人教部编版九年级下册5 孔乙己教案

课  题

《孔乙己》第一课时

课

时

教

学

目

标

1.了解作者与背景。

2.了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法。

3.品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。

4.明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。

教学重点

了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法。

教学难点

明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。

教学方法

自主合作探究的学习方式

教学手段

多媒体

课型

新授课

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

课前作文展示

一、            导入新导入新课

导入新课

二、知识链接：

三、背景简介：

四、预习检测：

五、文章情节

六、整体感知：

  七、课堂小结

作文训练

介绍作者

丰富学生的文学知识

字词积累

文章结构

深入理解文章内容

课前作文展示

一  导入 ：

同学们：

据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。

鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，可以得到正确的答案。

二、知识链接：

1、鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。

2、一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容:

译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊  ，

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

三、背景简介：

《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 

四、预习检测：

为下列加点字注音并解词

1、阔绰chuò：绰：宽绰，如绰绰有余。

2、羼chàn：混和，掺杂。

3、绽出zhàn：突露出来。比较“绽”“淀”字。

4、间或jiàn：偶然，有时候。

5、蘸zhàn：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来。

6、打折shé：打断 。

7、附和hè：（言语动作）追随别人（多含贬义）。

8、不屑置辩xiè：认为不值得争辩。

9、颓唐tuí：精神萎靡，不振作。

10、戕害qiāng：伤害。戕：杀害。

五、听读感知：本文的情节结构应该如何划分？

第一部分（1－3）介绍咸亨酒店，交代环境。（铺垫）

第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇。

第一层（4－9）交代孔乙己的经历和性格。（开端、发展）

第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。（高潮）

第三层（12－13）孔乙己的悲惨结局。（结局）

六、整体感知：

1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ 

等级制度森严、贫富分化严重的社会环境。揭示了孔乙己不幸的社会根源 。

2、小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？

⑴“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；

⑵可以使故事情节集中，内容简要；

⑶可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。

七、课堂小结：

咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系。

而孔乙己生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。

咸亨酒店是封建社会的缩影。

评价

静听消化

思考回答

学生归纳总结

学生研讨后回答识记

学生合作研讨

等级制度森严、贫富分化严重的社会环境。揭示了孔乙己不幸的社会根源 。

思考回答

静听内化

板  书  设  计

               孔乙己

第一部分（1－3）介绍咸亨酒店，交代环境。（铺垫）

第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇。

第一层（4－9）交代孔乙己的经历和性格。（开端、发展）

第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。（高潮）

第三层（12－13）孔乙己的悲惨结局。（结局

教  学  反  思