小学语文人教部编版一年级下册姓氏歌表格教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册姓氏歌表格教学设计，共4页。教案主要包含了谈话导入，揭示课题，朗读感知，学习生字，合作朗读，找出姓氏 ，回顾文段，练习说话，小结收获，布置作业等内容，欢迎下载使用。

《姓氏歌》
课 型
课文
主讲人
教
材
简
析
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
学习
目标
1.认识12个生字，会写7个生字，认识新偏旁“弓、钅、走”。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点难 点
重点：认识12个生字，会写7个生字，认识新偏旁“弓、钅、走”。
难点：诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
课前
准备
课件、识字卡片
课 时
安 排
2
教材处 理
本文分为两部分，第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏“李、张、胡、吴、徐、许”，并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏；第二部分从百家姓中选取前两句，并列举了常见的复姓，同时借助童谣进行识字教学。根据这一特点把课文分为两课时进行教学。
学习
目标
1.认识12个生字，会写3个生字，认识新偏旁“弓、钅、走”
2.能正确地朗读课文。
教
学
流
程
共 案
个 案
设计意图
一、谈话导入，揭示课题
1.介绍新朋友，引出“姓氏”。
2．说说自己姓什么。
3．揭示课题，并板书。
4.认读《百家姓》节选。
创设情景，认识新朋友“胡图图”，由图图姓胡引出问题“你姓什么？”学生举手发言讨论，揭示课题“姓氏歌”，认读《百家姓》节选。
二、朗读感知，学习生字
1.初读课文，整体感知。
（1）出示课文，师范读，生听读，并标出小节。
（2）组织学生自读课文并圈出生字多读几遍。
2、识记字词 。
师：图图说要想读好课文，必须先要学会生字，那我们跟着图图一起去看看今天要学的生字宝宝好不啊？
生：认读生字——小老师带读——选择喜欢的字带大家读——开火车读生字。
师：①去拼音读。
②小狮子听说大家这么厉害，也想来考考大家，看看你用什么方法能记住这些生字宝宝。
生：同桌讨论——用自己的方法识记生字。
出示“木子李，弓长张”等，引导学生观察并说说自己的发现。（生字组合特点）
3、开展闯关游戏。
师：图图为了鼓励大家，特地给我们准备了很多漂亮的气球，看谁抢得快。同学们准备好了吗？
生：开火车读生字。
①抢气球。②看谁识字多。③爬楼梯。
三、合作朗读，找出姓氏 。
师：儿歌中写了哪些姓氏？请在姓氏下用符号标出来。（重复的姓氏只标一个） 解释“复姓”。
四、回顾文段，练习说话。
1.句子对答赛
（1）第一局：师生对答赛
师生分颜色对读句子
（2）第二局：学生对答赛
男女对读——分组对读
（3）同桌问答：根据课后题示范，同桌交流说话。
五、小结收获，布置作业。
1.把生字宝宝和词语宝宝读给爸爸妈妈听。
2.试着把课文读正确读流利。
利用实际生活中孩子们最喜欢的动画人物入手，激发学生的学习兴趣。
从音到字，结合游戏，循序渐进引导学生学习生字，激发学习兴趣。
通过李、张两字的示范作、用，让学生掌握方法，再运用方法发现其他生字的组合特点。
以游戏的方式设计了多种挑战练习，让学生在轻松而又紧张的氛围中认读生字和词语，最后生字回文，有效巩固了识字。
通过师生对读、生生对读的方式在比赛中培养合作学习的精神，同时让学生在不知不觉中熟读文段，巩固生字。
学完每一课让学生说说收获，从而体会到学习的快乐，让他们更加喜欢上学习语文。
板书设计
2.姓氏歌
课后反思