四年级作文训练专题第7讲学会合理想象之《哭泣的孩子》课件PPT

这是一份四年级作文训练专题第7讲学会合理想象之《哭泣的孩子》课件PPT，共37页。PPT课件主要包含了发散思维，五枚金币，合理想象的绝招，合理想象的好词，合理想象的好句，一张旧照片，幸运的战争孤儿等内容，欢迎下载使用。
本节课程在本学科中的地位
一张照片背后可能包含着一些感人的故事，那么背后又发生了什么呢？有些情节和内容就需要合理的进行想象，那么本节课就通过学习讲解《哭泣的孩子》来掌握学会合理想象的小绝招吧！
本节课程学过后能够帮助我们掌握到一些有效的合理的想象的方法，有时候合理的想象能够让文章的细节更加具体，更加生动，并通过文章流露出自己的真情实感。
故事中的5枚金币，分别代表着什么？故事说明了一个什么道理？对你有什么启发？
1. 5枚金币分别代表童年、少年、青年、中年、老年。2. 其实我们每个人都有自己人生的5枚金币。每一阶段我们都有可能面临困难和挫折，当我们面对困难与挫折时，我们要有战胜它们的勇气和对美好未来的无限自信。只要坚持我们心中的信念，就没有做不到的事。
下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，尽力表达出自己的真情实感。
1. 轰隆轰隆，敌军从半空中接连投下一颗颗炸弹，上海火车南站的东边不一会儿就被炸成一片废墟。2. 被日本侵略者轰炸过的上海火车南站一片狼藉，人行天桥被炸得七零八落，摇摇欲坠，平整的地板也被炸得凹凸不平。
看过照片，你也来描绘一下当时的环境吧。
1. 孩子，你要坚强，虽然战争让你失去了最亲爱的人，但既然你能幸存下来，就更要懂得珍惜生命，好好生活下去。2. 孩子，你以后的路还很长，所以你要尽快从悲痛中走出来，珍惜身边的人，活出属于自己的精彩。
你想对照片中的孩子说些什么呢？
看图作文，重在看图。看图时，首先要强调按一定的顺序，把画面分解成一个一个的部分，一个一个地看，可以按从上到下的顺序，也可以是从左到右，或从中间到两边等。这样不仅可以避免“大概”“差不多”的观察的粗糙和遗漏，同时也能加快观察速度，留下比较深刻的印象。看清了，看懂了图意，下一步要做的是，根据图上内容，展开合理想象。那么，想什么、怎么想呢？一是要想清图中所画的每个具体事物本身的意义，比如本图中小男孩为什么哭？可能发生了什么事呢？结合全画面一联想就能得出正确结论。
一是要想清图中所画的每个具体事物本身的意义，比如本图中小男孩为什么哭？可能发生了什么事呢？结合全画面一联想就能得出正确结论。
二是想清图画中各种事物之间的联系，包括物与物的联系，物与人的联系，人与人的联系，人的外表与内心的联系等。如本图中残垣断瓦与小男孩的哭泣有什么联系？
三是要想清与中心内容有关的一些重要细节。生活是活生生的，画面是静止的。如果看图作文只是机械地描述那些静止的画面，只是叙述画面内所看到的情景，必然使作文内容变得过于简单、空泛，使文章的中心难以得到充分的表现。要解决这个问题，只能借助于想象，也就是围绕中心展开丰富的想象，使静止的画面变成活动的画面，使事情发展过程中一瞬间的定格，扩展成事情发展的全过程。这一方面要尊重画面的原意，另一方面需要纵横两个方向去想象，用自己的生活经验去补充画面的不足。
补充：如对于本图，先观察图中孩子的表情和动作，不难发现孩子似乎还不会走路，并且张大嘴巴正哇哇大哭。一个还不会走的孩子，原本应该是被父母抱在怀中的，是什么原因让父母丢下孩子呢？再仔细观察孩子的周围有什么，周围已是一片废墟，那么孩子的父母会在哪？可能是埋在废墟底下，也可能被侵略者抓走了。充分发挥自己的想象，想想当时到底发生了什么事，这个孩子将会面临什么样的命运。
补充：看图时要讲究顺序，作文时要条理分明。文有文序，图有图踪，这个“踪”，就是画家作画时所遵循的那个顺序。观察画面的顺序因画面内容的不同而不同。一般来说，如果画面以人物为中心，那么常用的看图顺序是先重点后一般、先主要后次要、先人物后事物；如果画面以事物（景物）为中心，那么常用的看图顺序有从前到后、从上到下、由近及远、先中间后两边等；如果画面比较复杂，那么可综合运用各种观察顺序，或先把绘画内容分类后再观察。有了观察时的合理顺序，也就有了作文时结构全文、安排层次的顺序。看图作文，一般是按什么顺序观察的就按什么顺序来写，因为那样做不仅能使写成的文章符合图意，还会使文章很有条理。
同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：
这时，从被炸的候车室的废墟中传来一个幼儿的哭声，闻声看去，一个三四岁的小男孩正坐在废墟里，他的周围有很多尸体。小男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他张大嘴巴大哭。这个可怜的孩子是在拼命用他那哭声找寻自己的爸爸妈妈，找寻自己熟识的亲人啊。
我们一起看看修改后的片段：
这时，从被炸的候车室的废墟中传来一个幼儿的哭声，闻声看去，一个三四岁的男孩正坐在废墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。那小男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在拼命用他那哭声找寻自己的爸爸妈妈，找寻自己熟识的亲人啊。然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。
修改后的片段内容描写更具体细腻了，小男孩那惊慌的表情、恐惧的双眼、凄惨的哭声，无一不在控诉着侵略者的罪恶。文段形象的刻画，读了让我们的心灵为之颤抖！
大家还记得1937年8月28日的那一天吗？那天，日本侵略者轰炸上海火车南站，又一次在中国人的脸上写下了“耻辱”二字。（《一张旧照片》） ——以问句开头，自然切入下文。
1937年8月28日，上海火车南站和往常一样，许多乘客在候车室等候列车。这时，日本侵略军向车站投下了无数颗炸弹，顿时，火车站变成了废墟。（《哭泣的孩子》） ——开头就交代时间、地点、人物、事件这四大要素，读者很自然地跟着走进情境，感受故事带给人的震撼。
在一个阳光明媚的下午，妈妈抱着三岁的小明，和爸爸走在上海火车南站的站台上，准备接小明的姥姥。天很蓝，能看见天上飞过的小鸟，偶尔还能听到子弹声。（《哭泣的孩子》） ——以想象开头，环境描写交代当时的社会背景，渲染气氛，并且为下文故事的展开埋下伏笔。
他憎恨战争，渴望着和平！他希望有一天世界上再也没有战争，只有欢乐，只有和平！（《哭泣的孩子》） ——展开联想，深化文章主题。
世界上有一半的孤儿都是战争造成的，我们痛恨那些挑起战争的人，他们总是无故挑起事端，他们将遗臭万年。（《一张旧照片》） ——爱憎分明，表达看法，突出文章的中心。
描写战争：浓烟滚滚　滔天罪行　沉重代价　伤天害理描写人物：面黄肌瘦　撕心裂肺　嚎啕大哭　双目无神描写环境：残垣断壁　人烟稀少　烽火连天　七零八落
想象人物神态： 看着眼前满目疮痍的一切，小男孩惊呆了，一脸的不知所措。他脸色苍白，瞪着大大的眼睛，张大嘴巴，像在喊“爸爸”，又像在“哇哇”大哭。 （“惊呆”“不知所措”“苍白”“瞪着”“张大”等词语，写出了孩子恐惧至极、可怜无助的模样。）
想象当时场景： 终于，小男孩爬到了妈妈身边。看到妈妈一脸的鲜血，小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦。妈妈从牙缝里挤出“孩子”两个字后，就永远地闭上了眼睛。（以情动人，母子之间的亲情被罪恶的侵略战争之剑斩断了，让人为之难过。）
想象战争后果： 小男孩长大后成为了一名维和战士，为世界的和平事业做出了自己毕生的贡献。（想象合情合理，遭受战争之苦的孩子必然是为了和平而努力的！）
点评： 这是一篇成功的看图作文。小作者将图片用生动形象的语言展示在大家的眼前：1937年8月28日，上海南站被日本侵略者轰炸之后，小男孩失去父母，成为了孤儿独自哭泣。其揭露了日本法西斯的丑恶罪行，表达了铭记历史、弃战争求和平的愿望。 文章在细节处理上做得很好。在描写日军轰炸上海南站的场景时，对小男孩的神态、动作、语言进行了描写，再现了当时恐怖悲惨的人间地狱，控诉了日本军国主义的暴行！习作用对比开篇，突出侵华战争的罪恶。结尾有感而发，照应开头，突出了中心。
点评：小作者展开丰富的联想，为照片故事的发生发展奠定了合理的基础。小作者通过维廉和杰森一问一答的方式引出杰森的身世——在侵华战争中失去父母的中国孤儿，被维廉收养了。文中对中国孤儿杰森的神情动作做出了形象描绘，如“非常惊讶”“脸色煞白，浑身颤抖”“泪水模糊”“非常坚定”等，突出了杰森获知身世真相后的心理变化。文中的语言描写和神情描写，不仅合符人物的身份，而且推动了故事的发展。故事生动合理，十分令人动容。
【牛刀小试】 你也快来动手试一试，写写这类作文吧！