初中济南版第三单元第七章 人在生物圈中的作用第二节 保护我们的家园教学设计

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济南版生物七年级下册 3.7.2 保护我们的家园 教案课标与教材分      析本节课标要求： 具体内容活动建议拟定保护当地生态环境的行动计划。 通过常见生活用品的制作原料与最终来源调查，明确人类的生存依赖于生物圈，人类活动对生物圈的影响会直接影响人类的生存和发展。然而，随着人类改变生物圈的能力的不断增强，人类的许多破坏性活动已超出生物圈自身的调节能力，我们应该在反思自己行为的同时，积极采取措施来保护我们的家园。学情分析1、学生已经知道的：人类的一些活动带来的生态破坏，资源枯竭问题 2、学生想知道的：保护环境的计划3、学生能自己解决的：通过阅读课本、分析资料认识到人类的生存依赖于生物圈4、学困生 ：这部分内容学生听的、看的较多，理解比较容易教学目标知识技能1、  通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于生物圈。2、  通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识过程方法能够运用保护环境的知识解决实际中的问题。情感态度价值观认同生物圈是人类和其他生物共有的家园教学重点教学难点把环境问题上升到责任问题，加深他们对环境保护的认识和理解教学方法教学媒体自主学习法、讨论法、讲述法教学环节教师活动学生活动复  备【导入】      【新课学习】   一、人类的生存依赖于生物圈        二、    保护生物圈从我做起      【导入】展示生物圈Ⅱ号实验图片及介绍实验过程，让学生认识到在现有的技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球，可供人类生存的生态环境，地球仍是人类生存的唯一家园。【新课学习】一、   人类的生存依赖于生物圈1、   讲述：人类的衣食住行都依赖于生物圈，生物圈为人类的生存和发展提供了基本保障——光、空气、水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间2、   用郭沫若的诗《地球，我的母亲》让学生意识到生物圈给予了人类需要的一切，人类的生存完全依赖于生物圈。3、   活动：让学生以小组为单位讨论填写常见生活用品的制作原料与最终来源。4、   说明生物圈的价值二、   保护生物圈从我做起1、   分组讨论我们学生应该如何保护我们的生存环境2、   小组之间交流，制定具体可行的方案3、   小结：保护生物圈是关系到人类的生存和发展，关系到公民自身利益和子孙后代的长远发展，是每个公民义不容辞的责任和义务。保护生物圈应从小事做起，从自身做起。        让学生明确生物圈为人类的生存和发展提供了基本保障——光、空气、水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间 读郭沫若的诗     以小组为单位讨论填写                            1、设计环保广告语，宣传环境保护。2、向家人做一次保护环境的宣传。  板书设计 布置作业