- 阿西莫夫短文两篇(第二课时)(课件) 课件 2 次下载
- 07++大雁归来(课件) 课件 3 次下载
- 写作:说明的顺序(课件) 课件 2 次下载
- 09++桃花源记(第一课时)(课件) 课件 2 次下载
- 09++桃花源记(第二课时)(课件) 课件 2 次下载
初中语文人教部编版 (五四制)八年级下册(2018)8 *时间的脚印/陶世龙教课内容ppt课件
展开时间是没有脚的,而人们却想出了许多法子并用一些载体记录下它的踪迹,用钟表、用日历……我们今天要学习的这篇文章就介绍了一种奇特的记录时间的载体——岩石!
陶世龙,1929年出生于四川省安岳县。1952年毕业于北京大学地质系。他主要写作普及地质矿物知识的文章,陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇,被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。著有《变幻多彩的地球》《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》等。
本文是一篇科普读物,同时又是一篇很好的事理说明文。它所追踪的“时间的脚印”不在我们的日常生活中,而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成,是大自然的一种语言,留下了时间的印迹。
掸 踪迹 装置 烘烤 腐蚀 沙砾 山麓 沟壑龟裂 帷幕 海枯石烂
(1-4)首先提出“时间”的话题,由生活时间到地质时间,引出本文的话题——岩石是大自然记录时间的一种方式。
(5-29)文章主体,详细说明岩石是怎样记录时间的。
(30-31)总结全文,表明读懂“时间的脚印”的意义。
时间伯伯,你是最伟大的旅行家,你从不犹豫你的脚步,走过历史的每一个时代。——高士其《时间伯伯》
1.文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能,为什么开头要引用高士其的小诗?
①引用诗句作题记,把时间拟人化,既照应了题目,又开启下文,引出说明对象。②形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹,增强文章的说服力。③增强了文章的可读性,能够吸引读者。
2.人类和大自然分别是用什么来记录时间的?
人类:钟表和日历;铜壶滴漏
3.第4段介绍北京故宫的“铜壶滴漏”的内容,是否偏离主题?为什么?
示例一:没有偏离。从写作思路看,由前面写岩石能记录时间,自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法,之后再从比较的角度,说明“岩石是怎样记下时间的”,所以没有偏离主题。
示例二:偏离了主题。上文介绍人们已经想到许多办法记录时间,发明了钟表、日历等,那么,北京故宫的“铜壶滴漏”应该放在上文,不必插在“岩石能记录时间”与“岩石是怎样记下时间的”之间,删除这个内容后,行文上也很自然紧凑。
1.阅读第岩石的运动规律是什么?
2.岩石从被破坏到生成新的岩石,经历了怎样的变化?
我们研究岩石的形成过程有何用意?
岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹,这是岩石记录时间的第一种方式。
3.文章讲岩石的破坏,提出了哪些因素?
4.为什么地壳下沉,使得有些砾岩的组成成分是外层细、内层粗?
岩石生成的地方,是当时陆地的边缘,较大的石子不能被搬到海或湖的中央,便在岸边留下了。
5.岩石保存了哪些历史的痕迹?
记录了古代生物的状况。
记录了地球历史的发展过程。
记录了自然界转瞬即逝的活动。
6.人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的?
根据不同类型的化石去思考
通过学习课文,我们对岩石有了新的认识。那么,了解这些内容对现实生活有什么意义?
“当然,读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。但是,不管有多么困难,我们总有办法来读懂它。而在读懂以后,不仅使我们增加了知识,而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏。例如,“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿,“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。”
总结:说明岩石记录时间的意义,在于帮助人们认识地球的发展过程,增长知识;还在于帮助我们找寻地下的宝藏,为人类造福。
为了更好地帮助读者理解文意,作者在文中运用了多种说明方法。请同学们速读课文,画出这些句子并分析其作用。
1.空气和水中的酸类,腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候,就像砂轮在有力地转动,岩石被磨损得光溜溜的,造成了许多奇形怪状的石头。
运用打比方的说明方法,将风沙比作砂轮,生动形象地表现了风沙等自然力对岩石的侵蚀作用。
2.如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头。
运用打比方的说明方法,将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面,生动形象地表现了冰河对石头的破坏作用。“刨刮”一词表现了冰河对岩石破坏作用的巨大。
3.当然我们也不能忘掉人的作用。例如,在建筑兰新铁路的时候,一个山头在几分钟内就被炸掉了,这相对地质作用的速度可要快多了。
举例子、作比较。以建筑兰新铁路时,人们炸掉山头为例,具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较,突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。
4.根据计算,大约3 000到10 000年的时间,可以形成1米厚的岩石。
列数字。用概数准确地说明了形成1米厚的岩石需要的时间,使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。
5.“大约”一词能否去掉?为什么?
不能去掉。如果去掉“大约”,就表示形成1米厚的岩石就需要3 000到10 000年的时间。事实上,人类读懂岩石的年龄,不论方法有多科学,都是推测出来的。所以,“大约”一词恰恰体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。
6.在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方,有许多泥沙不断地被留下来,它们填充着湖泊,垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小,黄河下游的水面比地面还高,就是有许多泥沙沉淀下来的结果。
运用了举例子的说明方法。举了我国洞庭湖的面积逐渐缩小,黄河下游的水面比地面还高的两个例子,具体形象地说明了泥沙沉淀所带来的影响,具有说服力。
7.例如,很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们,在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代,地球上的海洋是多么宽广。
运用举例子说明方法,介绍三叶虫化石的分布,说明化石是历史的证人,也说明了地球历史的发展过程需要的时间之长。
本文多处运用了拟人、比喻等多种修辞手法。请同学们找出这些句子并分析其表达效果。
1.不要认为岩石是坚固不坏的,它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……
“攻击”一词运用了拟人的修辞手法。“攻击”是进攻的意思,它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识,生动形象地说明了岩石时刻受到破坏,语言极富表现力。
2.大块的石头破碎成小块的石子,小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。
运用排比的修辞手法,生动地描绘了狂风、洪水、冰河等自然力的气势。“冲来了”“爬来了”是一种拟人化的描述,增强了洪水、冰河的动感和目的性,表现了它们势不可当的威力。
3.把“爬”字改成“流”字可以吗?为什么?
不可以。用“爬”字,形象生动,而且显出移动的缓慢。
4.越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
运用拟人的修辞手法,写岩石被分解后的不同命运,增强了事物的主动性和被动性,生动有趣。
你如何理解题目《时间的脚印》?说说它的作用。
1.“时间的脚印”是一个借喻,本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。2.大自然中的岩石,经历了各种各样的变化,记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事,就像时间老人留下的脚印一样。3.运用了拟人、比喻的修辞手法,将无形的时间流逝有形化,说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象,能够引起读者的阅读兴趣,激发读者的探究欲望。
1.下列词语中,画线字的读音完全正确的一项是( )A.腐蚀(shí) 棘手(là) 迥乎不同(jiǒnɡ)B.喑哑(yīn) 稽首(qǐ) 楔形文字(xiē)C.龟裂(ɡuī) 慰藉(jí) 骇人听闻(hài)D.狡黠(xiá) 山麓(lù) 锲而不舍(qì)
【解析】A项,“棘手”的“棘”是难读易错字,应读“jí”。C项,“龟裂”的“龟”应读“jūn”;“慰藉”的“藉”是多音字,有两个读音,分别为“j픓jiè”,此处应读“jiè”,表抚慰。作“含蓄”讲时,也读“jiè”,如“蕴藉”。另外,作“践踏,凌辱”讲时,读“jí”,如“狼藉”;作为姓氏时也读“jí”。D项,“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。
2.下列句子中有错别字的一项是( )A.雨水落到河湖里,渗入到地下,都对岩石有破坏作用。B.让别的矿物质填充了它的遗体,保留了它的外形甚至内部的构造。C.有一种很粗糙的石头,叫作“砾岩”。D.就好像一丙铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头。
【解析】D项中的“丙”应当是“柄”。
3.下列句子有语病的一项是( )A.时间是看不见的,但是我们用水滴记下了逝去的时间。B.即使在海洋中,海水也在不断地冲击着岸上的石壁。C.通过化石这个证人,使我们认识了地球历史的发展过程。D.如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。
【解析】C项,句子的前一部分省略主语,而后一部分又用“使”开头,这样句子就没有了主语。应当去掉“通过”或“使”。
4.下列句子中省略号使用错误的一项是( )A.湖边、海边……形成的岩石就常常是这样的。B.一年过去了,两年过去了……泥沙越积越厚。C.时间是没有脚的,而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹,用钟表、用日历……D.炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它……
【解析】A项这里不构成省略,所以不需要省略号。
5.下列句子排列顺序正确的一项是( )①另外,树木的年轮里,还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。②人们所熟知的年轮,是树木的年龄。③因此,科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。④一棵树被锯倒了,数一数树墩上有多少圈条纹,人们就知道这棵树有多大年龄了。A.②④①③ B.④②①③ C.②④③① D.④②③①
时间一分一秒地飞快流逝,如同一位永不停步的旅行者,不受任何阻挡,勇往直前。时间又好似一条永不停息的小河。勤劳的人能从这条河中捞取财富和智慧,懒惰的人只能捞取悔恨和失望。所以时间是公平的,也是无情的。我们应该懂得抓紧时间,这样,当我们年老的时候,就能像保尔·柯察金说的那样:“当回忆往事的时候,不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧。”让时间在我们身上留下值得回忆的脚印吧!
引出话题:岩石是大自然记录时间的一种方式
读懂岩石记录时间的意义
“死”的石头石头颜色光滑擦痕
人教部编版八年级下册时间的脚印一等奖课件ppt: 这是一份人教部编版八年级下册时间的脚印一等奖课件ppt,共32页。PPT课件主要包含了新课导入,学习目标,作者简介,字词学习,把握内容,示例三,赏析语言,拓展延伸,地壳的活动,气候的变化等内容,欢迎下载使用。
初中时间的脚印多媒体教学课件ppt: 这是一份初中时间的脚印多媒体教学课件ppt,共18页。PPT课件主要包含了学习目标,字词积累,整体感知,岩石是如何记录时间的,概括段意理清思路,逻辑顺序,文中独立成段的句子,品味语言等内容,欢迎下载使用。
初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印集体备课ppt课件: 这是一份初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印集体备课ppt课件,共29页。PPT课件主要包含了三叶虫化石,时间的脚印,学习目标,作者简介,揭示课题,读准字音,主要内容,过渡句及其作用,分析结构等内容,欢迎下载使用。