小学人教部编版10 纸的发明教案

《纸的发明》第一课时微课设计

教学目标：

1. 会认“创、携”等10个生字，会读多音字，会写“验、录”等4个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3. 能根据要求和提示，运用适当的阅读方法，了解纸的发展过程。

3.初步了解造纸术对世界文化的影响，增强民族自豪感。

教学重难点：

能根据要求和提示，运用适当的阅读方法，了解纸的发展过程。

一、联系生活导入，揭示课题

1、同学们，你们知道中国古代的四大发明吗？

    反馈：对了，四大发明是一般是指：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。

2、在我们的学习和生活中，几乎一刻都离不开其中的一项发明，你们知道是什么吗？

对了，就是纸，我们的课本是用纸做的，画画练字，折纸手工，喷印报刊等等都要用到纸，纸和我们的生活息息相关。

3、揭示课题

今天我们一起来学习第10课，读读课题:《纸的发明》。看到这个题目，你的脑海中出现了哪些小问号？

生：我有问题，纸是谁发明的？生：纸的发明过程是怎么样的呢？生：为什么造纸术是我国四大发明之首呢？让我们带着这些问题认真读课文，借助拼音读准字音，读通句子，。。。。

二、读通课文，整体感知

（一）初读课文

学习活动一：认真读课文

   ☆借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。待会儿老师可要考考你，现在你可以按下暂停键哦！

二、学习字词，基础积累

   同学们都读好了吧，来，闯关活动开始了！

（1）闯关活动第一关：读好字词，自己读读看。注意平翘舌音。去掉拼音，你还会读吗？

读好平舌音：蚕茧   粗糙    保存   蔡伦（平舌音注意读好：蚕茧、粗糙、保存、蔡伦）

读好翘舌音：创造   制作    欧洲   铸刻    （翘舌音读好：创、制、洲、铸、社）

  携带 

  识字：创，开始，开始做的意思。“创”用一个“刀”来表示“创伤”，又表示“创造”，因为刀是一种创造的工具。

    识字：携（携这个字很有意思，它是这样演变过来的）

   看，这是手部的动作，意思就是拿、提，右边分别代表鸟雀和捕猎，慢慢简化成现在的提手旁，表示带在身边，所以携就是带的意思。

（2）闯关活动二：进入第二关，练一练（找出下面读音有误的词语P29-2）

         多音字：鲜     累

     火眼金睛的你们一定已经找出来了吧！

校对一下，第1题，这个词应该读朝鲜，表示一个国家的名称。它是一个多音字，表示“少见，少有”的意思时也读鲜，比如鲜为人知；表示“新鲜、鲜嫩”时读鲜，自己读读吧。

第2题，应该是切断，切表示“用刀把物品分成若干份”，你做对了吗？

第3题，这个词应该读积累，累也是多音字，这三组词你能读正确吗？（停）积累读累，指连续，重叠，堆积；劳累读累，表示疲乏；果实累累读累，表示果实很多，再读一次，果实累累。这些都难不倒你们，看第三关。

（3）闯关活动三：连一连，给字词找到搭配的图片。   校对一下，答对了吗？

     帛     麻      麻纸      篾席

四、梳理时间脉络，了解文段大意

（一）聚焦第一、五段

1、恭喜你们闯过了三关，给自己鼓鼓掌吧！走进课文，作者在文章的开头这样说，一起读一读这句话。【造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。】 贡献：一般是指以自身行动推动社会进步和发展，看来人们认为造纸术贡献很大。那么课文中哪个自然段也告诉了我们相同的内容呢？  对了，最后一个自然段，一起读读看。

   我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，

（1）也就是说造纸术传到了全世界；

（2）极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

2、为什么人们对造纸术的评价如此之高呢？我们来看看一段小视频吧。

播放小视频：了解造纸术对文明的重要推动作用。

原来一张普通的纸却有这么大的作用，那么纸是如何发明的呢？今天我们就要一起到书中寻找答案。

3、同学们，刚才我们在句子中通过“抓关键词，提取信息”，就可以很好地概括句子，了解段落的意思呢，这真是阅读的好方法呀。【抓关键词，提取信息】

（二）学习活动二：找时间短语

请大家默读课文2-5自然段，快速找出表示时间的短语，可以用横线画一画，开始吧。

同学们，你们找到了吧！分别是这些时间的词语，————

1.反馈：几千年前（具体来说应该是指还没有纸的时候——我们可以简称：造纸术发明以前）

        两千多千年前的西汉时代

        大约在一千九百年前的东汉时代      后来

2.   体会用词准确性

请看这几个词：“几千，多，大约”，为什么这里用了这些字词呢？原来，造纸术的发明并没有确切的历史年代记载，所以文中使用了大概的数字，这也符合纸发明的实际过程，看来这篇文章的语言非常严谨。把这些时间词归纳一下，就是：

造纸术发明以前    西汉时代     东汉时代     后来

小结：这些时间词连成了一条时间轴，展现了纸发明的过程。按照时间的顺序梳理段落，也是我们阅读的好办法。  【找时间短语，按顺序阅读】

（二）学习活动三：填写图表

默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。

1、清楚了时间顺序，你能不能借助课本P38表格，想一想每个自然段的意思呢？请同学们默读课文，再照样子填写下面的表格。（不停顿）

造纸术发明以前     西汉时代      东汉时代           后来

                                                                 造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。

2、借助表格，了解记录文字的不同方法。

   看到第一个方框，造纸术发明以前是什么样的？请同学们快速阅读第2段，抓关键词，提取信息，你可以从“用什么记录文字”和“它的缺点”这两个方面去思考哦。小妙招可以帮助你。

   要求：圈出记录文字的工具，用“~~~~”划出它的缺点。

反馈：同学们，我们先去看看几千年前的祖先用什么记录文字的？

（1）造纸术发明以前

边读文字边出示图片：

◆龟甲、兽骨、青铜器

     记录在龟甲和兽骨上，叫甲骨文；或者铸刻在青铜器上，叫金文。这种文字记载方法有什么缺点呢？有同学可能会说，甲骨和青铜器那么硬，太难刻了，而且又那么重。

◆竹片、木片

那么，后来又是用什么记录文字的呢？对的，把文字记录在竹片和木片上，用绳子穿起来，就成了一册书，这种书很笨重，使用很不方便。

学习“学富五车”：

这里的成语“学富五车”还有一个很有意思的来历，让我们一起去看一看吧。

播放小微课：生活中我们经常用“学富五车”形容一个人学问高，那么古代的五车书到底有多少呢？春秋战国时期，人们把文字记录在竹片或木片上，统称为简，一块竹简最多写30多字，记载一件事往往需要很多块简，书多的时候需要用马车来拉，那么五车的书重量就有几千公斤了。这个成语出自《庄子·天下篇》，“惠施多方，其书五车。”本义不是读了五车书，而是说庄子的好朋友惠施学问广博，写的书能装满五辆车。

再读句子：原来，这就是“学富五车”呀，可真有意思。让我们一起再读一读这几句话吧。

◆帛

古人出行带着这么笨重的书，那可真是太不方便了。所以啊，再后来，人们就用帛记录文字，虽然帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵了，只有少数人能用，不能普及。

归纳小结：孩子们，作者通过这几个词语就把西汉以前记录文字信息的情况写清楚了。我们抓住这些关键词，就能提取信息，再把这些信息整合在一起，串联它们的意思，就可以清楚地了解纸的第一个发展历程了。造纸术发明以前，人们用甲骨、青铜器、竹片、木片、帛等不同材料记录文字，但太笨重或太昂贵。所以人们特别希望能有一种更好的记录方式，于是西汉时代，纸就这样诞生了。                【借助表格，串联意思】

4、学法迁移，自主学习（西汉时代）

（1）请同学们默读第三段，也学着刚才的方法，提取信息吧。

相信你们已经找出来了，看，西汉时代人们已经懂得了用麻来造纸，可是麻纸的缺点也很明显，比较粗糙，不便书写。    

提取了这些信息，我们就了解了纸的第二个发展过程，再读读这段话吧。（再翻PPT）

（2）那么到了东汉时代呢？ 那时候蔡伦改进了造纸术，他改进的造纸术一直传承了下来。

5、归纳总结：

  同学们，今天我们通过“找时间短语，按顺序读”；“抓取关键词，提取信息”；“借助表格，串联意思”的方法理清了纸是怎么发明的，下节课我们还要重点学习作者怎样围绕一个意思把过程写清楚的。

：请你借助图表，说一说纸的发明过程，自己试试看吧。（配乐）

造纸术发明以前     西汉时代      东汉时代           后来

  人们记录文字用        人们用麻造纸，     蔡伦改进了造纸术。   造纸术传到了全世，

龟甲、兽骨、青铜器、  麻纸粗糙，不便书写。                      促进了文化发展。

竹片、木片太笨重，

用帛太贵。                                                         

六、设置疑问，布置探究。

同学们，通过今天的学习，我们了解了纸的发展过程，那么蔡伦先生是如何改进造纸术，为什么他改进的造纸技术能传承下来呢，这些问题就要到下节课继续探究啦！

七、作业：

1、今天的作业有：完成课作第1、3、4小题。

2、还有一项挑战作业：用自己喜欢的方式介绍纸的发展过程，看看你能得到几颗星。

3、书写提醒：“验、录、册、存”。