初中语文登勃朗峰集体备课课件ppt

这是一份初中语文登勃朗峰集体备课课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了读读写写，和颜悦色，多音字，形近字，词语集注，上山行走，下山乘车，第一部分，写登山的见闻与感悟，写乘车的经历与感受等内容，欢迎下载使用。

了解作者作品，积累“翌日”“穹顶”“拾级”“纷至沓来”等易考词语。整体感知文章内容，理清文章写作思路，了解文中所写的景物、人物的特点。（重点）把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。（难点）欣赏文章流畅洒脱而又富有生活情趣的语言，品味“马克·吐温式的幽默”，领会作者积极乐观的生活态度。（重点）
马克·吐温（1835—1910），美国作家，美国批判现实主义文学的奠基人。代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）。林文华译。有改动。在19世纪的欧美作家中，很少有人像马克·吐温那样热衷于旅行的：在国内，他的足迹遍布东西海岸，从密西西比河三角洲直到美国的北部边境；在国外，他不仅多次游历欧洲各国，还曾遍游美洲、非洲、亚洲、大洋洲的诸多国家。课文就是马克·吐温游记作品中的精彩篇章之一。
雇（ ） 翌日（ ） 穹顶（ ）逗留 缭绕（ ） 妩媚（ ）浮躁 颠簸（ ） 旷野（ ）打嗝（ ） 轻歌曼舞 瞬息万变纷至沓（ ）来 名副其实
注意与“后羿”的“羿”区别。
注意区别于“杳无音讯”的“杳”。
霓裳（ ）
【串句记忆法】 他拾（ ）级而上，拾（ ）起那个塑料袋，扔进了垃圾箱。
【口诀记忆法】有水便是湍（ ），水流得很急。有口就会喘（ ），呼吸很急促。有心变成惴（ ），忧愁又恐惧。【串句记忆法】在为病人做针灸（ ）之前，他先将银针在火上炙（ ）烤了一会儿。
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。（杜甫《兵车行》）。
色彩斑斓 斑斓猛虎
形容车马、船只、行人等往来不断。
美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
名称或名声与实际相符合。
纷纷到来，连续不断地到来。
根据课文内容和运用的表达方式，将文章分为两部分。
梳理文章的写作思路，画出作者的游踪。
根据梳理，完成下列表格。
勃朗峰高大耀目，周围山峰奇形怪状
为什么作者认为骑骡乘车的游客“可怜可悯”？
因为当时天气灼热难当，“花了钱”骑骡乘车的游客，要让“旅行物有所值”，便焦炙于火辣辣的艳阳之下，困于骡背上或马车里，不能像“我们”一样自由行动，在树林中避暑纳凉，稍作歇息，充分享受登山的乐趣。
山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？
这是登山造成的错觉。因为作者和朋友们在不断攀升，离勃朗峰越来越近，周围的天空就显得越来越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越发显得高了。
写阳光下的勃朗峰气势雄伟，高耸入云。
“美女的纤指”“塔糖”
山峰形状奇特的特点，富有画面感
读读下面的句子，并赏析其修辞手法。
文章第一部分主要写了一路的奇景，说说景色“奇”在哪里。
第6段联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？
峰巅云朵那亦幻亦真的光影、色彩、形状，美丽异常，却也变化无定，瞬息即逝，就像那“最美丽最精致”却又随时会破裂的肥皂泡。基于此，作者做了一个奇妙的设想：“假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？”其潜在的感慨可以这么理解：至精至美者，往往不能长久，因而尤其珍贵。 这是作者由眼前景物得来的感悟，同样也是对景物之美的高度赞赏。作者的情感与遐思借“肥皂泡”来表达，既含蓄又富有意趣。
课文第二部分主要写的是“奇人”车夫，请简要说说他“奇”在哪里。
这篇游记综合采用了散文笔法和小说笔法，试分析其表达效果。
作者对文中人物（骑骡乘车的游客、“车王”和“勃朗队长”）各持什么态度？从中可以看出他怎样的生活态度？
生活态度：积极、乐观、自由
幽默讽刺是马克·吐温作品的主要风格。结合具体内容体会本文幽默的语言风格。
文章前一部分写登山，后一部分写乘车，作者是如何将这两部分巧妙地结合在一起的？
第7段前两句承接上文，概述了“我们”徒步登山时间之久、速度之快，正好呼应了第1段中所写的“我们”的轻快自如和骑骡乘车的游客的“可怜可悯”，将文章的两个部分结合起来。
全文其实都扣着“奇”来写：黑首道上风景“奇美”，勃朗峰主峰“奇伟”，周围的群峰“奇险”，峰巅云霞“奇幻”，赶车的车夫是“奇人”，乘车的经历堪称“奇遇”。这两部分可以说是意脉相通、连为一体的。
自称“车夫之王”“勃朗队长”同行
奇妙的美景、奇特的路程
本文描写了作者在登勃朗峰时所见的奇绝景色，记叙了下山投宿途中所遇的奇人奇事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情，体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。
1.下列加横线字的注音完全正确的一项是（　　 ）A.穹顶（qióng）霓裳（ní）缭绕（liá）白雪皑皑（kái）B.急湍（chuǎn）骤然（zhòu）纤指（qiàn）纷至沓来（tà）C.妩媚（méi）辚辚（lín）灼灼（zhuó）瞬息万变（shùn）D.醺醺（xūn）巉峻（chán）俯瞰（kàn）色彩斑斓（lán）
【解析】A项，皑，应读ái ；B项，湍，应读tuān，纤，应读xiān；C项，媚，应读mèi。
2.下列词语书写全对的一项是（　　）A.隧道　 可悯　 偌言　 翌日B.蔓延　 陡峭　 打嗝　 逗留C.绚丽　 闪烁　 歇息　 浮燥D.旷野　 敞蓬　 巍峨　 颠簸
【解析】A项，偌—诺；C项，燥—躁；D项，蓬—篷。
3.（2022·四川成都）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（　　） 2022年5月4日凌晨，中国科考队向着珠峰峰顶挺进。科考设备沉重,天气瞬息万变,高海拔造成缺氧……困难络绎不绝。但是科考队员们胸有成竹，不惧困难,最终在人迹罕至的峰顶圆满完成了综合科考任务。A.瞬息万变 B.络绎不绝 C.胸有成竹 D.人迹罕至
【解析】B 项，“络绎不绝”形容车马、船只、行人等往来不断，这里用来形容“困难”，使用对象错误。
4.下列各句中标点符号的使用有误的一项是（　　）A.我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢！B.路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。C.“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来。”D.俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环视四周，石壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
【解析】 “其价值会是多少呢”属于疑问句，不是感叹句，句末标点不应是“！”，而应是“?”。
5.下列情境中，语言运用得体、没有语病的一项是（　　）A.培训会上，主持人说：“刚才专家的发言抛砖引玉，给了我们很大的启发。”B.在阅览室，弘毅同学说：“老师，您可以帮我找《老人与海》这本书吗?谢谢！”C.公园里，舒然同学口渴了，对路人说：“喂，哪里有卖水的?”D.案件胜诉后，子达赞叹道：“梁律师反应机敏，真是见风使舵，让人佩服啊！”【解析】A项，词语误用。“抛砖引玉”的意思是“抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品”。语句把专家的发言说成是“砖”，把自己的意见说成是“玉”，把词语的含义弄颠倒了。C项，口语交际应该有称呼，用“喂”作称谓，不礼貌。语气生硬，不适于此语境。D项，词语的感情色彩判断错误。“见风使舵”是贬义词，意思是“看风向转动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事”。用这一贬义词语赞美律师不恰当。
在 泸 县巴 金 我知道船要在泸县过夜，等它靠好码头，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，这时不过下午三点钟的光景。 我慢慢地走上土坡，在一个墩上站住，便掉转身子去看江景。白带似的江水横在我的脚下，映着午后的秋阳，发出悦目的闪光，和天空成了一样的颜色。岸边一片沙滩，几间茅屋，两只囤船，还有一列帆樯高耸的小舟。这些似乎全陷入静止的状态，但是来往的人却使它们活动了。一切于我都是十分亲切。我怀着轻快的心把它们全收入我的眼里。我望着四周景物渐渐地回复到静止的状态中，我才拔脚往坡上的城市走去。
这是我第二次踏上泸县的土地，第一次还是在十七年前。那时我不过是十八九岁的少年，怀着一颗年轻的纯白的心。现在我重睹这个可爱的土地，我的心上已经盖满了人世的创伤，我想我应该有了大的改变。但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时代了。那个把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留恋地在这个摊子前站了一刻钟光景，我感到一种幼稚的喜悦。那个孩子空着手走开了，他讲话用的是我极其熟习的声音。这声音引着我走了大半条街。我跟着小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越过了二十年的长岁月。
然而就只走了大半条街，就只有这么短短的快乐的时间！我突然被拉回来了，从远去了的年代回来了。一大片炸毁房屋的废墟横在我面前，全是碎砖破瓦，只有倾斜欲坠的断墙颓壁留下来，告诉我们人家的界限。焦炙的黑印涂污了粉白墙，孤寂的梁柱带着伤痕向人诉说昔日的繁荣和今日的不幸。有一处，在一堵较大的白壁上，触目地现出“我们要替死者复仇”的标语。我隔着废墟望这些字，这时下落的太阳的余晖正停留在这面断墙上，像一片血光，它罩住了标语的一半字迹。 我站在废墟前，让一阵愤怒的火烧着我的心。我的孩子的梦醒了。我加快脚步往前走，一座高塔似的钟楼拦住了我
的视线，“怎么还剩下这个东西?”我刚这样想，我的脚就停住了，好像突然受到惊恐似的。我明明看见一具骷髅！那座钟楼已经成了风化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望着我，仿佛在诉说它身受的酷刑。 我默默地看着，默默地听着，看那枯焦的骨架，听那无声的语言。这里有一段悲惨的故事。但是我惭愧我只有这无力的手，不能给它任何的安慰和援助。我低下头走到它旁边。我的眼光被几个浓黑的大字吸引住了，依旧是抗战的标语，它们就写在墙柱上，这是我看惯了的字句。但这时我的头昂起来了，仿佛有一道强烈光芒射进我的肺腑，照亮我的胸膛。我感到勇气的增加。我的信念在这里又受到一次锻炼。我没有说错话：只有抗战才能够维持我们的生存，和平却会带来
毁灭的命运。 我终于走过了斜坡。眼前现出一片绿色，我还听见有力的年轻的声音。原来我走到公园里来了。这里还是完好的。在树荫下围着一张竹制的小茶桌，六七个穿制服的青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辩论。我走过他们身边，我在砖砌的栏杆前面立了片刻，我听见了几句话。他们在谈论中国的将来，这的确是一个大题目。一个二十来岁的人捏紧拳头大声说：“我知道时代是永远前进的。但是我们要推动时代，不要让时代把我们拖起走。” 我站住，倾听下面的话：“物质的损失，生命的牺牲，会带来伟大的结果！你看着，我们就要在这一片废墟上建造起九层的宝塔。”
我感到极大的喜悦。我的确瞥见光明了。这是年轻的中国的呼声。这是在轰炸的威胁下长成的中国的呼声。它是何等的响亮，何等有力！我相信它，我等着看那废墟上建造起来的九层宝塔。 回到船上以前我还在各处走了一转。我走过一条很长的马路，我没有注意街名，但我知道这是本城惟一热闹的街市。这里两旁都是完好的商店，还有许多白木新屋。另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。一个中国的城市在废墟上活起来了，它不断地生长，发达。任何野蛮的力量都不能毁灭它。我怀着这个信念回到了船上。 第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。一九四零年十二月二十四日在重庆追记（选自《巴金散文》，有删节）
1.梳理作者在泸县的行踪和见闻，仿照示例，填写下面的图表。
2.品读下面两句话，结合画线词语，体会作者的心情发生了怎样的变化。请用简洁的语言表述。 但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时代了。 那座钟楼已经成了风化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望着我，仿佛在诉说它身受的酷刑。
3.联系上下文，揣摩下列语句，分析字里行间蕴含的深意。（1）另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。（2）第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。4.黄永玉先生从巴金的作品中读出了“累”与“美”，你读出了什么？结合本文内容谈谈你的阅读感受。 巴先生有一张积压众生苦难的面孔，沉思，从容，满是鞭痕。 巴先生一生辛劳，不光是累，也美。
1.①站在摊前，听闻乡音（站在摊前，回想过去） ②站在街上，凝望废墟（站在废墟，凝望钟楼/标语） ③走过街道，看到新屋（走过街道，回到船上） 2.作者回到阔别十七年的泸县，“望着”可爱的“糖人”，熟悉的声音和情景让他充满小孩时代的喜悦；作者将残留的钟楼比作“干尸”，它用“洞穴似的眼睛”“望着”作者，“干尸”与“糖人”的强烈对比令作者触目惊心，他感到了深切的痛苦与极度的愤怒。3.（1）“新的巨厦的骨架”与上文“枯焦的骨架”对应，“红纸条”与上文“标语”对应，意味着一个城市已从废墟
中复活，表明中国具有强大的生命力，凸显了中国人重建家园的坚强决心与意志。（2）“晨光微曦”，虽然此时的阳光是微弱的，但已经给人以信心和希望，船缓缓地离开一个满是战争创伤的城市，带着人们驶向“上游”，驶向光明的未来。 4.示例一：我也读出了巴金的累与美，他走了很长的路，房子都被炸了，他很愤怒。 示例二：我读出了巴金对泸县的热爱，他痛恨侵略者的暴行，有抗击侵略者、重建美丽家园的坚强决心。我觉得巴金的文章给读者以鼓舞，我从这篇文章中读出了希望。
示例三：巴金回故地，听乡音，感到一种孩童般的喜悦，从中我读出了巴金对乡土的热爱，对宁静平和生活的向往；而当日寇轰炸的废墟突现眼前，他痛斥侵略者的暴行，既有无力援助受难者的惭愧，更有抗击侵略者的坚强决心；他借青年的对话说出了自己的心声，哪怕流血牺牲，也要重建美丽家园。我感到巴金是用笔在战斗，他的文章鼓舞着饱受战祸的中国人坚定信念，打败侵略者，在废墟上重建年轻的中国。这种自强不息的精神，不仅当时需要，任何一个时代都需要。我从巴金的作品中读出了力与美。