语文20 肥皂泡教案设计

这是一份语文20 肥皂泡教案设计，共8页。
 《肥皂泡》说课稿各位评委老师好，今天我说课的内容是三年级下册第六单元《肥皂泡》第一课时，我说课的题目：聚焦语文要素，亲历学习过程。我将从教材解读、学情分析、目标定位、教学过程这四个方面展开我的叙述。一、            教材解读《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，写的是她童年时代吹肥皂泡的经历。文笔清晰自然，情感真挚淳朴。文中有很多平时不常见的词语，学生在理解句子时可能会遇到困难。而单元的语文要素正是“运用多种方法理解难懂的句子”，所以这是本课的重点和难点。在三上第二单元，我们已经学过“运用多种方法理解难懂的词语”，如联系上下文、结合生活经验、借助图片、拆词理解等，这就为本单元“理解难懂的句子”提供了良好的基础。二、            学情分析全班24位小朋友，思维活跃，学习兴趣浓厚，已具有一定的语文基础。课堂上设计了小组合作活动—— “吹肥皂泡”，让学生在真实的体验中，勾连理解难懂词语的方法，慢慢领悟难懂句子的含义，感受冰心多彩的童年和肥皂泡带来的乐趣。课前，每位学生还完成了这份预习单。三、            目标定位基于教材、学情和课程标准，我制定了如下教学目标。1． 通过自主识字、归类呈现等方法，认识8个生字，读准多音字“和”，理解“和弄和弄”的意思，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2． 借助排序，勾连旧知，体会作者描写吹肥皂泡过程的有序性，能用自己的话说清楚这一过程。3． 结合吹泡泡的活动，运用多种方法理解难懂的句子，并感受肥皂泡带来的乐趣。四、            教学重难点：运用多种方法理解难懂的句子，并感受肥皂泡带来的乐趣。五、            教学过程本堂课的教学板块有三个，1.归类识字，梳理文章内容；2.聚焦关于“吹泡泡”的段落，体会有序表达；3.聚焦关于“看泡泡”的段落，理解难懂的句子。板块一：归类识字，梳理文章内容。这个环节分为3个：1.走进冰心，引发期待；2.词串识字，归类呈现；3.梳理内容，提取信息。走进冰心，引发期待我是这样设计导语的：大文学家冰心从小特别喜欢玩游戏，最爱玩的是吹肥皂泡。她还专门把它写成了一篇文章，就是今天我们要学习的《肥皂泡》词串识字，归类呈现◇出示第一组词语：蘸上、轻轻一提、扇送、和弄和弄。“和弄和弄”：第一步正音；第二步通过出示字典中“和”的解释，理解词语意思。 ◇出示第二组词语：浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、光影零乱。第一步，同桌互读，纠正读音。第二步，开小火车读，进行巩固。第三步，比一比两组词语，说说他们的发现。3.梳理内容，提取信息。冰心奶奶围绕“肥皂泡”写了哪几件事情？反馈预习单内容   附：                       《肥皂泡》课前预习单    请你在完成课前预习单前，先做好以下两件事，相信你能行！    (1)预习课文，标好自然段。②     把课文读通顺，难读的字词多读几遍。1.文中哪些词语让你感觉很陌生、不常见?请你把它们端正地抄写在横线上，并读一读。                                                                             2.作者围绕肥皂泡写了哪几件事情?请你用表示动作的词写一写，并找找在哪个自然段。                                                                          3.读了这篇文章，哪些句子你不理解？请你挑选最难懂的两处抄写下来。                                                                                                                 。                                                                                                        。  板书：吹泡泡  看泡泡  想泡泡  板块二：聚焦关于“吹泡泡”的段落，体会有序表达分为三个环节：1.朗读段落，排列短语。2. 勾连旧知，发现有序。3.练习有序，尝试表达。1.朗读段落，排列短语。自由读完第三自然段，感受吹肥皂泡的过程。完成《语文作业本》65页第3小题，给短语排序。2.勾连旧知，发现有序。学生展示排列顺序后，随机采访学生：吹肥皂泡的步骤这么多，有什么好办法把它们梳理清楚呢?引导学生发现表示先后顺序的词：然后、再。联系旧知：其实像这样含有表示先后顺序词语的段落，我们以前学过。(课件出示《纸的发明》片段、《曹冲称象》片段)3.练习有序，尝试表达。现在请同学们用自己喜欢的方法说说吹肥皂泡的过程。同桌之间用上表示先后顺序的词，说过程。板块三：聚焦关于“看泡泡”的段落，理解难懂的句子共分为三个环节：1.预习反馈，聚焦难懂句子。2.体验吹泡泡，理解难懂句子。3.同伴互助，运用学习方法。我以瞧，这美丽的泡泡飞起来了，让我们一起去看看吧!(出示第四自然段)引入第四段的学习。  1.通过呈现预习单，理解难懂的句子。2.体验吹泡泡，理解难懂句子。（理解“五色的浮光”“轻清透明”）小组合作吹泡泡，出示小组合作学习任务，现场吹泡泡。(2)搭设支架，理解词语。    过渡：同学们，我们刚刚吹了泡泡，看到五色的浮光了吗?那轻清透明的球面又是怎样的呢?    预设一：“五色的浮光”表示肥皂泡表面颜色多，非常美丽。    预设二：“轻清透明"说明肥皂泡轻薄、清亮、纯净透明。(板书：联系上下文、结合生活经验、借助图片……)    小结：其实这样的方法我们以前学过，用来理解难懂的词语，原来理解难懂句子的方法和理解难懂词语的方法比较相近。3.同伴互助，运用学习方法。过渡：刚才我们用这样的方法学习了难懂的句子，现在你们能用这样的方法来理解第二、三两句吗?同桌合作挑选一句展开学习，研究句子的意思。    (1)出示学习要求：选择其中一个句子读一读；圈出句子中难理解的词语，先想想它的意思，再说说句子的意思。    (2)同桌之间说说自己的理解，汇报交流运用的方法。预设：    “玲珑娇软"：结合生活实际或拆词理解。玲珑：小巧精致，娇：娇美，软：柔软。这个词用来形容肥皂泡小巧精致，柔软娇嫩。    “四散分飞”：结合生活实际，可理解为到处飞来飞去。    “脆薄”：联系生活实际，指又轻又脆，一不小心就会破裂。    “巍巍”：联系上下文，表示泡泡轻轻地颤动，好像一不小心要破裂似的，4.勾连生活，有感情地朗读。(1)提问：除了书上介绍的两种不同形态的肥皂泡，你们有没有吹出不一样形状的泡泡?(2)要求：肥皂泡真是美呀，不仅色彩美，样子也很美。冰心奶奶小时候在下雨天，吹着泡泡，感受其中的快乐，怪不得她说吹泡泡是她最爱玩的游戏。这样的童年是多么美好啊!带着这样的画面用不同的形式朗读。(3)提问：泡泡的颜色是那么美丽，形状是那么娇巧可爱，你能说说你有什么感受吗?(4)小结：你们吹泡泡时的那种期待、那种兴奋，那种专注，那种紧张，都是非常美好的。其实，冰心奶奶也有这样的感受，难怪她这样写道——-(出示第四句)朗读。总结：今天我们通过运用理解难懂词语的方法理解了难懂的句子。这些不常见的词语从陌生慢慢变成熟悉。冰心奶奶用细腻的文笔、优美的语言把自己童年时吹泡泡这件小事记录下来，让我们透过文字感受到了吹泡泡的乐趣。这美丽的肥皂泡又寄托着冰心奶奶怎么样的美好梦想呢?我们下一节课再来讨论。回家作业：吹出不同形状的肥皂泡，请爸爸妈妈用相机记录美好的瞬间。板书设计：