人教版乘法的初步认识教学ppt课件

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2.通过多种数学活动，使学生经历乘法算式构建的过程，培养学生观察、分析、比较及概括的能力。
1.在具体情境中体会乘法运算的意义，掌握乘法算式的写、读法，知道乘法算式中各部分的名称。
3.感受加法与乘法的密切联系，体会乘法是相同数相加的简便方法。
在具体活动中，经历把几个相同的数相加表示为乘法算式的学习过程，掌握乘法算式的写、读法，知道乘法算式中各部分的名称。
能够理解乘法运算的意义，感受加法与乘法的密切联系。
能够理解乘法是加法的简便运算，初步感受符号意识。
你们发现了里面的数学知识吗？
1. 用手中的小棒摆出每一次的结果。
2. 同桌两人为一组，一人摆小棒，一人写加法算式。
乘法是英国数学家奥特雷德首创的。他于1631年出版的《数学之钥》中引入这种记法。据说是由加法符号变动而来，因为乘法运算是从相同数的连加运算发展而来的。乘法是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结果称为积，“x”是乘号。
孩子们都在玩那些游乐项目？
你能列一个什么算式来解决这个问题呢？
从图中你看到了哪些数学信息呢？
根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
1. 同桌两人为一组进行小组合作。
2. 用研究小飞机的方法，去研究一下其它游乐项目中的问题。
3. 选择一个你们最喜欢的游乐项目。
4. 先说说在图中你观察到了什么，再提出一个数学问题，最后把算式写下来。
6+6+6+6=24人
2+2+2+2+2+2+2=14人
3+3+3+2=11人
这些加法算式中，都一样吗？
哪一个算式和其它算式不一样？
2+2+2+2+2+2+2
（ ）个 （ ）
2.按要求画△，再写出加法算式。
（2）每组画2个，画4组。
（1）每组画4个，画2组。
为什么不能写成乘法算式
+ + = 15
5 × 3 = 15
3 × 5 = 15
1.乘法算式6×8=48，读作： ，乘数是 和 ，积是 。
2.把下面的加法算式改写成乘法算式。
加法算式：6+6+6+6+6
加法算式：19+19+19
3.小青蛙顺口溜中，7只青蛙有几条腿？9只呢？你们能快速写出算式吗？
写一写：感受加法与乘法的密切联系。比一比：加法与乘法的不同。
读一读:根据加法写出的乘法算式。体会乘法是相同数相加的简便方法。
思考：有什么新的写法，使这个算式写起来更简便吗？
1. 回家收集能列乘法算式的物品并记录下来；2. 完成本节《分层作业》。