2023届高考生物二轮复习植物激素的调节作业含答案

这是一份2023届高考生物二轮复习植物激素的调节作业含答案，共12页。试卷主要包含了选择题，综合题等内容，欢迎下载使用。
专题强化作业(十一)　植物激素的调节一、选择题1．(2022·四川眉山三模)研究表明：生长素在植物的某些部位只能从形态学上端运输到形态学下端，这种运输称为极性运输。下列关于极性运输的叙述正确的是(　　)A．生长素的极性运输可发生在植物幼嫩组织，也可发生在成熟组织B．给侧芽涂抹适宜浓度的14C标记的IAA，能在顶芽收集到14C－IAAC．极性运输是细胞的主动运输，该运输需消耗细胞代谢释放的能量D．在促进插条生根时，生长素涂抹在插条上端比涂抹在下端效果更好【解析】　IAA在幼嫩组织进行极性运输，在成熟组织是非极性运输，A错误；因极性运输的原因，生长素不能从形态学下端的侧芽向形态学上端的顶芽运输，B错误；极性运输的跨膜运输方式是主动运输，C正确；在促进插条生根时，生长素应涂抹在插条的下端切口处，以促进其长出不定根，D错误。【答案】　C2．(2022·云南昆明一中模拟)兴趣小组将燕麦胚芽鞘的尖端分成甲、乙两组，按图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧(丙图所示)，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角)。下列分析正确的是(　　)A．生长素在去顶胚芽鞘中不存在极性运输B．若将甲组置于黑暗中，则琼脂块所引起的α角为0°C．乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同D．丙图中形成α角是由于去顶胚芽鞘切段中生长素分布不均匀【解析】　生长素在胚芽鞘中的运输存在极性运输，即从尖端运输到琼脂块，生长素在去顶胚芽鞘中依然存在极性运输，A错误；生长素的合成不需要光照，若将甲组置于黑暗中琼脂块中仍含有生长素，所引起的α角＞0°，B错误；乙组因云母片未完全阻隔胚芽鞘尖端，尖端产生的生长素能从向光侧运输到背光侧，从尖端向下运输到琼脂块后，右侧琼脂块中生长素的含量大于左侧，导致左、右两侧的琼脂块所引起的α角不相同，C错误；将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，导致去顶胚芽鞘切段中生长素分布不均，左侧生长速度快，故出现向右弯曲生长，D正确。【答案】　D3．(2022·安徽宣城期末)科研人员将香樟枝条分别培养在含不同浓度生长素的培养液中，以探究促进其生根的最适生长素浓度。结果显示，与低浓度相比，在高浓度的生长素培养液中香樟枝条的平均根长较短，但乙烯含量高。下列叙述正确的是(　　)A．高浓度的生长素促进乙烯合成，说明在生根调节中二者具有协同作用B．实验结果说明低浓度生长素促进生根，高浓度生长素抑制生根C．香樟枝条乙烯含量的升高是植物体内基因组程序性表达的结果D．在不同浓度的生长素培养液中香樟枝条的平均根长一定不同【解析】　虽然高浓度生长素可促进乙烯的合成，但生长素具有促进生长发育的作用，而乙烯的作用是促进果实成熟，这说明两者可相互影响，但没有协同作用，A错误；生长素是否促进插条生根，要与空白对照对比，该实验结果可能是，生长素在低浓度时促进插条生根效果较强，高浓度时促进插条生根效果较弱，B错误；香樟枝条乙烯含量的升高在根本上是基因组程序性表达的结果，C正确；生长素具有两重性，根据生长素浓度对根的作用的曲线图可知：在最适浓度两侧，有两种不同的浓度，促进生根效果相同，D错误。【答案】　C4．(2022·四川德阳二模)科研人员配制了含有0、0.1、1.0、10.0、100.0 μmol/L茉莉酸(JA)的培养基，将一定条件下培养的水稻植株转移至含有不同浓度的JA培养基表面生长48 h，侧根的生长情况如下表所示。已知JA可以增强水稻根相应区域的生长素极性运输，从而影响侧根数目的增加，水稻的根也具有顶端优势现象。下列叙述错误的是(　　)JA浓度(μmol/L)00.1110100侧根增加数目(条)42352980A．适当切除水稻的根尖，可以使侧根数目增加B．水稻根形态学下端生长素越多，侧根数目越多C．题中100.0 μmol/L的JA抑制侧根生长的效果最显著D．上述结果不能表明JA对侧根的生长作用具有两重性【解析】　根具有顶端优势现象，切除根尖可以减少侧根部位生长素的浓度，因而可以去除顶端优势，使侧根数目增加，A正确；由于生长素的极性运输使侧根部位生长素浓度较高，高浓度的生长素抑制了侧根的生长，因而根尖形态学下端侧根数目较少，B错误；结合表格信息可知，100.0 μmol/L的JA浓度处理时，侧根增加数目为0，因此该浓度下抑制侧根数目增加的效果最显著，C正确；图示表明随着茉莉酸浓度的增大，侧根增加数目均少于对照组，说明JA对侧根的生长具有抑制作用(表格没有体现促进作用)，不能体现两重性，D正确。【答案】　B5．(2022·内蒙古莫旗一中期末)下图表示幼苗横放时，某器官的生长情况与生长素浓度间的关系。下列叙述正确的是(　　)A．若表示芽，则c、f点可分别表示植株的侧芽和顶芽B．若表示茎，则c、d点可分别表示茎的远地侧和近地侧C．若表示根，则c、f点可分别表示根的近地侧和远地侧D．若生长素浓度为e，则生长素对根和茎的作用效果不同【解析】　由于侧芽对生长素比较敏感，故高浓度的生长素抑制侧芽的生长，若表示芽，则c、f点可分别表示植株的顶芽和侧芽，A错误；茎对生长素的敏感性较弱，远地侧较低的生长素使该侧细胞生长较慢，近地侧较高的生长素使细胞生长较快，若表示茎，c、d两点的生长情况相同，则c、d点不能表示茎的远地侧和近地侧，B错误；根对生长素的敏感性强，远地侧较低的生长素促进了该侧细胞的生长，近地侧较高的生长素抑制了该侧细胞的生长，若表示根，则c、f点可分别表示根的远地侧和近地侧，C错误；由于根对生长素类似物的敏感度高于芽，若生长素浓度为e，则生长素对根和茎的作用效果不同，D正确。【答案】　D6．(2022·黑龙江大庆四中阶段练习)如图(a)表示在种子解除休眠过程中几种激素随时间的变化情况，图(b)表示不同浓度的生长素对不同植物器官生长的影响。下列相关叙述正确的是(　　)A．在种子解除休眠的过程中，细胞分裂素和脱落酸的含量变化趋势基本相同B．图(b)体现了生长素的作用特性——两重性C．图(b)中生长素浓度相同时促进甲和乙生长的效应一定不同D．若胚芽鞘向光一侧生长素浓度为图(b)中m，则背光侧生长素浓度应大于2m【解析】　据图a可知，在种子解除休眠的过程中，细胞分裂素和赤霉素的含量变化趋势基本相同，都是先增加后减少，而脱落酸的含量不断降低，A错误；图(b)生长素浓度在低浓度下促进生长，高浓度下抑制生长，该现象体现了生长素的作用特性——两重性，B正确；图(b)中生长素浓度相同时促进甲和乙生长的效应可能相同，如A点时对甲和乙的促进效果相同，C错误；由于生长素的横向运输，背光侧的高于向光侧，且背光侧生长更快，故若胚芽鞘向光一侧生长素浓度为图(b)中m，则背光侧生长素浓度应大于m小于2m，D错误。【答案】　B7．(2022·陕西汉中二模)植物激素是植物自身产生的某些有机物，其在植物体内的量很少，但对植物一生中的新陈代谢、生长发育等生理过程起重要的调节作用。植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是(　　)A．赤霉素能调控基因的表达，其自身的合成也受基因组的控制B．2,4－D可杀除单子叶农作物中的双子叶杂草是由于双子叶植物对2,4－D的敏感性强C．细胞分裂素和脱落酸在调节细胞分裂过程中有拮抗关系D．培育无子番茄过程中使用的生长素类似物改变了细胞的遗传物质【解析】　赤霉素属于激素，激素能调控基因表达，其自身的合成也要受基因组控制，A正确；2,4－D是生长素类似物，具有与生长素相类似的生理作用，生长素的作用具有两重性，由于双子叶杂草相较于单子叶作物生长素的敏感性更强，可利用一定浓度的生长素处理，抑制双子叶杂草生长，促进单子叶作物生长，B正确；细胞分裂素能促进细胞分裂，而脱落酸能抑制细胞分裂，两者在调节细胞分裂过程中有拮抗关系，C正确；培育无子番茄过程属于环境引起的变异，使用的生长素类似物没有改变细胞的遗传物质，D错误。【答案】　D8．(2022·陕西西安一模)我省陕南地区是我国优质柑橘种植区，留树保鲜技术是通过喷施赤霉素和2,4－D等，以达到延迟采收、保持品质、提高果农收入的目的，有效帮助了当地百姓脱贫致富。植保工作者研究了该技术对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响，如图所示。下列有关分析不正确的是(　　)A．留树保鲜过程中赤霉素和2,4－D对落果的调控有拮抗作用B．喷施赤霉素能减少留树保鲜过程中的落果，同时还能促进柑橘果实的发育C．喷施赤霉素和2,4－D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D．2,4－D既是生长素类似物，又是植物生长调节剂【解析】　据图可知，与对照相比，喷施赤霉素和2,4－D都能降低落果率，说明留树保鲜过程中赤霉素与2,4－D对落果的调控有协同作用，A错误；结合A项分析可知，喷施赤霉素能减少留树保鲜过程中的落果，此时赤霉素还可在柑橘果实的发育中发挥重要作用，B正确；据图2可知，与喷施清水相比，喷施赤霉素和2,4－D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高，C正确；2,4－D能促进生长，而且是人工合成的，故既是生长素类似物，也属于植物生长调节剂，D正确。【答案】　A二、综合题9．(2022·广西南宁三中一模)油菜素内酯(BR)是一类植物激素。为探究外源BR对酸雨环境下番茄植株光合作用的影响，研究人员做了相关实验，结果如图(注：Rubisco为固定CO2的关键酶；MDA含量越高生物膜的损伤程度越大)。回答下列问题：(1)番茄叶肉细胞中，Rubisco发挥作用的场所是叶绿体中的________。(2)油菜素内酯(BR)等植物激素和动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(答出两点)。(3)据图推测，丙组番茄的光合速率________(填“大于”“等于”或“小于”)乙组，原因是__________________________________________________________________________________________(答出两点)。(4)油菜素内酯不仅能影响酸雨对番茄的危害，还参与植物生长发育过程的调节，同时环境因子的变化，也会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对____________________进行调节。【解析】　(1)Rubisco为固定CO2的关键酶，所以Rubisco发挥作用的场所是叶绿体中的基质。(2)植物激素和动物激素的共同点有：①作为调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用且都具有微量、高效的特点；②作为信息分子调节生命活动，都能与受体结合。(3)由于BR能增加Rubisco含量使暗反应速率加快；BR能降低酸雨对叶绿体类囊体薄膜的损伤程度，保证光反应正常进行，所以丙组番茄的光合速率大于乙组。(4)油菜素内酯等植物激素给植物细胞传达调节代谢的信息，进而影响相关基因的表达，从而参与植物生长发育过程的调节。【答案】　(1)基质(2)①作为调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用且都具有微量、高效的特点；②作为信息分子调节生命活动，都能与受体结合(3)大于　BR能增加Rubisco含量使暗反应速率加快；BR能降低酸雨对叶绿体类囊体薄膜的损伤程度，保证光反应正常进行(4)(相关)基因组的表达(基因的选择性表达)10．(2022·江西宜春期末)研究表明，乙烯能够影响植物的抗低温能力，某研究小组以拟南芥为材料，进行了以下实验。研究人员将拟南芥植株分别置于常温和非致死低温(4 ℃)，定时检测植株体内的乙烯合成量，结果如下图。请结合所学知识，分析回答下列问题：(1)乙烯的主要生理作用是：__________________；以上实验结果显示，在此过程中乙烯合成量的变化趋势为_______________________________________________________________________________________。(2)将拟南芥植株进行一段时间的4 ℃低温“训练”后，移至－8 ℃致死低温下，植株的存活率明显提高。研究人员推测，低温“训练”可使植株降低乙烯合成量的能力增强，从而提高了植株的抗致死低温能力。请提供实验设计的基本思路以检验这一推测：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)植物生长调节剂是指人工合成的对植物____________具有调节作用的化学物质，下列有关植物生长调节剂的应用的说法，错误的有________。A．利用乙烯利催熟能够让开花结果参差不齐的凤梨有计划上市B．利用高浓度的生长素类似物能够去除大豆地里的杂草C．利用赤霉素处理大麦，可在大麦种子不发芽的情况下产生α－淀粉酶【解析】　(1)乙烯的主要作用是促进果实的成熟。据图结合分析可知，在非致死低温条件下，乙烯合成量逐渐降低，然后维持较低水平；在常温条件下，乙烯合成量保持相对稳定，维持在较高的水平。(2)本实验目的是验证低温“训练”可使植株降低乙烯合成量的能力增强，从而提高了植株的抗致死低温能力，因此自变量为是否经过非致死低温处理，因变量为乙烯合成量，故实验的基本思路为：经4 ℃低温“训练”与未经低温“训练”的两组拟南芥植株均置于－8 ℃条件下，分别测量乙烯合成量。(3)植物生长调节剂是指人工合成的对植物生长发育具有调节作用的化学物质。乙烯利是乙烯的类似物，可促进果实的成熟，因此利用乙烯利催熟能够让开花结果参差不齐的凤梨有计划上市，A正确；双子叶植物对生长素的敏感性高于单子叶植物，利用高浓度的生长素类似物能够去除单子叶作物田地中的双子叶杂草，大豆为双子叶作物，B错误；赤霉素可促进种子萌发，利用赤霉素处理大麦，可在大麦种子不发芽的情况下产生α－淀粉酶，C正确。【答案】　(1)促进果实成熟　在非致死低温条件下，乙烯合成量逐渐降低，然后维持较低水平；在常温条件下，乙烯合成量保持相对稳定，维持在较高的水平(2)将经4 ℃低温“训练”与未经低温“训练”的两组拟南芥植株均置于－8 ℃条件下，分别测量乙烯合成量(3)生长发育　B