2023年中考化学鲁教版（五四学制）一轮热点突破专题七　实验探究题课件PPT

这是一份2023年中考化学鲁教版（五四学制）一轮热点突破专题七　实验探究题课件PPT，共21页。PPT课件主要包含了BaCl2，排净装置中的空气，OH-，Na+，产生白色，对照实验，长颈漏斗，ABD等内容，欢迎下载使用。
类型一　反应后物质成分的探究
1.(2022聊城)学习复分解反应后,某化学兴趣小组的同学对初中化学常见的四种物质稀盐酸、CaCO3粉末、Na2SO4溶液、BaCl2溶液之间的反应进行如图所示的实验探究。
(1)大家一致认为试管①中不发生复分解反应,理由是　 . 　。 (2)试管②中观察到的现象是　 　。试管③中发生反应的化学方程式为　 　。 
稀盐酸与硫酸钠溶液中解离出的离子不能
相互结合生成气体、沉淀或水
白色粉末溶解,有气泡冒出
(3)将试管③反应后的物质过滤,对滤液中溶质的成分进一步探究:[提出问题]滤液中溶质的成分是什么?[猜想假设]猜想一:NaCl;猜想二:NaCl、Na2SO4;猜想三:　 　。 [设计实验]
[反思拓展]Ⅰ.探究反应后溶液中溶质的成分,既要考虑生成物,又要考虑反应物是否有剩余。Ⅱ.依据复分解反应发生的条件,步骤二中除可用稀硫酸外,还可选用　 　(填字母序号)也能达到同样的实验目的。 a.稀盐酸　 　　b.氢氧化钠溶液c.碳酸钠溶液
类型二　物质元素组成的探究
解答此类试题时,首先分析问题情境,找到实验探究的反应原理和计算所要用到的数据;再根据实验的反应原理,利用所称取的样品进行实验探究,分析、推断出该物质的组成元素。解题时要充分利用物质的性质、颜色、溶解性、有关物质的化学性质以及某些特征反应等。
2.(2022临沂二模)甜叶菊苷是一种新型甜味剂,我国是世界上最主要的生产国,某化学实验兴趣小组探究甜叶菊苷的元素组成,进行如下实验:
[提出猜想]甜叶菊苷是有机物,除了碳元素外,还有一种或两种元素。猜想一:一定含有碳、氢元素;猜想二:一定含有碳、氢、氧元素。[进行实验]可可取适量的甜叶菊苷按如图1进行操作,并分别将干冷的烧杯和蘸有澄清石灰水的烧杯倒置于火焰上方,现象分别是　 　。 检验到甜叶菊苷在氧气中充分燃烧的产物只有二氧化碳和水,由此确定猜想一正确。[讨论交流]其他同学认为可可的实验设计不严谨,原因是　 　。 
干冷烧杯内壁有水雾,澄清石灰水变浑浊
酒精燃烧产生二氧化碳和水
[继续探究]为了进一步确定其元素组成。利用如图2进行实验。(已知:装置C中的氧化铜能确保甜叶菊苷中的碳元素完全转化为二氧化碳)
(1)实验前要通一会儿氮气,目的是　 。 (2)A装置中发生反应的化学方程式为　 　。 [数据记录]4.02 g甜叶菊苷在C装置中充分燃烧后,D装置增重2.7 g,E装置增重8.36 g(假设产物被完全吸收)。[分析与讨论]数据分析:4.02 g甜叶菊苷中碳、氢元素的质量　 　(填“大于”或“小于”)4.02 g,由此可以确定甜叶菊苷是由碳、氢、氧元素组成。 [反思评价]若没有F装置,对氧元素质量测定结果的影响是　 (填“偏大”“偏小”或“无影响”)。
3.(2022通辽)人类研发使用可降解塑料,是防治“白色污染”的重要途径之一。某化学兴趣小组查阅资料得知,以聚乳酸为原料加工而成的一种餐具能被自然界中微生物完全降解,最终生成二氧化碳和水。该小组对这种餐具组成元素进行探究。请回答下列问题。[提出问题]这种餐具的组成元素是什么?[提出猜想]猜想1:这种餐具由碳、氢元素组成;猜想2:这种餐具由　 　 元素组成。 [查阅资料]硫酸铜粉末吸水由白色变为蓝色。[实验验证]检查装置气密性后,装入餐具碎片,按图连接各仪器(夹持装置已略去),开始实验……
[解释与结论](1)根据　 　的现象,可证明这种餐具中含有氢元素和碳元素。 (2)实验过程中通N2的作用是　 　。 (3)测得装置C中餐具碎片的起始质量为0.72 g,反应后装置C中硬质玻璃管内无固体残留。装置D增重0.36 g,装置E和F一共增重1.32 g。经计算确认猜想　 　成立。 [评价与改进]小组内有同学指出餐具碎片可能未完全燃烧,产物为CO、CO2、H2O的混合物,从而影响对其组成元素的测定,建议　 　。 
D装置中硫酸铜粉末变蓝,E装置中澄清石灰水变浑浊
使反应生成的水和二氧化碳全部被D、E、F装置吸收
在C、D装置间增加一个盛有足量灼热氧化铜的装置
类型三　物质性质的探究
对于不熟悉的物质的性质实验探究,要熟悉实验探究的环节和方法,精心设计实验方案,将所学过的探究物质的性质或变化规律的技巧迁移至此,进行细心地探究实验和现象观察,再通过分析实验现象,推断、总结出该项物质的性质或变化规律等;对于验证型实验探究,要熟记物质的性质或变化规律,根据给出的实验设计方案,进行实验、分析和探究,并通过观察、记录和分析实验现象,来验证该物质的性质或变化规律等。
4.(2022哈尔滨)某初中化学兴趣小组的同学们利用所学的知识和一些实验用品,围绕着实验室中的一瓶氢氧化钠溶液,展开了一系列的实验探究活动:[提出问题1]通过所学的知识,同学们已经知道氢氧化钠溶液中的　 　(填一种离子符号)能使无色酚酞试液变为红色。如何设计实验验证这一结论? [实验验证]同学们设计并进行了如图1所示的实验,通过观察到的实验现象,证明了氢氧化钠溶液中的水分子和　 　(填一种离子符号)都不能使无色酚酞试液变为红色,由此验证了问题1中的结论。[讨论交流]氢氧化钠溶液在洁净的空气中可能会变质,请用化学方程式表示出变质的原因　 　。
[提出问题2]瓶中氢氧化钠溶液是否变质?若变质是否完全变质?[实验与结论]小组的同学们设计并进行了如图2所示的实验:步骤一:向溶液A中滴加过量的　 　(填化学式)溶液,溶液中产生白色沉淀,得出这瓶氢氧化钠溶液已变质; 步骤二:向过滤后得到的滤液B中通入CO2气体,观察到液面下导管口有气泡冒出,溶液中　 . 　,进而得出这瓶氢氧化钠溶液部分变质。 [提出问题3]已变质的氢氧化钠占变质前纯氢氧化钠的质量分数(即氢氧化钠的变质程度)。
CaCl2(合理即可)
[深入探究]三位同学分别从瓶中取等质量的溶液进行了相应的实验(实验过程中不考虑氢氧化钠再与空气中的任何成分发生反应),并将实验步骤及相关数据记录如下:
[分析与结论]通过分析发现,任选两位同学的数据,就可以计算出氢氧化钠的变质程度,氢氧化钠的变质程度为　 　%。 老师对同学们的探究意识和不断深入的钻研精神给予了充分肯定!
类型四　实验中影响因素的探究
1.寻找影响因素。可以从内因和外因两个角度进行思考:内因:①反应物种类(即反应物的性质);②反应物的浓度(溶液通常指溶质的质量分数、固体通常指纯度);③反应物间的接触面积(通常指固体反应物的颗粒大小)。外因:温度、催化剂[通常指是否使用催化剂、催化剂的种类、催化剂的质量、催化剂的颗粒大小(即催化剂与反应物的接触面积)],对于有气体参加的反应可以考虑气体压强。2.控制不变因素。影响化学反应的因素有多种时,把非研究因素保持不变或相同。3.改变研究因素。把研究因素作为变化量,使其他因素保持不变,进行研究,为寻找可靠证据提供准备。4.对比分析得出结论。通过对比分析、归纳总结获得可靠结论。
5.(2022黄石)某化学兴趣小组在学习O2制备时,对MnO2做催化剂加快双氧水分解产生了兴趣,他们提出疑问:其他物质能否对双氧水分解速率产生影响?[查阅资料]影响化学反应速率的因素有很多,如:使用催化剂、改变温度、改变反应物的浓度等。[实验探究]小组的同学们按图组装,在室温下分别进行了四组实验,并用O2传感器测定实验过程中O2含量的变化情况,得到如图所示曲线。
[实验结论]对比四条曲线,进行分析:(1)FeCl3溶液、CuSO4溶液对H2O2的分解　 　(填“有”或“无”)催化作用。 (2)几组实验中催化效果最优的H2O2分解的化学方程式为　 　。 (3)第1组实验的目的是　 　。 
(4)小组的同学们不加催化剂,在不同温度下,用不同浓度的H2O2进行实验,记录实验现象如表。据此可得出:升高温度或　 　(填“增大”或“减小”)反应物浓度可加快H2O2的分解。 
(5)实验需要30 g 10%的双氧水溶液,可用15%的双氧水溶液加　 　g蒸馏水配制。 
6.(2022广州)某化学兴趣小组研究影响化学反应快慢的因素。(1)如图是实验室中常用的仪器。
①仪器A的名称是　 　。 ②从如图中选择合适的仪器组装一套CO2发生装置,要求添加盐酸无须拆开装置,需要用到的仪器有哪些?　 　(填字母)。 
(2)该小组的实验设计和数据记录如表。每个实验均在反应开始后,就立即用排水法连续收集多瓶CO2;表中“-”表示气泡太少,不再收集。