1 第7课　短歌行　归园田居(其一) 试卷

这是一份1 第7课　短歌行　归园田居(其一)，共8页。
(时间：45分钟　分值：60分)       [《优#化^@方案》%教&辅]一、基础巩固与语言运用(33分)1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(2分)(　　)A．少无适俗韵(气质，情致)对酒当歌(对着)B．方宅十余亩(四周围绕)       [《优*化#%@方~案》教辅]我有嘉宾，鼓瑟吹笙(弹奏)       [《@优化方案》&#~教辅^]C．桃李罗堂前(排列)暧暧远人村(迷蒙隐约的样子)D．复得返自然(与人类社会相对应的自然界)       [《优化方案》教^&%辅~#]越陌度阡，枉用相存(问候、探望)       [2%02~2版&新@教*材教辅]解析：选D。D项，自然：应为田园生活或自然的本性。2．下列各句中，含有通假字的一项是(2分)(　　)A．契阔谈讌，心念旧恩B．但为君故，沉吟至今       [2022版@新教材教%~^#辅]C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊D．榆柳荫后檐，桃李罗堂前       [20&#2*2版新@教材%教辅]解析：选A。A项，讌：同“宴”。3．下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是(2分)　(　　)A．但为君故，沉吟至今       [202^2#%版新教材&教~辅]B．复得返自然C．慨当以慷，忧思难忘D．对酒当歌，人生几何解析：选C。C项，难忘：难以忘记。古今意义相同。A项，古义：沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人。今义：低声吟咏或迟疑不决而低声自语。B项，古义：田园生活或自然的本性。今义：自然界；不勉强，不局促。D项，古义：多少。今义：研究物体的形状、大小和位置以及它们之间的相互关系的学科。4．下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是(2分)　(　　)A．误落尘网中       [2&02#@2^版新教材%教辅]B．开荒南野际C．何以解忧       [20@22版新~教^材教辅%&]D．狗吠深巷中解析：选C。C项，宾语前置句。A、B、D三项是省略句，都省略了介词“于”。       [《优化@*方案》&教辅#~]5．名句默写。(6分)(1)唐代诗人王绩《野望》中“东皋薄暮望，徙倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“______________________”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。(2)曹操《短歌行》中“________________________”几句写诗人饮酒听歌，感叹人生短促，日月如梭，逝去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。(3)曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句“________________________”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才来临，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。       [《%#优化&方案~^》教辅](4)《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：________________________。(5)《归园田居(其一)》中表明居处四周环境清幽、生机盎然的句子是：________________________。(6)《归园田居(其一)》中通过“____________________________”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。答案：(1)月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依　(2)对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多　(3)呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙　(4)开荒南野际，守拙归园田　(5)榆柳荫后檐，桃李罗堂前　(6)户庭无尘杂，虚室有余闲6．请从以下亳州名人中任选一位填在横线上，并写出点赞的理由，语言要衔接连贯，至少使用一种修辞方法，不少于50字。(5分)老子　庄子　曹操　曹丕　曹植　华佗       [2022%@版新教^材教辅&~]我为亳州名人________点赞，理由是：__________________________________________________________________________________________________________。答案：(示例1)我为亳州名人曹操点赞。理由是：曹操胸怀大志，“挟天子以令诸侯”是他的雄心；曹操壮心不已，“青梅煮酒论英雄”是他的壮志。步出夏门，他老当益壮，自比千里老马；蒿里苦寒，他痛彻心扉，体贴百姓。曹操 ，是一个英雄！(示例2)我为亳州名人庄子点赞。理由是：九万里的情怀荡漾于三千濮水之上，赤子之心归于自然，终成《南华真经》。他视权贵如腐鼠，宁做自由之龟，安时处顺，穷通自乐。其散文汪洋恣肆，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。7．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)       [《优化方^%*案》#&教辅]中华民族五千年的文明史，①______________________________。东汉末年，曹操慷慨赋诗“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，淋漓抒写了诗人②______________________________。一千三百年前，李白曾吟咏“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，表达了他③______________________________。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”在《五代史伶官传序》中，欧阳修总结了后唐庄宗既得天下又失天下的原因，感喟小自一人、大至一国，无不以安逸而衰亡，以理想而勃兴。       [《@优化#方案》%&教辅^]答案：①就是人类的梦想史　②勇于追求的壮志豪情　③不畏艰难的远大理想抱负8．下面是一封学生的自荐信，其中有几处表达不恰当，请指出并修改。(4分)尊敬的领导：您好！首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信！我是××学院的一名后生，即将迈出校门。在校期间，我勤奋学习专业知识，曾参加全国大学生电子设计竞赛，颇有建树。我积极参加学生会和广播站等学生组织，荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”“优秀学生干部”等荣誉。我真诚地希望加入贵单位，我定会以饱满的热情，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。敬请斟酌，恳请垂怜，回函是盼！自荐人：××××年×月×日答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：“拜读”改为“阅读”；“后生”改为“学生”；“颇有建树”改为“小有成绩”；“荣誉”改为“称号”；“垂怜”改为“垂青”。9．下图是孔子学院标识，请写出该标识主体部分的构图要素及寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过60个字。(4分)       [《优~化&#方案*》@教辅]答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：标识主体为昂扬展翅高飞的和平鸽(鸟)和地球组合构成的变体“汉”字。寓意为中国传统语言文化快速走向世界。二、阅读提升(27分)(一)阅读下面这首诗歌，完成10～11题。(9分)情　诗曹　植微阴翳阳景，清风飘我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。       [《优化方*^%@案》教辅#]眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。       [《*优^@化方案》~&教辅]游者叹黍离①，处者②歌式微③。       [《@优%化方案》教辅&^*]慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。       [2@02&2版#*新%教材教辅]【注】　①黍离：出自《诗经·王风·黍离》，这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③式微：出自《诗经·邶风·式微》，这里取其劝归之意。10．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情，引发诗人的联想。B．七、八句借物象变化，既写出了时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。C．九、十句运用典故，委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。       [2022版新~%教#&材教*辅]D．这首诗用语自然精妙，音节流美铿锵，意象生动传神，触目所感，情与景会。解析：选B。B项，“表现了游子离乡与归家时不同的心情”理解错误，“始出严霜结，今来白露晞”表现的是游子有家难归的心情。11．这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有哪些不同？(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：《情诗》：①抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感；②表达了诗人对身处乱离中的人们的深切同情；③表现了诗人渴望施展才华(或诗人渴望自由、一展抱负)的情感。《短歌行》：①表达了时不我待的忧思；②表达了对天下贤才能士的渴慕；③抒发了曹操欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。(二)阅读下面这首诗歌，完成12～13题。(9分)蒿 里 行       [《优化^方*案~%》教&辅]曹　操关东有义士，兴兵讨群凶①。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。       [《%&优化^方案@~》教辅]势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号②，刻玺于北方③。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。       [2^0@2&2版新教%材教~辅]生民百遗一，念之断人肠。       [20&%22版新教^#材教@辅]【注】　①讨群凶：指讨伐董卓及其党羽。②淮南弟称号：指袁术在淮南寿春自立为帝。③刻玺于北方：指袁绍谋废献帝，想立幽州牧刘虞为皇帝，并刻制印玺。12．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．“蒿里行”为汉乐府旧题，属《相和歌·相和曲》，本为当时人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。蒿里，指死人所处之地。B．“初期”句用典，相传周武王伐纣时曾在盟津大会八百诸侯，此处借指关东诸将期望也能像那八百诸侯一样同心协力，除奸诛恶。C．“势利”到“刻玺”句写关东诸将各为势利而争，甚至自相残杀，最后点明他们称帝的野心，可谓如层层剥笋，步步深入。D．全诗使用简洁明了的白描手法，无意于词句的雕凿粉饰，而用明快有力的语言来表达，风格质朴，豪放飘逸，引人慨叹。       [2*@#%02^2版新教材教辅]解析：选D。D项，“豪放飘逸”应为“沉郁悲壮”。13．钟嵘评曹操之诗：“曹公古直，甚有悲凉之句。”请结合本诗的“悲凉之句”分析诗人的情感。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       [《&优化@~方案*》教^辅]答案：①憎愤。前四句用反讽的手法表明诗人对诸将的厌恶，“淮南”两句对袁绍兄弟借匡扶汉室之名而行争霸天下之实给予揭露，并对由此造成的战乱感到憎愤。②失望。五至八句表明联军内部矛盾重重，自相残杀，力量涣散，由此诗人对诸侯内部感到失望。③同情。后六句表达了对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民的同情。(三)阅读下面这首诗，完成14～15题。(9分)癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)[东晋]陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。       [2022^%版#新教材教&*辅]平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津[注]。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。       [2022^~版新@*教材教辅&]【注】　问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。14．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)       [2@022#*^版新&教材教辅]A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。C．“虽未量岁功，既事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。       [2^022版~新教#材@&教辅]D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。解析：选A。A项，“这体现了他对孔子人生选择的否定”错，诗人并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师，他将孔子说过的“忧道不忧贫”记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。15．“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了什么情感？(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       [2022@#版新教材*教辅%&]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：第一问，抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后对“平、远、良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。第二问，考查赏析诗歌的情感。“长吟掩柴门，聊为陇亩民”的意思是：就像这样，在简陋的木屋里长吟，暂且做一个耕田之人吧。本诗叙写了田间劳动的欢娱，诗人联想到古代隐士长沮、桀溺的操行，而深感忧道之人的难得，最后以掩门长吟“聊为陇亩民”作结，从而表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。答案：第一问：平旷的田野上，从远处吹来的微风轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。第二问：表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。