第三单元 第01课时 初步认识角 课件+教案+分层练习+学案 人教版数学二上

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第1课时 初步认识角小学数学·二年级（上）·RJ2.使学生通过观察和操作认识到角的大小，能够直观区分角的大小。1.使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，学会用不同的方法做出角。3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作能力，发展空间观念和量感。使学生体会到：要改变角的大小，只要改变两条边叉开的程度。在初步感知的基础上，从实物抽象出几何角，初步建立空间观念和量感。体会数学与生活的密切联系，增强动手操作能力，发展空间观念和量感。课前引入数学中的角与生活中的角有什么不一样呢？找一找，指一指角在哪里。顶点边边顶点边边顶点边边一个角有一个顶点和两条边。角的要素 画角要记住：先画顶点，再画边。 1.在教室里找一找，哪里有角。2.画一个你喜欢的角，并标出顶点和边。你能找出这两幅图中的“角”吗？谁张开的更大？角的大小与 有关系。 小结：角的大小与两边长短无关，只与角两边张开的大小有关，张开越大，角越大。找一找，身边哪些物体大约1厘米。比一比你和同桌搭的角，谁搭的更大？1.数一数，下面的图形各有几个角？（ ）个 （ ）个 （ ）个13632.比一比，哪个角更大。（ ）<（ ）<（ ）121.角由一个顶点、两条边组成。2.角的特点：尖尖的、直直的3.角的大小与角两边叉开的大小有关，与边的长短无关。 两边叉开越大角就越大，叉开越小角就越小。1. 回家找“角”并记录下来；2. 完成本节《分层作业》。