人教版六年级上册6 百分数（一）教学课件ppt

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1.掌握用假设法解决“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数问题。
2.能准确判断变化过程中的单位“1”，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，培养学生的问题意识和探究意识。
3.通过解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识，进一步体验数学与生活的紧密联系。
通过问题解决初步学习利用假设法解决问题，进一步掌握百分数解决问题的基本方法。
在问题解决过程中感受单位“1”的变化，利用问题，引导学生体会变中有不变的思想。
通过假设3月的价格为具体数量或单位1，体现了假设的数学思想。
明确百分数的含义，正确判断单位“1”
（2）某品牌电脑搞促销，降价10%出售。
（3）国庆期间，某纪念品的实际销售量比计划销售量增加了75%。
（1）某学校，六年级学生的近视率是28%。
某种商品4月份的价格比3月份降了20%，5月份的价格比4月份又涨了20%。5月份的价格和3月份相比是涨了还是降了？变化幅度是多少？
已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度
知道了……要解决的问题是……
每两个月之间价格的变化幅度是多少？
经过两次幅度变化，最终价格是涨了还是降了，变化的幅度是多少？
探究活动根据题意，你知道了什么？5月的价格和3月一样多吗？商品原来的价格未知，想一想，可以怎么办呢，你会解答吗？小组内交流方法，轮流展示。
4月份价格：100×(1-20%)=80（元）
5月份价格：80×(1+20%)=96（元）
5月份与3月份比较：96