人教部编版三年级下册语文园地教案及反思

部编版三年级下册第六单元

语文园地六

【教学目标】

1.学会运用结合生活经验、联系上下文和查阅资料以及向别人请教等多种方法理解难懂的句子。

2.识字、理解词语。

3.仿写句子：指导学生仿照例句，分别围绕“小丽多才多艺”和“雨下得真大”这两个意思来仿写句子。

4.积累跟“改过”有关的名言警句。

【教学重点】

1. 学会运用结合生活经验、联系上下文和查阅资料以及向别人请教等多种方法理解难懂的句子。

2.积累与“改过”有关的名言，并能够学以致用。

【教学难点】

学会运用结合生活经验、联系上下文和查阅资料以及向别人请教等多种方法理解难懂的句子。

【课前准备】课件、读书笔记

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、交流平台

1.导入：

我们在阅读和学习课文的时候，常常会遇到一些非常难理解的句子，你都是怎么做的？（学生根据自己以往的阅读经验，总结自己是如何理解难懂的句子的方法）

2.交流、讨论：

比如说以下这几个句子你是怎么理解的？（出示PPT1）

⑴“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一眼”---《剃头大师》

⑵“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”---《童年的水墨画》

3.自主阅读“交流平台”，归纳总结理解难懂的句子的方法。（出示PPT2）

4.理解难懂得句子和理解难懂的词语的方法差不多，可以结合生活经验，可以联系上下文，可以查阅资料，还可以向别人请教等等。

二、识字加油站

1.读一读：读准字音（出示PPT3）

旭日  岛屿  海滨  沙滩

瞭望  巡航  缆绳  铁锚

2.结合课本83页插图，联系你的生活经验来理解这些词语所表述的事物。

3.识记生字

这6个生字都是形声字，请你说一说你是如何快速识记的？

4.教师引导：当你读到这些词语的时候，脑海里会不由自主地出现怎样的画面？展开想象说一说。

三、词句段运用

1.读一读，体会两组加点词语意思的不同。（出示PPT4）

⑴班内交流：

“熟”和“味道”这两个词语在不同句子中所表达的意思不同。

第一组：第一句中“熟”的意思是食物焼煮到可以食用的程度；

        第二句中“熟”的意思是熟练，表示程度深。

第二组：第一句中“味道”的意思是舌头接触某样东西时的感觉；

        第二句中“味道”的意思是比喻某种感受、情趣和滋味。

⑵创设新的语境，继续了解“熟”和“味道”还有其他不同的意思

（出示PPT5）

例1：他们认识五年了，彼此非常熟。（熟悉）

      玩了一天，他太累了，睡得很熟。（程度深）

例2：

伴随着割草机的轰鸣，空气中到处弥漫着青草的味道。（气味）

2.读一读，理解例句是如何围绕一个意思来写的。（出示PPT6）

⑴教师引导：这两个句子都是围绕开头的小句写的，后面部分是把这个意思写得更加清楚明白。

⑵练一练，分别围绕“小丽多才多艺……”和“雨下得很大……”进行句子练习。（注意：练习不局限于写句子，如果学生能够围绕一个意思写一段话也可以）（出示PPT7）

例：

小丽多才多艺，她不仅能歌善舞，能写会画，还会弹钢琴拉二胡呢！

雨下得真大！黄豆大的雨滴直砸下来，小草和小花在雨中耷拉着头，地上很快积起了一个个小水洼，不一会儿，地上就汇成了一条条小河。

⑶写完后，小组或班内交流。

四、日积月累

1.正确朗读。（出示PPT8）

2.理解句意。

“见善则迁，有过则该。”

君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。

“过而不改，是谓过矣。”

有过错却不加以改正，这才是真正的过错。

“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”

一个人谁能没有过错？犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。

“改过不吝，从善如流。”

改正过错不要吝惜，听取正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。

3.熟读成诵。在朗读理解的基础上，背诵这几条名言。

4.补充：（）

与人不求备，检身若不及。——《尚书》

过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。——李觏《易论第九》

闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——陆九渊

五、总结

同学们，今天我们学习了如何围绕一句话把意思表达清楚，知道了可以运用结合生活经验、联系上下文、查阅资料和向别人请教等多种方法，来理解难懂的句子，背诵和积累了很多有关“改过”的名言……相信每个人都收获了很多。希望同学们能把本次学习到的知识用到生活中去。

【板书设计】       

                       交流平台      学以致用

                      识字加油站      识记想象

词句段运用      体会仿写

                      日积月累        活学活用