粤教粤科版 (2017)三年级下册22 洪涝与干旱试讲课ppt课件

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粤教粤科版科学三年级下册第四单元第22课时教学设计课题 洪涝与干旱单元四学科科学年级三学习目标科学知识： 1.知道什么是洪涝灾害，洪涝灾害发生的原因。2.知道什么是干旱以及旱灾，能举例说明干旱发生的原因。科学探究： 1.能运用简单的实验演示观察洪涝形成的过程。 2.通过讨论，观察归纳洪涝灾害带给人们的危害。3.能通过探讨提出预防和治理洪涝与干旱的措施。 情感、态度与价值观： 1.体验到与其他同学合作学习的快乐； 2.使学生意识到预防自然灾害的重要性，激发其关注生活的意识。 重点知道什么是洪涝灾害，洪涝灾害发生的原因，通过讨论，观察归纳洪涝灾害带给人们的危害。难点能运用简单的实验演示观察洪涝形成的过程；能通过探讨提出预防和治理洪涝与干旱的措施。   教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片，提出问题：同学们你知道这些地区出现什么问题了吗？追问：你经历过洪涝灾害吗？洪涝发生，会有什么危害？洪涝灾害是怎样产生的？观察图片，说一说 联系生活说一说，让学生把自己的所见所闻说一说  图片引入，形象生动；通过不断的追问，引导学生进入洪涝灾害的学习讲授新课活动1：洪涝是怎样形成的1.认识洪涝的定义：因大雨、暴雨或长期降雨量过于集中而产生大量的积水和径流，排水不及时，致使土地、房屋等渍水、受淹而造成的灾害称为洪涝灾害。2.展示图片，了解洪涝：我国洪涝最严重的地区为东南沿海地区、湘赣地区和淮河流域。3.开展实验探究：（1）明确实验目的：探究目的：观察现象，描述洪涝形成的过程。 （2）准备实验用品：准备物品：泥沙、塑料器皿、塑料薄膜、水将物品准备好，按照步骤设计成河流的形式。（3）引导学生做一做：提问：你发现了什么？（4）引导学生通过实验归纳总结：a.持续性降水或者降水量极大。b.河流内水位急速上涨，排泄不畅。c.河道里的水溢出河道，形成洪涝灾害。活动2：洪涝的危害1.在众多自然灾害中，洪涝灾害一直都是严重危害人类社会发展的自然灾害之一。提出问题，鼓励学生说一说：  2.播放视频，学习观察洪涝灾害带来的危害：3.引导学生展示交流：（1）展示图片：（2）4.归纳总结：洪涝灾害主要表现在哪些方面引导学生在经济、社会、生态环境等方面进行整理归纳。补充：通过对耕地、水系和水环境的破坏造成严重的生态环境恶化。5.洪涝会威胁人们的生命和财产安全。为减轻洪涝灾害对人们的影响，我们应及早准备，做好防护措施。（1）开展检测及时预报（2）采取工程措施修筑堤坝、整治河道  ；修建水库修建分洪区 ；开挖入海河道（3）采取非工程措施提高防灾减灾的意识；控制乱砍乱伐，提高森林覆盖率；建立统一的减灾、防灾的管理体制；建立统一的抗洪抢险指挥管理系统；加强水利建设和减灾科研的投入。活动3：干旱的危害1.认识干旱与旱灾：干旱：长期无雨或少雨则会造成干旱。旱灾：因久晴无雨或少雨，降水量明显少于正常年份而导致的灾害。2.引导学生认识干旱的危害：（1）短时间内大量降雨可能会造成洪涝。而长期无雨或少雨则会造 成干旱，导致河水断流、土地干裂、农作物枯死等，危害人类生存和经济发展。（2）因为降水少、蒸发强，地表径流减少，造成水上航运中断、水力发电量少、农村人畜饮水困难，城市和工业用水短缺。3.引导学生学习干旱的解决措施：改善干旱地区农业生态环境。在干旱多发地区选择耐旱的作物；采取滴灌、喷灌等节水灌溉方式。开展农田水利基本建设，营造防护林、改进耕作制度等。兴修水利工程。加强预警机制、加强预报 1.科学认知，读一读   2.读一读，从图片中认识洪涝观察发现：洪涝灾害发生时，河流涨满，流速加快。  3.小组合作，实验探究，全员参与，动手做一做，观察过程。利用身边的材料制作模型，尝试在“河流”上游快速注入大量的水。（2）实验准备：说一说（3）动手做一做：a.将塑料薄膜完整的铺在塑料器皿中。b.将泥土放在器皿中，整理成河道的形式。（如图所示）c.同时往多条支流里倒入水。d.观察发生的现象。发现交流：水聚集的真快呀(4)说一说，展示自己的发现过程    说一说：说一说自己见到过或者听到过哪些洪涝灾害。b.交流洪涝灾害发生时，带来了哪些危害，哪些方面受到了影响2.观看视频，记一记3.展示交流：（1）洪水会引起河流湖泊水量迅速增加。洪水泛滥时，会冲垮房屋，淹没农田，使地势低洼的地区受到威胁，形成洪涝灾害。（2）洪水泛滥时，会冲毁道路，毁坏桥梁，破坏基础设施。4.说一说，（1）洪涝灾害对水利设施、农业、交通运输、城市和工业造成直接的破坏和经济损失。（2）通过对耕地、人口死亡、灾民流离、疫病暴发对社会造成巨大的冲击。5.观看视频学习我国预防和治理洪涝灾害的方法。并且自己说一说：（1）利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测（2）    1.图文结合，认识干旱与旱灾2.读一读，想一想，说一说：    3.观察图片，结合周围的实际说一说： 内容的设置从科学的角度认识后，再从图片的景观认识，符合学生的认知水平      开展小组合作，学生自己动手做一做，培养学生的动手能力，和观察发现的素养         培养学生善于归纳，善于总结的好的学习习惯       鼓励学生说一说，将学习生活化，培养学生的观察意识和思考、表达意识       观看视频，让学生更直接的接触洪涝，加深印象      鼓励学生说一说视频中学习到的内容，将所学内容内化为自己的知识         图文结合，帮助学生更好的接受知识，化枯燥为形象当堂检测1.因  大雨、暴雨 或长期降雨量过于集中而产生大量的积水和径流，排水不及时，致使土地、房屋等受淹而造成的灾害称为  洪涝  。2.洪水泛滥时， 冲垮房屋 ，   淹没农田 ，使地势低洼的地区受到威胁。3.长期无雨或少雨则会造成  干旱。认真完成，当堂达标 课堂小结这一节我们学习了……1.通过观察我们知道了什么是洪涝灾害，并通过实验知道了洪涝灾害的形成。2.通过讨论和观看视频我们知道了洪涝给人民带来的危害，并且知道了洪涝灾害的防御措施。3.通过观察我们知道了干旱灾害，带给我们的危害和治理的措施。  板书