多端、千姿百态、形态各异……

)

(8)火烧云的形状如此有趣,谁想通过朗读带着同学们再去感受一下?指名读第 4~6 自然段。

4.学习词语“恍恍惚惚”,文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”出示:天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。(齐读。这句话也说明了火烧云的变化多)

5.师引读:必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看.可是--

(这最后两句也说明了火烧云变化快)

6.看着这样变化多端的火烧云，孩子们的心情是怎样的呢？无比喜爱

7.填空

8.结构梳理

【设计意图：理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异】

三、课堂小结

1.主题概括：本文讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化,表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷,同时也表达了作者对火烧云的赞叹之情。

2.美好事物的存在总是那么短暂,但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒,想想作家为什么能写出这么好的文章来。

(引导学生概括原因:仔细观察,发挥想象,注意积累)

3. 齐读课文。

【设计意图：主题概括，学习作者的观察、写作方法,培养想象力。】

四、拓展延伸

1.同学们,学完《火烧云》,你最想干什么?(看火烧云)老师这里有一段火烧云的录像,我们一起来欣赏。(屏显动画)

2.云有关的气象谚语：

空中鱼鳞天，不雨也风颠。

朝霞不出门，晚霞行千里。

天上钩钩云，地上雨淋淋。

早晨浮云走，午后晒死狗。

五、课后习题（课件出示）

六、课后作业

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.仔细观察大自然的一个景色，如日出、下雨、刮风等，仿照课文的写法写一写。

七、板书设计

24火烧云

变化   颜色    一会儿……一会儿……

  形状  马   狗  狮子

八、教学反思

1、亮点：本课教学时，让学生具体体会火烧云颜色丰富、形状极多、变化极快的特点。利用图片，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力。

2.不足：课堂上时间有限让学生想象的不足。

3、建议：今后教学中多注意这方面问题。师生交流时,可以建议学生找出自己喜欢的部分,多读几遍,说一说自己眼前仿佛看到了什么。