语文三年级下册14 蜜蜂教案

这是一份语文三年级下册14 蜜蜂教案，共9页。教案主要包含了教材分析，教学目标，重点难点，教学过程第一课时，板书设计，创新作业等内容，欢迎下载使用。
               三下语文《蜜蜂》教学设计 一、教材分析《蜜蜂》的作者是法国的昆虫学家法布尔，课文以第一人称写了他为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。课文共有八个自然段，可以分为三部分。第一部分（第1自然段）交代了法布尔做实验的目的，第二部分（第2-7自然段）写了实验过程，第三部分（第8自然段）写了实验结论。本文语言表述十分严谨、客观。在交代实验目的时用了“听说”一词，在实验未果前用的是“好像”“大概”这些不确定的词语表示猜测，在得出结论后用的是“至少”“准确无误”。本文插图出示的情境：蜜蜂在草地起舞，寻找回家的方向；一个小女孩站在草地上，抬起头观察着飞舞的蜜蜂，等待着参与实验的蜜蜂。这也为我们营造了一种教学氛围。二、教学目标1.会认“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，正确读写“蜜蜂、辨认”等16个词语。2.默读课文，能梳理并按顺序概括实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。3.运用多种方式，体会课文用词的准确。三、重点难点能梳理并按顺序概括实验过程，体会课文用词的准确。四、教学过程第一课时（一）交流资料，激趣导入1.师生谈话，引出新知。师：上堂课我们探索了奇妙的植物世界，这堂课我们将走进昆虫世界，继续发现之旅。（板书课文题目）2.出示蜜蜂图片，借助集料袋，学生交流有关蜜蜂的资料。3.过渡到课文。小蜜蜂不仅勤劳，它还有一项特殊的特殊的本领，这节课我们就跟着法布尔一起探究蜜蜂的奥秘吧。板书课题，齐读课题，教师指导书写“蜜、蜂”2个字。（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查生字词，扫清障碍。（1）课件出示要求认识的9个生字和要求会写的12个字。指名读生字，小组比赛读，要求读准字音、认清字形。（2）交流识记方法，教师可重点引导学生利用形声字的特点记住生字，也可以利用加一加的方法记住生字。（3）通过指名读，齐读，男女生接读等形式检查生字掌握情况。（4）在词语和长句子中巩固生字。3.梳理脉络。师：法布尔做了一个实验，请同学们默读课文，试着填一填表格。（课件出示表格） 交流反馈：结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。(三)研读课文，了解目的课件出示第1自然段。（1）交流法布尔做的是什么实验？a.蜜蜂辨认方向的实验。b.引导关注“无论……总是……”这组关联词，体会蜜蜂辨认方向的能力强。（2）交流法布尔为什么要做这项实验?a.引导学生抓住“听说”一词，感受法布尔严谨的科学态度。b.介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍实验目的。（四）指导书写1.关注形近字蜜：“蜜蜂”与昆虫有关，下部是“虫”，要与“密”进行区分。辨：表示“区分、识别”，要与“辩”进行区分。检：用木片标示以便查索，要与“捡”进行区分。2.关注关键笔画“试”的第四笔是横。3.学生书写，教师巡视检查第二课时（一）温故知新，导入新课这篇文章给我们讲了一件什么事呢?（课件出示下图）010203（二）研读课文，探究过程1.梳理实验过程。默读课文第2～5自然段，借助课文中的关键语句理清法布尔的实验步骤。（1）组织学生交流步骤，并引导学生试着用“先……接着……然后……最后……”的句式说实验过程。（2）介绍一项实验时，先要理清实验者完成实验的步骤，然后按一定的顺序把实验过程介绍给大家。2.法布尔做实验时哪些地方，让你觉得很严谨？抓住关键语句说一说。a.“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。b.“在它们身上做了白色记号” 便于与其他蜜蜂区别。c.“叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验结果。3.梳理总结结论。实验结果怎么样，这些蜜蜂能回到它们的家吗？课件出示：这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。（1）哪些词语能体现实验结论的准确性？（准确无误、确确实实）（2）指导朗读。（3）从语段中你又体会到了什么？（法布尔严谨的科学态度）（三）品读语言，准确表达1.引导学生体会语言的准确性。课件出示：在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。（1）能不能把“推测”换成“觉得”?（2）交流反馈。“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，所以作者用了“推测”一词，而“觉得”一词给人感觉是无事实根据的，体现不出语言的准确性。2.学生自主体会语言的准确性。（1）组织学生小组讨论并圈画课文中表达准确的词语或句子。（如：几乎、大概、将近等）（2）引导学生交流这些词语或句子用得好，好在哪里？（3）作者用上这类词语，看似模糊，实则准确，体现了科普性说明文用词准确的特点。五、板书设计  六、创新作业你在日常生活中通过观察，发现过动物或植物的小秘密吗？请写出你的观察和思考。