第三单元　第十课　推动认识发展　一课一练（含答案）高中思想政治统编版选择性必修3 逻辑与思维

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第十课　推动认识发展 一课一练易错点1　不理解创新过程需要辩证思维矫正训练1　古希腊著名数学家欧几里得通过对当时已有的几何学知识的搜集、鉴别与梳理，以其独创的公理化方法，完成巨著《几何原本》，使零散的知识由此系统化为演绎的知识体系，实现了科学史上的重大创新。欧几里得的成功表明(　　)①知识创新需要对已有的知识进行“扬弃”②知识创新是已有知识积累的量变③知识创新需要新思路、新方法④知识创新需要抛弃旧知识A．①④ B．②③ C．①③ D．②④易错点2　不能正确理解肯定与否定的辩证关系矫正训练2　当前我国的城镇化进程加快，如何保护传统建筑是业界人士深思的问题。“乘之愈往，识之愈真。如将不尽，与古为新”，唐朝诗人司空图的这句诗，道出了传统建筑保护与发展的真谛，保护传统建筑不是简单的复制，更不是一律拆除，而是“与古为新”。据此，以下说法正确的是(　　)①事物内部的肯定方面与否定方面是相互独立、相互排斥的②在批判性思维推动下实现理论和实践的不断创新③坚持在辩证的否定中推动事物向更高的阶段发展④辩证否定的丰富内容在“抛弃”这一范畴中得到了恰当的表达A．①③ B．①④ C．②③ D．②④易错点3　不理解感性具体和思维抽象的联系矫正训练3　英国博物学家进化论奠基人达尔文曾以博物学家的身份，参加了英国组织的环球航行，对动植物和地质方面进行了五年的大量观察和采集。他经过综合探究形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。他的天择与性择理论对生物学、人类学、心理学以及哲学来说相当重要。由此可见(　　)①实践需要的不同决定了思维抽象的目的和内容会有所不同②生物进化概念的形成体现了具体与抽象的对立统一关系③观察和采集动植物资源等是达尔文进行思维抽象的基础④对生物存在状态的理想化构想是生物进化论创立的关键环节A．①② B．①④ C．②③ D．③④易错点4　混淆思维抽象的几个环节矫正训练4　“在流体力学中，‘理想液体’既不可压缩又没有黏滞性”“几何学中，‘点’没有大小，‘线’没有宽度，‘面’没有厚度”。这表明(　　)A．分离是思维抽象的起始环节B．提纯是思维抽象的关键环节C．简略化是表述思维抽象结果的环节D．理想化是思维抽象的一种特殊形式易错点5　混淆思维抽象和思维具体矫正训练5　在我国的国徽图案中，五颗红星寓意民族大团结，天安门寓意中央人民政府，齿轮和谷穗寓意我国工农联盟的国家性质。此国徽设计在思维过程中属于(　　)A．感性具体B．思维抽象C．思维具体D．感性认识上升到理性认识一、选择题1．颠覆性技术创新是最高阶的创新，它是在基础研究新成果与新技术结合的基础上推动产业新变革。比如，20世纪90年代出现的数码相机产业，只用了短短二十几年的时间，就取代了胶卷相机产业。颠覆性技术创新(　　)①是对原有技术的“扬弃”②是对原有技术的彻底否定③是对既有理论、实践的突破④是一种事物对另一种事物的否定A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度，新的社会形态必然代替旧的社会形态。新的社会形态对旧的社会形态的否定(　　)①是彻底砸烂旧社会的一切②是社会发展的连续性与间断性的统一③是社会性质的根本变化，是一个质变的过程④包含着对旧社会的合理因素原封不动地承袭A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．明君务循其法，因时制宜。苟利于人，不必法古；苟周于事，不必循旧。成化之宗，在于随时；为治之本，在于因世……这些治世思想对今天的治国理政仍具有借鉴意义。对于古代的治世思想(　　)①要在克服中保留，在继承中发展②要在肯定理解的同时进行否定理解③要在创新中全面承袭，促进其创造性转化④要善于抛弃，在否定中促成新理念的形成A．①② B．①③ C．②④ D．③④4．鲁迅在《故乡》一文中，把“豆腐西施”杨二嫂——一个凸颧骨、薄嘴唇、五十岁上下的女人，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，比喻为一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一思维抽象的环节是(　　)A．分离 B．提纯 C．简略化 D．理想化5．孙子曰：“兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。”从科学思维的角度看，这段话说明了(　　)A．要坚持用矛盾运动的观点看问题B．认识要由感性具体上升到思维抽象C．认识要由思维抽象上升到思维具体D．认识应遵循客观事物变化发展的规律6．马克思说：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”马克思所说的“第一条道路”是指(　　)A．一个完整的认识过程B．从感性具体到思维抽象的过程C．从思维抽象到思维具体的过程D．从思维具体到思维抽象的过程7．我们在社会实践调查报告的写作过程中，一般是通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是(　　 )A．从思维抽象到思维具体B．从感性具体到思维具体，再到思维抽象C．从感性具体到思维抽象，再到思维具体D．从思维抽象到感性具体8．从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段。在这一过程中，感性具体与思维具体的区别在于(　　)①感性具体能由人的感官直接感知；思维具体需要人的抽象思维去把握②感性具体是对事物外部形象的认识；思维具体是对事物整体的本质和规律的认识③感性具体以整体形象的形式反映客观对象；思维具体以概念、判断、推理的形式反映客观对象④感性具体是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识；思维具体是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识A．①② B．③④ C．①③ D．②④9．由具体上升到抽象、再由抽象上升到具体是思维的辩证方法。其中，运用从抽象上升到具体的方法，其目的在于(　　)A．获得事物的直观的整体表象B．获得对事物的外部形象的认识C．把握客观对象整体的本质和规律D．获得对事物某一方面的本质规定或某种共性的认识10．党员干部只有努力加强理论学习，了解各项方针政策，在思想上重视提高认识、掌握政策的实质，才能在实际工作中服务好群众。提高认识必须发展到思维具体，是因为(　　)①人们通过思维抽象形成的认识不能把握事物整体的本质和规律②人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识③思维抽象的认识只是一种对事物的直观的整体表象的认识④思维抽象是感性认识，是认识的起点A．①② B．②③ C．①④ D．③④二、非选择题11．阅读材料，完成下列要求。城市和人一样，也有完整的生命历史。从其诞生至今，城市与自然环境和人文环境相互融合。一代代人创造了它之后纷纷离去，却将此转化为一条条老街道、一座座名胜古迹，还有民间手艺、历史人物等等，全都默默地记忆在它巨大的肌体里。城市文脉是一座城市的气质和精神，文物建筑是承载这种气质和精神的物质载体；如果城市文脉断裂，城市的风采、特色和精气神也将因此暗淡。如何才能延续城市的历史文脉？学者给出的答案很简单：“尊重历史，尊重先人的智慧，尊重先人留下来的文化遗产。”结合材料，从辩证否定观角度谈谈应怎样延续城市的历史文脉。12．阅读材料，完成下列要求。牛顿在苹果树下观察苹果落地，受到启发发现了万有引力定律，此后地球形状的测定、海王星的发现等都应用到了万有引力定律。(1)从苹果落地到发现万有引力定律处于思维的哪一阶段？从万有引力定律到测定地球形状、发现海王星等处于思维的哪一阶段？(2)结合材料，分析这两个阶段在人们认识世界和改造世界的过程中的关系。一课一练(第十课)易错矫正矫正训练1　C　[欧几里得实现了原有几何知识的系统化，他的成功离不开对已有知识的选择、加工与梳理，是一个“扬弃”的过程，故①正确。知识创新是已有知识积累的质变，故②不选。欧几里得的成功离不开思路和方法的创新，故③正确。全盘否定是形而上学的观点，故④不选。故本题选C。]矫正训练2　C　[事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的，①错误。保护传统建筑不是简单的复制，更不是一律拆除，而是“与古为新”，说明保护传统建筑要坚持在辩证的否定中、在批判性思维推动下实现理论和实践的不断创新，从而推动事业向更高的阶段发展，②③符合题意。辩证否定的丰富内容在“扬弃”这一范畴中得到了恰当的表达，④错误。]矫正训练3　C　[材料没有体现实践需要的多样性，排除①。对动植物和地质方面的五年观察和采集属于感性具体；“经过综合探究形成了生物进化的概念”“天择与性择理论对生物学、人类学、心理学以及哲学来说相当重要”，这体现了思维抽象和思维具体，②符合题意。观察采集动植物资源等有利于揭示生物进化的本质，是思维抽象的基础，③正确。生物进化论是对生物进化本质和规律的反映，其关键环节是提纯，④错误。故本题选C。]矫正训练4　D　[“自由落体运动”“匀速直线运动”“几何学中，‘点’没有大小，‘线’没有宽度，‘面’没有厚度”等在自然状态中并不存在，但在思维中可以设想存在这些状态，即理想化，有利于人们揭示认识对象的本质和规律，故D入选。]矫正训练5　C综合提升1．B　[颠覆性技术创新不是对原有技术的全盘否定，而是对原有技术的“扬弃”，是对既有理论、实践的突破，是事物内部矛盾运动的结果，①③符合题意；②④属于形而上学的否定观，排除。故本题选B。]2．C　[新的社会形态对旧的社会形态的否定是否定中有肯定，肯定中有否定，故①不选。辩证否定既是先前事物和后续事物中断的环节，又是连续的环节，因此新的社会形态对旧的社会形态的否定是社会发展的连续性与间断性的统一，故②正确。新的社会形态对旧的社会形态的否定是质的飞跃，故③正确。“原封不动地承袭”说法错误，要改造旧的社会形态的合理因素，使它们包含在新的社会形态之中，故④不选。故本题选C。]3．A　[对古代治世思想，应坚持辩证否定、批判继承，故①②正确。对于古代的治世思想要坚持辩证否定的态度，既不能全面承袭，也不能完全抛弃，故③④错误。故本题选A。]4．B　[提纯是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。鲁迅在杨二嫂的多样性特征中，紧紧抓住杨二嫂的体型似圆规这一突出特征，直接用圆规借代杨二嫂，让人一提到圆规就想到杨二嫂的形象，符合思维抽象中提纯的特点，B符合题意。]5．B　[材料中“能”与“不能”、“用”与“不用”、“近”与“远”分别是真相与假象；“兵家之胜，不可先传也”说明仅仅认识事物的现象不可靠，还必须认识事物的本质和规律，即由感性具体上升到思维抽象，故B入选。]6．B　[完整的表象即感性具体的认识，抽象的规定即思维抽象的认识，故B入选。一个完整的认识过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，故A排除。C与题意不符，不选。D关系错乱，故排除。]7．C　[题干中“通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构”体现了从感性具体到思维抽象，“然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来”体现了再到思维具体，故C入选。]8．A　[思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识；思维抽象以概念、判断、推理的形式反映客观对象，③表述错误。思维具体是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体的理性认识；思维抽象是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识，④表述错误。]9．C　[获得事物的直观的整体表象和获得对事物的外部形象的认识是就感性具体而言的，A、B排除。运用从抽象上升到具体的方法，其目的在于把握客观对象整体的本质和规律，C符合题意。D是就思维抽象而言的，不符合题意。]10．A　[对事物的直观的整体表象的认识属于感性具体的认识，故排除③。感性具体是认识的起点，思维抽象是理性认识，故排除④。故本题选A。]11．(1)坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定的辩证关系。(2)否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。因此，延续城市历史文脉，必须尊重历史，继承保留先人留下的文化遗产中的积极因素。(3)辩证否定中对合理因素的保留，不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造把它们包含在新事物之中。因此，延续城市的历史文脉，批判继承先人留下的文化遗产，“取其精华、去其糟粕”。12．(1)前者处于从感性具体到思维抽象的阶段，后者处于从思维抽象到思维具体的阶段。(2)思维过程中的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础。人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。