语文人教统编版15 我与地坛（节选）达标测试

这是一份语文人教统编版15 我与地坛（节选）达标测试，共7页。
(时间：45分钟　分值：45分)一、语言运用(29分)       [20@22版~新^教材%#教辅]阅读下面的文字，完成1～3题。格桑花属菊科植物，多为8片花瓣，中间是淡黄色花蕊。这块格桑花，一株株密密麻麻连成片。格桑花枝杆高一米左右，枝杆上下开满了鲜花，红色的，粉色的，黄色的……五彩缤纷，争奇斗艳。第一次见到这么漂亮的花，我被格桑花的美丽惊呆了。美丽的格桑花，①如天边的彩虹映红了山岗，②似下凡的仙女靓丽了江岸。此景只应天上有，人间能有几回见。格桑花为刚毅的雪山描绘出五彩柔美，增添了勃勃生机。我喜欢格桑花，也喜欢格桑花的故事。西藏历史悠久，文化发达，格桑花演绎出许多美丽的传说。关于格桑花的来源，有许多种传说。一说，元代时蒙古人把北方的格桑花种子带入西藏，在寺庙和家庭种植。人们把这种美丽的花叫格桑花，意为盛世之花。       [2#0~22%版*新教材教^辅]另有一种传说是，很久以前，西藏地区暴发了一场严重的瘟疫。幸好有一位远方的高僧云游至此，以高超的医术夜以继日医治病患，战胜了瘟神，人们称他为“格桑活佛”。他圆寂后，人们把美丽的花称为格桑花，以此表达缅怀之情。       [《优化方~案》教@#*^辅]1．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是(3分)(　　)A．“八月十八潮，壮观天下无。”这是苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。       [《优化^%~方案》@教*辅]B．从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。       [《*优化~方@^案》教辅&]C．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。       [2022版新@教~^%*材教辅]D．号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。       [2&%02*^2版@新教材教辅]解析：选D。本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中引号的作用是特定称谓。A．引号的作用是引用。B．引号的作用是突出强调。C．引号的作用是讽刺。D．引号的作用是特定称谓。故选D。2．请简要分析画横线①处比喻的相似性和②处比喻的新奇性。(3分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：①格桑花色彩多样，与彩虹颜色的多样相似；格桑花开满了山岗，与彩虹照耀下的山岗同样美丽，二者具有相似性。②通常情况下是把人比喻为花来形容人的漂亮，此处把格桑花比喻为下凡的仙女，比喻新奇，富有特色。       [2*02~%2版^新教材@教辅]3．文中画波浪线的句子可以改写成：“枝杆上下开满了红色的、粉色的、黄色的鲜花。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(3分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：①原句采用倒装句，定语后置，把修饰成分单独成句，强调格桑花的各种颜色。与后文“五彩缤纷，争奇斗艳”相呼应，有力地表现了格桑花的美。②原句颜色后面是省略号，表示颜色未列举尽，说明格桑花颜色众多，改句只有三种颜色。4．阅读下面的文段，在①②处分别填上恰当的句子，使文段语意连贯，语句通畅。(5分)       [20^2~2版新&%教材*教辅]21岁瘫痪，30岁患肾病，47岁开始做透析，史铁生59年的人生历程中，有近40年与病魔抗争，一生与轮椅和医院相随相伴。①______________________。他紧握“生命”之笔，饱蘸“心血”之墨，书写了一篇篇坚强的“生命之歌”。直到离去的最后一刻，他也没有忘记捐献自己还有用的器官，为人类和社会做贡献。在这物化与浮躁的当今，②___________________________________。       [202@#~2版新教*&材教辅]答案：①但是，他并没有停止对生命意义的追问与思考　②他为我们树起了难以逾越的精神标杆5．请以史铁生为对象，仿照下面的示例写一段话。要求修辞手法相同，句式基本一致。(5分)       [2022&版新%教^材教#辅*]示例：鲁迅是寂寞的，在浓黑的悲凉中，在麻木愚弱的民众中，独自彷徨呐喊；但他却在寂寞中找到了民族真正的病根，为昏睡的国人开出了一剂疗救精神的良方。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：(示例)史铁生是寂寞的，在病痛的折磨下，在萧瑟寂静的地坛里，苦苦挣扎思索；但他却在寂寞中领悟了人生的意义，为失意消沉的人们找到了一扇通向幸福的大门。       [20~2%^2版新教&材@教辅]6．为下面这幅图片拟写解说词，要求运用比喻修辞手法，能揭示图片的内涵。(不少于45个字)(6分)       [《优化方案&#^@%》教辅]       [2#022版新教&@材^教辅~]答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。7．著名作家史铁生因突发脑出血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：①语言简明、连贯、得体；②不写称呼语；③不超过100字。(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：解答此题，一要严格按照题干要求作答，二要了解史铁生的生平事迹。在写感谢语时要运用第二人称，既不要太客套、啰唆，又不要太空洞，最好运用一定的修辞手法。答案：(示例)是你，用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想！是你，告诉我，就算生命充满苦难，而心灵却还在欢笑！是你，用无私的大爱给了我又一次生命！如今你走了，却给我留下了无尽的希望和光明！今后我一定会迈着你的步伐走下去。二、阅读提升(16分)       [2022版新教材~教@#辅^&]阅读下面的文字，完成8～11题。想念地坛 史铁生想念地坛，主要是想念它的安静。坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。       [《#优&化方~案^》教辅@]一进园门，心便安稳。像有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜头，人便不那么慌张了，可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一缕愤懑和妄想、盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。因而地坛的安静，也不是与世隔离。记得我在那园中成年累月地走，在那儿呆坐、张望，暗自地祈求或怨叹，在那儿睡了又醒，醒了看几页书……然后在那儿想：“好吧好吧，我看你还能怎样！”这念头不觉出声，如空谷回音。       [2*022^版新教~材#教辅@]谁？谁还能怎样？我，我自己。我常看那个轮椅上的人，和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢？怎么会和他一块坐在了这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的特点，或还有什么不幸的征兆，想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路？那日何日？我记得忽然我有了一种放弃的心情，仿佛我已经消失，已经不在，唯一缕轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲，于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静。我记得于是我铺开一张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。那日何日？但我一直记得那份忽临的轻松和快慰，不考虑词句，不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只是写，只是看出有些路单靠腿(轮椅)去走明显是不够。写，真是个办法，是条条绝路之后的一条路。只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。这五个字吸引了我，契合了我的心意。在我想，写作的零度即生命的起点，写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，写作之终于的寻求，即灵魂最初的眺望。否则，写作，你寻的是什么根？倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑喧嚣，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜，它就更何必谴责什么“霸权”？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权力。这又让我想起我曾经写过的那个可怕的孩子。那个矮小瘦弱的孩子，他凭什么让人害怕，他有一种天赋的诡诈——只要把周围的孩子经常地排一排座次，他凭空地就有了权力。“我第一跟谁好，第二跟谁好……第十跟谁好”和“我不跟谁好”，于是，欢欣者欢欣地追随他，苦闷者苦闷着还是去追随他。我记得，那是我很长一段童年时光中恐惧的来源，是我的一次写作的零度。生命的恐惧或疑难，在原本干干净净的眺望中忽而向我要求着计谋；我记得我的第一个计谋，是阿谀。但恐惧并未因此消散，疑难却因此更加疑难。我还记得我抱着那只用于阿谀的破足球，抱着我破碎的计谋，在夕阳和晚风中回家的情景……那又是一次写作的零度。零度，并不只有一次。每当你立于生命固有的疑难，立于灵魂一向的祈盼，你就回到了零度。一次次回到那儿正如一次次走进地坛，一次次投靠安静，走回到生命的起点，重新看看，你到底是要去哪儿？       [20~2@2#版^新教材教辅&]想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强权，当然还有阿谀。现在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王。人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生机盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。有人跟我说，曾去地坛找我，或看了那一篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。恰如庄生梦蝶，当年我在地坛里挥霍光阴，曾屡屡地有过怀疑：我在地坛吗？还是地坛在我？现在我看虚空中也有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已不在地坛，地坛在我。(有删节)8．下列对原文思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)(　　)A．地坛里没有人世间的喧嚣，却不乏大自然四季的歌咏，作者喜爱的正是这种“鸟鸣山更幽”的安静。B．作者写到“否则，写作，你寻的是什么根”，作者寻的是灵魂的眺望，生命最本真的意义。C．文中提到“比赛、擂台、排名榜”，批评现实中文学界争名夺利的喧嚣，表明倡导“安静”、回归“零度”的重要性。D．地坛是作者在痛苦的思索后走向“安静”的地方，是作者写作道路上的一次零度，因此作者想念地坛。解析：选A。A项，从全文看作者喜爱的不是“这种‘鸟鸣山更幽’的安静”，而是一种超越了现实功利的安静。9．下列对原文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)A．作者不幸致残，心中十分苦闷，“好吧好吧，我看你还能怎样”一句，运用反问，是作者从心底发出的对生活的质问。B．“面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王”，此句句式整齐，简洁有力，对世人追逐强权和豪华的心态给予了批判。C．文中写到了“那个矮小瘦弱的孩子”，用自己亲历的事例与当前文坛排行榜现象类比，更有说服力，更容易激起共鸣。D．地坛在作者心中已成为一种象征，作者想念地坛，实际上是对一种远离尘嚣的精神境界的想念。解析：选A。A项，“反问”错误，也不是“对生活的质问”；下文“谁？谁还能怎样？我，我自己”及其下面一段中的一连串叩问表明，这句话应是对自己命运的叩问。10．“想念地坛，主要是想念它的安静”，从全文看，“安静”有哪几层含义？(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：①远离世俗喧嚣，充满自然生机。②看清自己，让心安稳(获得心灵的宁静)。③放弃阿谀与强权，回归生命的本真。11．结尾处“地坛在我”一句的含意是什么？(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：以往地坛所代表的那种“安静”已扎根在作者的心中。       [《@优&化方案~^》教#辅]