人教版四年级数学下册第七单元 深度学习单元规划表、单元课时教学规划表（表1、表2） 教案

单元分析

课标分析：

小学阶段“图形的运动”共安排了三次，“图形的运动(二)”是第二次学习这一容，主要是对平移和轴对称图形的再认识，是在第一学段整体感受平移、旋转、轴对称的基础上进行教学的。

教材分析：

本单元分为两个小节:第一小节是对于轴对称图形的再认识，第二小节对于平移的再认识。每个小节都安排了两个例题:第一小节由轴对称和轴对称图形的性质和补全轴对称图形组成;第二个小节是由画平移后的图形和运用平移知识解决问题组成。

学情分析：

大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。学习有困难的，特别对应用题数量关系的分析存在问题，因此成绩不理想。这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

单元主题

第七单元  图形的运动（二）轴对称

单元目标

1．在观察、操作等活动中，使学生进一步认识轴对称图形与其对称轴,体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。

2．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，感受平移运动的特点，发展空间观念。

单元评价

一、理解加减法的意义及各部分之间的关系;理解乘除法的意义及各部分之间的关系。

二、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

三、知道解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

单元

结构化

活动设计

单元主题

第七单元  图形的运动（二）轴对称   

课型

课时

课 时 目 标

达 成 评 价

学 习 内 容

任务

活动

课时

作业

第

1

课

时

1．通过画、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生进一步认识轴对称图形的意义、特征及性质。

2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。

掌握轴对称图形的特征和性质。

教材第82页例1。

第

2

课

时

1.让学生通过认识一些简单轴对称图形，会画这些简单图形的对称轴。

2.根据对称轴所在的位置画出图形的另一半，并借此加深对轴对称图形的理解和认识。

3.让学生在数学活动中动手实践、观察分析，提高学生的综合数学能力。

在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

教材第83页例2。

第

3

课

时

1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。

2.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。

平移的方法。

教材第86页例3。

第

4

课

时

1.让学生在学习平移的基础上，采取用平移方法把图转变成学过的图形，然后求出图形的周长和面积。

2.学会灵活平移变换的方法。

平移变换的方法。

教材第87页例4。