专题01 走向近代（教学设计）-中考历史一轮复习学历案（部编版）

这是一份专题01 走向近代（教学设计）-中考历史一轮复习学历案（部编版），共6页。教案主要包含了自主学习，完成基础知识梳理，文艺复兴，新航路的开辟，三角贸易，资本原始积累等内容，欢迎下载使用。
世界近代史（１）：走向近代【教案设计】　　　 课标要求          教材分析　　《步入近代》是部编版义务教育教科书《世界历史》九年级上册第五单元的学习内容，是中考的重要内容，所以是初三一轮复习的重点。本单元的阶段特征是西欧出现了资本主义萌芽，社会出现重大转型，步入近代，主要围绕新的生产、经营方式即租地农场和手工工场、文艺复兴运动、新航路的开辟、早期殖民扩张展开的。　　文艺复兴和新航路的开辟、殖民扩张考点在近三年中考中属于高频考点，通过对历史史料的鉴别理解进行考查，涉及选择题、材料解析题、探究题等题型。文艺复兴２０１７年山西中考选择题１１，（２分）；２０１９年山西中考探究题第１９第（２）问，２分；新航路的开辟、殖民扩张２０１７年山西中考材料解析题第１８题第（２）问，２分；殖民主义的罪恶２０１７年山西中考选择题第１５题，２分；新航路的开辟２０１８年山西中考材料解析题第1７题第（1）问，２分。　　课时　　　　　　　　　2课时 学习目标          学习重点1.文艺复兴运动 ；  2.新航路开辟和殖民扩张；　３.三角贸易学习难点１．租地农场和手工工场是资本主义生产关系； ２.新航路开辟的世界影响。学情分析              教学方法小组合作法、 史料分析法、分组讨论法、图示法教学准备多媒体课件、学历案教  学  过  程  设  计教学环节教师活动学生活动结论设计意图第一课时　      　导入       出示租地农场、手工工场、《神曲》、新航路开辟、三角贸易的图片，提问：以上图片反映了什么主题？同学们分析正确，１４世纪随着资本主义萌芽的产生，思想领域的文艺复兴运动、经济动力新航路开辟、殖民扩张为资本主义发展奠定了思想基础、经济动力，即将进入资本主义社会。这节课我们一起来复习。　学生观看课件出示图片，回答：反映的主题是步入近代。帮助学生认识进入资本主义社会在经济、思想等方面的表现。 调动学生自主学习的积极性，活跃课堂气氛。　教学内容环节：一、自主学习，完成基础知识梳理  完成复习提纲核心知识点的填写。 　自主学习：完成学历案的知识梳理中以下五个内容：一、租地农场和　手工工场：二、文艺复兴三、新航路的开辟四、三角贸易五、资本原始积累订正答案，快速记　忆基础知识。  学生能在规定时间的时间独立完成知识清单５内容  培养学生自主学习能力，提高学生自主学习的意识，扎实基础，巩固史实。 二、时空观念、年代尺梳理 　阅读走向近代时间轴，解读本单元的阶段特征，同时结合同一时期中国史，树立全球史观。学生完成年代尺梳理中外历史上重要史实，概括单元主题特征。学生能说出同时期中外的历史大事件，并能说出其在历史上的影响。通过中外的时间轴，能把走向近代结合中国史部分内容，让学生落实核心素养中的时空观念。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时立德树人，　　　　落实核心素养  课堂活动一：组内纠错，解释思维导图。（要求：每个成员发挥其积极作用）组内合作：学生间组内合作，纠正背诵清单内容，并试着解释思维导图的内容。 提高学生们的阅读、归纳、历史解释思维导图的能力；课堂活动二： 小组间成员进行思维导图的历史解释的竞赛展示活动。（要求史论结合）小组竞赛：每个小组首先推举本组的二号成员来解释思维导图；最后小组一号成员或者其他组成员优化概括补充。 培养学生小组合作的意识和多角度思考问题的能力，提高学生的语言表达能力、倾听能力。课堂活动三：通过完成PPT出示的历代中考试题，让学生落实核心素养。 （一）学生自己先独立完成（二）学生组内合作，分析试题（包括寻找关键字词、考查知识点、组织答题等内容）之后将学生解决不了重点的试题，小组提出，组间合作解决。阅读材料可知，郑和与哥伦布远航的目的不同，进而分析出两者远航影响的异同。结合所学知识，比较两者远航的过程，可知他们所到达的地区不同；但两者的远航都是世界航海史上的壮举，都有王室的支持，都体现了冒险精神等。解题过程中，要注意按分值作答。 培养学生的阅读、比较历史事件能力。课后小结　14、15世纪，随着生产力的提高，西欧出现了资本主义萌芽，社会出现重大转型。　　经济：手工工场和租地农场的出现，促进了西欧经济和社会的发展；新航路的开辟及早期殖民扩张，推动了资本的原始积累，为资本主义生产方式的建立奠定了物质基础。　　思想文化：文艺复兴促进了人们的思想解放，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。　　世界局势：新航路的开辟及早期殖民扩张使世界开始连为一个整体，世界的观念也逐步确立起来。这一切都预示着人类历史开始步入近代。落实核心素养中的历史解释，增强学生的宏观概括能力。教后反思亮点：1.知识梳理、年代尺的梳理、思维导图部分设计比较合理，很好的辅助了教学过程，结合了学生自主学习和合作探究相结合的学习方法，扎实基础知识，培养学生自主学习能力，符合新课改的要求。2.史料的选择内容广泛，既有文献史料，又有图片史料，通过试题形式的呈现既节省了时间，又落实了核心素养，教学目标落到了实处。不足：1.小组解释思维导图的教学环节本意很好，突出学生的学习主动性，但是由于平时训练不足，还需要进行培训。2.教学环节还需要再精心设计，教学过渡语言还有待打磨。３.复习课设计应多些趣味，调动学生的兴趣。为了更好的教学，提高教学水平走向近代【作业与板书设计】 【1.作业设计】　　 同步测试【2.板书设计】