川教版（2019）四年级下册第3节 巧用图章与随机数教学设计

这是一份川教版（2019）四年级下册第3节 巧用图章与随机数教学设计，共3页。教案主要包含了新课导入，任务分析，想一想，知识积累，学一学，趣味编程，做一做，学习延伸，试一试，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

执教者
XX
学科
信息技术
班级
XX
课题
第3节《巧用图章与随机数》
时间
XX.X.X
教学目标
知识与技能：
学会使用椭圆工具和“变形”工具绘制花瓣；会运用“图章”拼接的方法绘制花朵；会用“随机数”画出大小不同的花朵；尝试完成花朵脚本的搭建。
过程与方法：
通过讲解，学生学会运用“变形”工具、“图章”拼接和“随机数”绘制出美丽的花朵；通过练习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木。
情感、态度与价值观：
提高学生美育素养和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决美术问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，体验编程的乐趣。
教学重点
学会使用椭圆工具和“变形”工具绘制花瓣；会运用“图章”拼接的方法绘制花朵；会用“随机数”画出大小不同的花朵。
教学难点
能根据自己需要运用“画笔”模块中的积木解决编程中遇到的问题。
教学准备
课件、scratch软件、多媒体设备
教学设计
教学设计
教学流程
学生活动
行为习惯培养
一、新课导入
欢欢喜欢生命力顽强的格桑花，也喜欢“凌寒独自开”的梅花，他用图形化编程中的笔，表达出“墙角数枝梅，凌寒独自开”的画面，如图3-3-1所示。
二、任务分析，想一想
表达出“墙角数枝梅，凌寒独自开”中数枝梅的画面。
1、红色的梅花是什么样子?
2、梅花树枝是什么样子?
三、知识积累，学一学
情景展示：
欢欢：爷爷，我想画梅花，可是用编
程的方式设计花瓣，好难呀！
爷爷：其实，还有另外一种画笔可以轻松地设计复杂的图形。
欢欢：哦，我知道了，是绘制角色的
那支笔吗?
爷爷：是的，把花瓣绘制成角色，再配合“图章”积木，就可以组合成各种图案。
1、绘制花瓣角色
绘制花瓣外形：在造型中，将填充色选为红色，轮廓选为无如。再选择左侧工具栏的椭圆工具，绘制红色的椭圆，如图3-3-2所示。
用“变形”工具，将椭圆变形成为梅花瓣，步骤如图3-3-3所示。
用“变形”工具，可以更改线条或图形的形状。移动边缘的蓝色变形点，就可以实现变形。还可以单击两个变形点之间的任意位置，增加变形点。
绘制花蕊：在红色的花瓣里，绘制几条黄色的线，并将造型中心设置到恰当的位置，如图3-3-4所示。
2、用“图章”拼接的方法画花朵
将花瓣旋转一定角度，用“图章”积木进行复制，并重复执行，就可以画出花朵了。如图3-3-5所示，画出盛开的梅花。
小知识：图章
图章，就是复制一个跟角色完全一样的图形。复制的图形只能作为背景，不能设置动作。
情景展示：
欢欢：爷爷，因为梅花有5片花瓣，所以要重复使用5次“图章”积木。可是，为啥要右转72度呢?
爷爷：一般认为一朵呈辐射对称的花，花瓣是平均分布在一个圆圈上的，所以每片花瓣的间隔就是360度除以花瓣数，即“360÷5=72”。
欢欢：太好了，用这个方法，我就可
以画出更多样式的花朵了。
想一想：怎样制作一朵梅花的积木?
3、用“随机数”画出大小不同的花朵
将“运算”里的 和“外观”里的组合使用，
如 ，就可以改变花瓣的大小。
小知识：随机数
“运算”里的积木，可以产生一个大小在1到10之间的整数。单击此积木，就可以看到产生的整数。积木里的1和10两个数字是可以更改的。
点击鼠标，画出不同大小的花朵，脚本如图3-3-6所示。
情景展示：
欢欢：爷爷，怎样画出五颜六色的花朵呢?
爷爷：用“外观”里的颜色特效试试看。
四、趣味编程，做一做
1、在背景造型区，绘制梅花树枝。
2、在角色造型区，绘制梅花的花瓣。
3、将花瓣组合成梅花，让梅花开满枝头。
五、学习延伸，试一试
1、“一花独放不是春，万紫千红春满园。”参照表3-3-1花瓣的创意组合及脚本示例，试着完成百花齐放图,如图3-3-7所示。
2、欣赏荷塘图3-3-8，试着完成表3-3-2中的创意荷花脚本。
六、课堂小结
今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？
七、作业布置
预习下一课《综合运用》。
欣赏
思考
回答
观察学习
学习，实践
操作练习
观察实践
思考学习
实践，交流
探索实践
操作练习
分享交流
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
培养动脑思考能力
培养表达能力
观察学习
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
拓展知识面
培养动手能力
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习
采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
学习反馈
学会倾听
培养自主学习能力