2023届高考生物二轮复习植物激素调节学案

这是一份2023届高考生物二轮复习植物激素调节学案，共23页。

[考纲要求]　1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)　2.其他植物激素(Ⅱ)　3.植物激素的应用(Ⅱ)

真题探究——深析真题明考向　 　　　　　　　　　　　　　　　　　


1．(2020·全国卷Ⅲ)取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能进入胚芽鞘细胞)，第2组置于适宜浓度的生长素(IAA)溶液中，第3组置于IAA＋Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。下列说法不合理的是(　　)

A．KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压
B．胚芽鞘伸长生长过程中，伴随细胞对水分的吸收
C．本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的
D．IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高
答案　C
解析　K＋、Cl－是植物所需要的矿质离子，可被植物细胞主动吸收，进入细胞后能使细胞渗透压上升，A正确；水是细胞生命活动所需的重要物质，胚芽鞘伸长生长的过程伴随着细胞的吸水过程，B正确；由题干信息可知，用KCl代替蔗糖可得到相同的实验结果，而KCl不能作为能源物质，因此不能说明蔗糖作为能源物质来提高IAA的作用效果，C错误；由以上分析可知，IAA＋Suc组胚芽鞘伸长率明显高于IAA组，而KCl代替Suc也可达到相同结果，因此说明IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高，D正确。
2．(2017·全国卷Ⅲ)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。

回答下列问题：
(1)综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是_________
_____________________________________________________________。
(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会________，以对环境的变化作出反应。
(3)ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有____________(答出两点即可)。
(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_________
____________________________________(答出两点即可)。
答案　(1)促进根的生长，抑制茎叶的生长
(2)降低　(3)根冠、萎蔫的叶片
(4)水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应
解析　(1)通过题图可知，干旱条件下，野生型比突变体茎叶长度的增加值小、根长度增加值大，野生型能产生ABA，突变体不能产生ABA，说明ABA能抑制野生型幼苗茎叶的生长，促进根的生长。
(2)由于ABA能抑制茎叶的生长，所以可推测ABA会使植物叶片的蒸腾速率降低。
(4)根系细胞中的水是根细胞的重要组成成分，参与根细胞内的生化反应等。

3．(2020·天津等级考)某植物有A、B两品种。科研人员在设计品种A组织培养实验时，参照品种B的最佳激素配比(见下表)进行预实验。
品种B组织培养阶段
细胞分裂素浓度(μmol/L)
生长素浓度(μmol/L)
Ⅰ诱导形成愈伤组织
m1
n1
Ⅱ诱导形成幼芽
m2
n2
Ⅲ诱导生根
m3
n3
据表回答：
(1)Ⅰ阶段时通常选择茎尖、幼叶等作为外植体，原因是________________
________________________。
(2)在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ阶段中发生基因选择性表达的是________________阶段。
(3)为确定品种A的Ⅰ阶段的最适细胞分裂素浓度，参照品种B的激素配比(m1>2.0)，以0.5 μmol/L为梯度，设计5个浓度水平的实验，细胞分裂素最高浓度应设为________μmol/L。
(4)Ⅲ阶段时，科研人员分别选用浓度低于或高于n3 μmol/L的生长素处理品种A幼芽都能达到最佳生根效果，原因是处理幼芽时，选用低浓度生长素时的处理方法为________，选用高浓度生长素时的处理方法为________。
(5)在________阶段用秋水仙素对材料进行处理，最易获得由单个细胞形成的多倍体。
答案　(1)细胞分化程度低，容易诱导产生愈伤组织
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
(3)m1＋1.0
(4)浸泡法(长时间处理)　沾蘸法(短时间处理)
(5)Ⅰ
解析　(1)在诱导愈伤组织形成时，通常采用茎尖、幼叶作为外植体，因为这些部位的细胞分裂能力强、分化程度低，全能性容易表达，容易诱导产生愈伤组织。
(2)Ⅰ过程愈伤组织形成是离体的植物细胞脱分化的结果，脱分化过程中细胞的结构和功能发生明显改变，成为未分化状态；Ⅱ、Ⅲ过程形成幼芽、根的过程存在细胞的分化，分化和脱分化都存在基因的选择性表达，故Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ阶段都存在基因的选择性表达。
(3)根据题意，表中数据为品种B的最佳激素配比，若要确定品种A的Ⅰ阶段最佳细胞分裂素浓度，以0.5 μmol/L为梯度，设计5个浓度水平的实验，可参考m1为中间值，故实验中细胞分裂素最高浓度可设为m1＋1.0 μmol/L。
(4)实验中用生长素处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法，浸泡法时间长、所需浓度低，而沾蘸法处理时间短、所需浓度高；因此Ⅲ过程中，选用低浓度生长素时的处理方法为浸泡法，时间长；而选用高浓度生长素时的处理方法为沾蘸法，时间短，都能达到最佳生根效果。
(5)秋水仙素可抑制纺锤体形成，导致染色体数目加倍形成多倍体，愈伤组织分裂旺盛，故在Ⅰ阶段用秋水仙素处理，最易获得由单个细胞形成的多倍体。

考点
全国Ⅰ卷5年考情分析
热度
2016
2017
2018
2019
2020
生长素的发现与作用






其他植物激素及应用

T3
[6分]



★
每年本专题
考查的分值

6分



五年均分
1．2分

考点
全国Ⅱ卷5年考情分析
热度
2016
2017
2018
2019
2020
生长素的
发现与作用



T29
[8分]

★
其他植物
激素及应用






每年本专题
考查的分值



8分

五年均分
1．6分

考点
全国Ⅲ卷5年考情分析
热度
2016
2017
2018
2019
2020
生长素的发
现与作用
T4[6分]



T3[6分]
★
★
其他植物
激素及应用

T30
[9分]



★
每年本专题
考查的分值
6分
9分


6分
五年均分
4．2分

1．植物叶片脱落酸积累会导致气孔关闭。大豆叶片相对含水量、气孔开放程度、脱落酸含量随时间变化情况如图所示。第1～4天持续干旱，第5天测定后浇水。下列说法错误的是(　　)

A．干旱会加速叶片的脱落
B．随干旱时间延长，气孔关闭，叶片光合速率降低
C．浇水后，叶片脱落酸含量随含水量的升高而降低
D．叶面喷施适宜浓度的脱落酸能增加叶片水分散失
答案　D
解析　由图可知，第1～4天持续干旱，脱落酸含量增加，脱落酸可促进叶片脱落，因此干旱会加速叶片的脱落，A正确；由图可知，干旱时间延长，气孔关闭，导致二氧化碳供应不足，叶片光合速率降低，B正确；由图可知，第5天浇水后，叶片含水量增加，而脱落酸含量降低，C正确；由题干可知，脱落酸含量增加，导致气孔关闭，故喷施脱落酸会引起气孔关闭，会减少叶片水分散失，D错误。
2．如图为种子发育和萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化趋势(CK：细胞分裂素；GA：赤霉素；ABA：脱落酸；IAA：生长素)。据图中信息判断，下列表述错误的是(　　)

A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化
B．其次增加的是GA和IAA，有利于有机物向籽粒的运输与积累
C．脱落酸的增加促进种子贮藏蛋白的基因表达，有利于种子萌发
D．植物生长发育过程是多种激素相互协调、共同调节的结果
答案　C
解析　图中首先出现的是CK，具有促进细胞分裂和组织分化的作用，A正确；其次增加的是GA和IAA，该阶段营养物质不断积累，说明GA和IAA参与有机物向籽粒的运输与积累，B正确；种子形成后要度过寒冷的冬天，需要休眠，ABA促进种子的脱水干燥，有利于种子的休眠，C错误；由图可知，种子发育和萌发过程中有多种激素在起作用，可见植物生长发育过程是多种激素相互协调、共同调节的结果，D正确。
3．为研究IAA(生长素)对番茄子房发育成果实的调节，科研人员做了系列实验。
(1)科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验，处理及结果见表。
组别
1组
2组
3组
4组
实验处理
授粉
未授粉
不涂抹
IAA
不涂抹
IAA
在子房上
涂抹IAA
在花柄上
涂抹IAA
果实平均
重量(g)
4.1
0
5.3
0
①1组番茄花发育成果实，其子房生长所需的生长素主要来自发育着的________。
②比较2、3组实验结果，表明________________________________________
___________________________。
③依据3、4组实验结果，推测IAA不能_______________________________
____________________________________。
(2)根据上述推测，科研人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实。为此，科研人员建立了图1所示的研究模型。请利用该模型，完成验证该推测的实验方案并预期结果。


实验处理
放射性检测结果比较
3H－IAA
NPA
a段
b段
c段
d段
Ⅰ组
施加
施加



Ⅰ组Ⅱ组　b段：Ⅰ组Ⅱ组，b段放射性检测结果为Ⅰ组C＝D>F。
③发生部位：胚芽鞘尖端、幼根、幼茎等。
2　生长素的生理功能特点——两重性
(1)生长素所发挥的作用：因浓度、植物种类、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。
①不同植物对生长素敏感性不同：双子叶植物敏感性高于单子叶植物(如图A)。

②同一植物不同器官对生长素敏感性不同：根、芽、茎敏感性依次降低(如图B)。
③不同浓度的生长素对同一器官的作用效果不同。
(2)生长素生理作用的两重性曲线

①OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。
②HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。
③最适浓度：H点表示促进生长的作用最强，最适浓度为g。在最适浓度两侧，存在两种浓度的生长素促进效果相同。
④低浓度促进生长，高浓度抑制生长：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，称为“高浓度”。

“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”

(3)顶端优势
①原因：顶芽产生的生长素向下运输，导致侧芽附近生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，因此侧芽的生长受抑制。
②解除方法：去除顶芽。
③产生原因的实验探究

实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组：
A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。
B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。
C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。
结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制。

1.(2019·江苏高考)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是(　　)

A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组
B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲
C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致
D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
答案　C
解析　对照组未经单侧光处理，胚芽鞘尖端IAA分布均匀，实验组在单侧光照射下，IAA由向光侧向背光侧进行横向运输，使背光侧IAA含量多于向光侧，也多于对照组，因此背光侧生长快于向光侧，伸长长度较大，故甲为背光侧，乙为向光侧，A错误；对照组未经单侧光处理，尖端产生的生长素均匀分布，能直立生长，B错误；胚芽鞘产生生长素和感受光刺激的部位都在尖端，若光照前去除尖端，则甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确；在单侧光照射时，IAA在胚芽鞘尖端先横向运输，使背光侧IAA含量多于向光侧，再经过极性运输至尖端下方，使背光侧生长快于向光侧，从而使胚芽鞘向光弯曲生长，D错误。
2．(2020·西城二模)植物激素是植物细胞接受特定环境信号诱导产生的一类有机物，在低浓度时就具有调节植物生理反应的活性。下列关于植物激素的叙述错误的是(　　)
A．激素从产生部位运输到作用部位发挥作用
B．激素与相应受体结合调节代谢和生理活动
C．激素在高浓度下不会产生明显的生理效应
D．激素分别或相互协调地调控植物生长发育
答案　C
解析　植物激素在植物体内通过极性运输或非极性运输，从产生部位运往作用部位后，与相应的受体结合，进而调节细胞的代谢和生理活动，A、B正确；植物激素在高浓度下也会产生明显的生理效应，如一般高浓度的生长素抑制植物生长，C错误；在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种植物激素相互作用共同调节，D正确。
3．(2020·河南天一大联考高三一模)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除它们的尖端以去除内源生长素后，将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，在黑暗条件下培养。下列关于二者生长情况的叙述，不合理的是(　　)
A．胚芽鞘左侧生长得快，向右弯曲生长
B．幼根左侧生长得快，向右弯曲生长
C．胚芽鞘和幼根中的生长素都能从上向下运输
D．琼脂块中生长素浓度不同时，胚芽鞘的弯曲度可能相同
答案　B
解析　胚芽鞘去除尖端后，尖端下部无生长素来源，琼脂块中生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度，所以胚芽鞘左侧生长快，向右弯曲生长，A正确；根对生长素更敏感，促进胚芽鞘生长的最适浓度对根的生长起抑制作用，幼根左侧生长被抑制，右侧无生长素不生长，幼根不弯曲，B错误；生长素在根尖或胚芽鞘尖端产生，生长部位在尖端下部，所以胚芽鞘和幼根中生长素都能从上向下运输，C正确；在最适浓度两侧，存在两种浓度的生长素促进效果相同，所以琼脂块中生长素浓度不同，但促进作用可能相同，胚芽鞘的弯曲度可能相同，D正确。
4．(2020·湖南省长郡中学、雅礼中学高三联考)某农科院研究不同生长素类似物对月季插条生根的影响，选择用含蔗糖的磷酸盐缓冲液配制的A、B两种生长素类似物溶液浸泡月季插条基部，结果如下表所示。下列有关说法正确的是(　　)
浓度/(mg·L－1)
生根率/%
处理时间/h
0.01
0.1
1
对照

A
B
A
B
A
B
A
B
1
11
49
17
42
9
24
10
10
2
14
36
20
30
7
20
10
10
3
22
32
25
26
6
17
10
10
A．实验过程中需用清水处理等量的月季插条作为对照组
B．该实验需在遮阴和空气湿度较高的地方对插条进行处理
C．两种生长素类似物对插条生根的作用均存在两重性
D．探究B生长素类似物促进插条生根的最适浓度需在0.01～0.1 mg·L－1的范围内进一步进行
答案　B
解析　实验过程中需用含蔗糖的磷酸盐缓冲液处理等量的月季插条作为对照组，A错误；为降低枝条蒸腾作用失水对实验结果的影响，该实验需在遮阴和空气湿度较高的地方对插条进行处理，B正确；与对照组相比A组既出现了促进作用，又出现了抑制作用，体现了A种生长素类似物对插条生根作用的两重性，B种生长素类似物与对照组相比只体现了促进作用，C错误；由于小于0.01 mg·L－1浓度的B类生长素类似物对插条生根的影响还不明确，因此还需有小于0.01 mg·L－1浓度对插条生根的影响的实验，D错误。
考点2　其他植物激素
1　五种植物激素的比较
名称
产生部位
生理作用
对应生长
调节剂
应用
生长素
幼嫩的芽、叶及发育中的种子
促进生长，促进果实发育
α－萘
乙酸、
2,4－D
①促进扦插枝条的生根；②促进果实发育，防止落花落果；③农业除草剂
赤霉素
主要是幼芽、幼根、未成熟的种子
①促进细胞伸长，引起植株增高；②促进种子萌发和果实发育
赤霉素
①促进植物茎秆伸长；②解除种子休眠，提早用来播种
细胞
分裂素
主要是根尖
①促进细胞分裂；②延缓衰老
青鲜素
蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间
乙烯
植物体各部位，成熟的果实中更多
促进果实
成熟　　
乙烯利
促进果实成熟；处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等
抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老与脱落
矮壮素
控制植株徒长，使植株节间缩短，长得矮、壮、粗，根系发达，抗倒伏
2　植物激素间的相互作用
(1)激素间协同作用和拮抗作用

(2)在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种激素并不是孤立起作用的，而是多种激素相互作用共同调节，不同时期起主导作用的激素不同。植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。


1．(2020·福建省莆田市高三教学质量检测)我国古代劳动人民积累了丰富农业生产经验，至今仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用有直接关系的是(　　)
A．“种麦得时，无不善……早种则虫而有节；晚种则穗小而少实”(《汜胜之书》)
B．“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之……则根生”(《种艺必用》)
C．“桑眼动时……阔八步一行，行内相去四步一树，相对栽之”(《士农必用》)
D．“肥田之法，种绿豆最佳，小豆，红豆次之”(《齐民要术》)
答案　B
解析　该句中提到种麦的时节不易过早和过晚，主要是与温度和光照影响麦子的生长有关，与植物激素无直接关系，A不符合题意；人的尿液中含有微量的生长素，“以小便浸之……则根生”则是应用了生长素促进生根的作用，B符合题意；该句中提到了种植桑树要求“阔八步一行，行内相去四步一树”，是反应了合理密植的原理，体现了植物对光照的利用率的问题，与植物激素无直接关系，C不符合题意；植物轮替种植，利用豆科植物固氮的作用增加土壤肥力，与植物激素无关，D不符合题意。
2．(2020·安徽省六校教育研究会高三第二次素质测试)测定玉米正常植株和矮化突变体植株的内源赤霉素含量，结果如图。用等量外源赤霉素分别处理正常植株和矮化突变体植株的茎，正常植株茎的节间无显著变化，矮化突变体植株茎的节间恢复到正常植株的长度。下列叙述错误的是(　　)

A．赤霉素能促进玉米茎节间的伸长
B．该实验不能说明赤霉素作用的两重性
C．不能确定该矮化突变体是由基因突变所致
D．矮化突变体的茎可能对赤霉素的作用不敏感
答案　D
解析　矮化突变体植株茎的节间在被外源赤霉素处理后恢复到正常植株的长度说明赤霉素能促进玉米茎节间的伸长，也说明矮化突变体的茎对赤霉素的作用敏感，A正确，D错误；该实验中没有现象可以说明赤霉素对茎的生长起抑制作用，故不能体现赤霉素作用的两重性，B正确；根据题目中的信息，无法得知矮化突变体的产生原因，C正确。
3．科研人员将铁皮石斛的带芽茎段经植物组织培养得到原球茎，并探究6－BA与2,4－D诱导原球茎增殖的最适浓度组合，实验结果如下图。下列叙述正确的是(　　)

A．在脱分化的培养基中，要添加植物生长调节剂和纤维素酶等物质来诱导愈伤组织的形成
B．实验结果表明2,4－D对原球茎增殖作用具有两重性
C．此实验为预实验，其目的是为了减少实验误差
D．实验结果无法证明6－BA和2,4－D协同使用的效果是否优于单独使用
答案　D
解析　纤维素酶能够催化植物细胞壁中纤维素的水解，所以在脱分化培养基中不能加入纤维素酶来诱导愈伤组织的形成，A错误；与对照组相比，几个浓度对原球茎增殖的作用都是促进，没有体现两重性，B错误；在正式实验之前先做预实验，可以摸索实验条件，检验实验设计的科学性与可行性，预实验并不能减少实验误差，C错误；实验并没有设计单独使用6－BA和2,4－D的组，因此无法证明二者协同使用的效果是否优于单独使用，D正确。