新高考语文第3部分 传统文化阅读 文言文（考点部分） 任务组三 任务四 仔细比对，准确提取，概括分析文意课件PPT

这是一份新高考语文第3部分 传统文化阅读 文言文（考点部分） 任务组三 任务四 仔细比对，准确提取，概括分析文意课件PPT，共60页。PPT课件主要包含了走进任务，核心内容导图概览，答题三步骤，特别提醒，审答点拨，点拨关键等内容，欢迎下载使用。
概括分析文意在全国卷中一直都以选择题的形式考查，而在2020年新高考全国卷Ⅰ、Ⅱ中首次以主观题形式出现，并且这两种题型“同框”。这不仅预示了未来新高考卷对文言文文意理解的高度重视，更给我们复习提出了新的课题。其实，选择哪种题型并不重要，重要的是我们要把文言文读懂，把文意梳理透彻。当然，针对主观题型做好适应性训练，也很重要。
一、三步答题，认真遵循全国卷概括分析文意题有着很强的规律性。选文全为人物传记，结构大致相同，选项命制特点鲜明。把握住这些规律和特点后，再遵循一定的答题步骤，用好比对答题方法，拿下该题便相当容易。
选择题：答好三步　用好一法
阅读下面的文言文，完成文后题目。叶味道，初讳贺孙，以字行，更字知道，温州人。少刻志好古学，师事朱熹。试礼部第一。时伪学禁行，味道对学制策，率本程颐无所避。知举胡纮见而黜之，曰：“此必伪徒也。”既下第，复从熹于武夷山中。学禁开，登嘉定十三年进士第，调鄂州教授。理宗访问熹之徒及所著书，部使者遂以味道行谊闻，差主管三省架阁文字。迁宗学谕①，轮对，言：“人主之务学，天下之福也。必坚志气以守所学，谨几微以验所学，正纲常以励所学，用忠言以充所学。”至若口奏，则又述帝王传心之要，与四代作歌作铭之旨，其终有曰：“言宣则力减，文胜则意虚。”从臣有荐味道可为讲官，乃授太学博士，兼崇政殿说书。
故事，说书之职止于《通鉴》，而不及经。味道请先说《论语》，诏从之。帝忽问鬼神之理，疑伯有之事②涉于诞。味道对曰：“阴阳二气之散聚，虽天地不能易。有死而犹不散者，其常也。有不得其死而郁结不散者，其变也。故圣人设为宗祧，以别亲疏远迩，正所以教民亲爱，参赞化育。今伯有得罪而死，其气不散，为妖为厉，使国人上下为之不宁，于是为之立子泄③以奉其后，则庶乎鬼有所知，而神莫不宁矣。”盖讽皇子竑事也。三京用师，廷臣边阃④交进机会之说。味道进议状，以为：“开边浸阔，应援倍难，科配日繁，馈饷日迫，民一不堪命，庞勋、黄巢之祸立见，是先摇其本，无益于外也。”经筵奏事，无日不申言之，而洛师寻以败闻。于是人谓味道见微虑远。
味道所奏陈，无一言不开导引翼，求切于君身；旁引折旋，推致于治道。迁秘书著作佐郎而卒。讣闻，帝震悼，出内帑银帛赙其丧，升一官以任其后，故事所未有也。(节选自《宋史·叶味道传》，有删改)注　①宗学谕：宗室子弟学校的教官。②伯有之事：公元前544年发生在郑国的一场内乱。③子泄：人名。④边阃：边关。
1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.叶味道学识卓越，笃志古学。他参加礼部考试，夺得第一，受到禁行　伪学的影响而落第，仍然师从朱熹，后又考取进士。B.叶味道博学多才，德识兼进。他入对时，不光劝谏皇帝要搞好国家管理，　还告诉皇帝传世心学的要领和虞、夏、殷、周四代作歌作铭的旨意。C.叶味道敢于直言，见微虑远。在三京用兵时，朝廷的大臣和边境的将　帅支持用兵，但他坚决反对，指出开边拓疆的害处，后来洛师兵败印　证了他的看法。D.叶味道忠心事主，荣宠无比。生前深谋远虑，善用奏对，所提建议无不　被皇帝采纳；死后皇帝拿出国库钱帛帮忙办理丧事，并任用他的后人。
解析　“所提建议无不被皇帝采纳”于文无据。原文有“经筵奏事，无日不申言之，而洛师寻以败闻”，其中“洛师寻以败闻”说明，在此事上，他的建议并未被皇帝采纳。
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.叶味道师从朱熹，不改初衷。即使是伪学遭到禁行，他考策对时，仍　然毫无避忌依从程颐学说，落第之后，又跟随朱熹到武夷山游学。B.叶味道不卑不亢，忠诚劝勉。他在升为宗学谕后，劝告皇帝要坚守志　气来固守所学，端正纲常来磨砺所学，取用忠言来充实所学。C.叶味道善用时机，讽谏皇帝。他在任职说书时请求先讲说《论语》；　在皇帝问起鬼神的事理时，他借皇子赵竑的事情讽谏皇帝。D.叶味道分析问题，见微虑远。三京用兵时，朝廷大臣、边关将帅都认　为这是机会，而叶味道能条分缕析，阐述开边拓疆存在的困难。
解析　“他借皇子赵竑的事情讽谏皇帝”分析有误。原文“盖讽皇子竑事也”是说，大概他在借伯友的事情讽谏皇子赵竑的事情。
参考译文叶味道，最初名叫贺孙，以字行于世，又改字为知道，是温州人。少年笃志喜好古学，师从朱熹。参加礼部考试，名列第一。当时伪学遭到禁行，叶味道考策对时，全都依照程颐的思想学说，无所避忌。知举胡纮见到他的策对就将他除名，说：“这一定是伪学之徒。”(叶味道)落第之后，又到武夷山中跟随朱熹游学。学禁解除，考中嘉定十三年进士，调任鄂州教授。
宋理宗访求朱熹的门徒以及其所写的书籍，部使者就把叶味道的事迹上报，朝廷派叶味道主管三省架阁文字。升为宗学谕，轮流入对时，叶味道说：“皇上致力于学问，这是天下人的福气。(您)一定要坚守志气来固守所学，谨慎对待细小之处来验证所学，端正纲常来磨砺所学，取用忠言来充实所学。”到了上奏时，就又述说帝王传世心学的要领和虞、夏、殷、周四代作歌作铭的旨意，最后他又说：“言语宣发内力就会衰减，文辞取胜意蕴就会空虚。”随从臣子有人推荐叶味道(认为他)可以做讲官，于是授任他太学博士，兼任崇政殿说书。
依旧例，说书的职责只是对《通鉴》进行讲说，而不涉及经书。叶味道请求先讲说《论语》，皇帝下诏应允了他。皇帝忽然问起鬼神的事理，怀疑伯有的事情牵涉荒诞。叶味道回答说：“阴阳二气的聚散，即使天地也不能改变。有的人死了然而魂魄仍然不散，这是常态。有的人不得善终而魂魄郁结不散，这是变态。所以圣人设立宗庙，来区分亲疏远近，正可以用来教化百姓亲爱，参与、调节人与天地的关系。现在伯有获罪而死，他的阴魂不散，成为妖成为厉鬼，让国人上下因为他而不得安宁，在这时如果为他立子泄来侍奉他的后人，那么或许鬼神有知，不会不安宁了。”大概是讽谏皇子赵竑的事情。
三京用兵，朝廷的大臣、边境的将帅都进言说这是机会。叶味道呈上议状，认为：“开边拓疆，接应援助倍加艰难，摊派日益繁重，转运粮饷一天天地急迫，百姓一旦活不下去，庞勋、黄巢那样的祸端就会立刻出现，这是先动摇了根本，对于边事无益。”他在经筵上奏事时，没有一天不重申这些看法，洛阳的军队不久传来战败的消息。于是人们认为叶味道能见微虑远。叶味道的奏书陈言，没有一句不是引导和辅佐，以求切合皇帝自身；旁征博引循环往复，推求达到治道。叶味道升迁为秘书著作佐郎后去世。讣告一出，皇帝为之震惊痛悼，拿出国库的钱帛帮忙办理丧事，升官一级且任用他的后人，这是旧例所没有的。
概括分析文意题重在考查对原文内容的理解，故应注意以下两点：①细读原文。按人物的一个个小故事给文章分层，分清是何人在何时、何地、何职做了何事(起因、经过、结果)，这些事有什么意义；文中还涉及哪些人物，这些人物之间的关系及其对事件各持什么态度；事件表现了主要人物的什么精神。总之，考生要学会习惯性地多问自己几个问题，使文章的主要内容在自己脑中顺序化、网络化，这样才能信手拈来，准确答题。
②利用信息(明示的信息或隐藏的信息)分析内容。考生应注意选文的出处、注释等内容，当然也包括命题者在本题中所提供的75%的正确信息。此外考生还应结合自身所储备的有关作者的信息，有关文学、历史等方面的知识对文段进行耐心的解读，力求读懂、读透文章。
二、反复推敲，仔细比对在答概括分析文意题三步骤中，最重要的是第三步：仔细比对，反复推敲。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，比对法就是把选项与原文进行细致的比对，反复推敲，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。比对法主要是从关键词语、人物、时间、地点、添加内容、句间关系等方面进行比对。
1.比对关键词语，看是否曲解文意
边练边悟1　阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。选项：(2020年全国卷Ⅱ第12题C项)王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，仕途随之沉浮不定。原文：宣和元年，(王安中)拜尚书右丞；三年，为左丞。金人来归燕，谋帅臣，安中请行。王黼赞于上，授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府，辽降将郭药师同知府事。药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。靖康初，言者论其缔合王黼、童贯及不几察郭药师叛命，罢为观文殿大学士、提举嵩山崇福宫；又责授朝议大夫、秘书少监、分司南京，随州居住；又贬单州团练副使，象州安置。(节选自《宋史·王安中传》)
答案　原文说“金人来归燕，谋帅臣，安中请行”。选项把“归燕”(归还燕地)曲解为“归顺”；把“安中请行”(请求前去)曲解为“自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事”，职位是朝廷授予的，非“自请”的。
2.比对添加内容，看是否无中生有(于文无据)
边练边悟2　阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。选项：郭嘉洞察天下时势，颇有谋略。他的认识得到太祖的赏识，他还上表献计帮助太祖打败吕布，并适时提出加快进攻的战略，活捉吕布。原文：(太祖)召见(郭嘉)，论天下大事。太祖曰：“使孤成大业者，必此人也。”征吕布，三战破之，布退固守。时士卒疲倦，太祖欲引军还，嘉说太祖急攻之，遂禽布。(节选自《三国志·魏书十四·郭嘉传》)
答案　无中生有，文中并没有说他“上表献计帮助太祖打败吕布”。
3.比对人物，看是否张冠李戴
边练边悟3　阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。选项：(2020年全国卷Ⅰ第12题C项)苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。原文：既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作　粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。(节选自《宋史·苏轼传》)
答案　根据原文可知，苏轼只是向朝廷请求免供米，真正“减免上供米三分之一”的是朝廷，对象有误。(“同时”不为错，因为前后两件事都发生在他“在任职杭州时”，错不在此。)
4.比对时间、地点，看是否时间、地点颠倒
边练边悟4　阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。选项：黎士弘治民有术，注重民生。他在玉山县建立学校，并招集流亡百姓，开垦田地以恢复旧业，也注重让民众休养生息。原文：(黎士弘)署玉山县事，立学建治，招集流亡，垦田定赋，民复旧业。裁缺，改授永新知县。政清狱简，与民休息。(节选自《清史稿·黎士弘传》)
答案　根据原文，“与民休息”是黎士弘“改授永新知县”后做的事，并非在玉山任上。
5.比对句间因果关系句，看是否因果失当
边练边悟5　阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。选项：(2020年江苏卷第6题B项)赵太夫人当年待字闺中时，烧得一手好菜，父亲的好友十分欣赏，命其子前来求亲。原文：太夫人姓赵氏，其先江陵人，景泰间徙公安，遂占籍，四传为处士文深。赠中宪东谷公与处士同里闬，雅相欢也，因悉太夫人勤慎状，曰：“是真我家妇。”遂命方伯公委禽焉。(节选自袁宗道《外大母赵太夫人行状》)
答案　“父亲的好友”是因为“悉太夫人勤慎状”，才命其子前来求亲，并非因为太夫人“烧得一手好菜”。
一、掌握审答要求1.(2021·八省市模拟演练)阅读下面的文段，完成文后题目。后桀(指左将军上官桀)党与有谮光(指传主霍光)者，上辄怒曰：“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。”自是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。事发觉，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、盖主皆自杀。光威震海内。(节选自《汉书·霍光传》)
简答题：准确提取　规范作答
文末说到霍光最终一举清除政敌，其政敌最为严重的罪行是什么？(3分)
答案　密谋废黜汉昭帝。(或：迎立燕王为皇帝。)
解析　题干要求答出霍光政敌“最为严重的罪行”，一个“最为”，显然不是指“桀党”的“谮”，也不是指后面的“杀光”“废帝”。叙述时一定要精准。
参考译文这以后上官桀的党羽有说霍光坏话的，昭帝就发怒说：“大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我，有谁敢诽谤就治谁的罪。”从此上官桀等人不敢再讲了，就计划让长公主摆宴席请霍光，埋伏兵士击杀他，乘机废昭帝，迎立燕王做天子。事情被发觉，霍光全部诛灭了上官桀、上官安、桑弘羊、丁外人的宗族，燕王、盖主都自杀了。霍光威震海内。
2.(2020·江苏改编)阅读下面的文段，完成文后题目。不肖宗道，稚年丧母，外大母每见不肖，辄泪涔涔下，且泣且拊曰：“儿饥否？将无寒乎？”辄取衣食衣食之。故不肖即茕然弱子乎，无殊乎在母膝下也。无何，姑钱恭人(指太夫人的婆婆)婴疾且亟，(太夫人，即作者的“外大母”——外祖母)则尽斥鞶珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。恭人不食，外大母亦绝噉。恭人不起，而太夫人哀可知也。即逮今五十余年，而语及辄涕。居尝语子：“吾今裕，故能施耳，不若先姑贫而好施也。若所以有兹日，微先姑之德不及此，子孙无忘先姑哉！”乙卯，方伯公领乡书。丙辰，成进士。己未，官比部郎。太夫人相从京师，居四年，不置一鲜丽服。丙寅，方伯公佥宪江西，时长宪者喜敲扑，
公庭号楚声不绝。太夫人闻之，戚然曰：“彼盛怒易解耳，而生命难续，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也？”方伯公为之改容曰：“请佩此言当韦。”戊寅，方伯公以大参备兵通、泰，寻由河工超迁河南右辖。未几，转左。日夜期会簿书间，力渐耗。太夫人时时风方伯公：“且休矣！即不能爇琴燔鹤以饱，夫岂其无双田之毛、东湖之水？”方伯公曰：“所谓拂衣者难妻孥也，汝若是又奚难！”而癸未需次调补，竟请告归，从太夫人意也。居尝语诸子曰：“尔父累俸，稍拓田庐，然不尽与尔曹，而推以赡族，惟是念祖父之余，不可专食也。尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！”其平居语识大义类若此。(节选自袁宗道《外大母赵太夫人行状》，有删改)
赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方面？请简要概括。(4分)
答案　①心系幼孤，疼爱后辈；②不忘祖德，推惠及人；③珍惜生命，宽仁善良；④关心丈夫，淡泊名利。
解析　本题涉及赵太夫人对子孙、对先人、对他人、对丈夫四个方面的“识大义”。题目给出两个关键信息：“平居言语”与“识大义”。前者限定了信息的范围，后者限定了信息的属性“识大义”——懂得大道理。按照这个思路，划定信息范围，分类归纳内容要点即可。
参考译文我袁宗道，幼年丧母，外祖母每次见到我，就泪流不止，一边流泪一边抚摸着我说：“孩子饿不饿？不会冷吧？”就取来衣服让我穿，取来食物让我吃。所以，我虽然是一个孤独无依的弱小孩子，却跟在母亲膝下没有不同。不久，婆婆钱恭人患病且日趋严重，(太夫人)就拿出所有的首饰交给丈夫，让他去请医生，不管医生是远是近。后来钱恭人不能进食，外祖母也不进食。钱恭人最终卧床不起，而太夫人哀痛悲伤的程度就可想而知了。即使到了现在，时隔五十余年，她一说起这件事仍会流泪。太夫人平日常对孩子们说：“我家现在富裕了，所以能施舍，
比不上我去世的婆婆家中清贫却喜欢施舍啊。你们之所以能有今天，没有我去世婆婆的美德荫庇是不会有的，子孙们不要忘了我去世婆婆的德行呀！”乙卯年，方伯公乡试考中。丙辰年，考中进士。己未年，做了比部郎。太夫人随他来到京城，在京城住了四年，没有添置一件鲜艳华美的衣服。丙寅年，方伯公任江西佥宪(佥都御史)，当时做长宪的人喜欢用严酷的刑罚，公堂上哀嚎声不断。太夫人听到这些，神色忧伤地说：“他的怒气容易消解，但人的生命是难以接续的，再说，他凭什么要用别人灼肉断骨的痛苦，换来自己的一时快意呢？”方伯公神色为之改变，说：“我要记住这句话，佩韦自戒。”戊寅年，方伯公以参政的身份在通州、泰州驻扎军队，不久由管理治河工程的官员越级提拔为河南右辖。
不久，转任左辖。日夜埋头在各种公文书簿之中，心力渐渐被消耗。太夫人时时劝说方伯公：“停下来吧！即使不能过焚琴煮鹤的奢侈生活，我们难道还不能享受山水田园的生活吗？”方伯公说：“正所谓归隐的人感到为难，多是因为妻子和子女，你既然这样，我还有什么可为难的！”而癸未年恰好需要按照次序调任官职，方伯公最终奏请朝廷告老回乡，这是顺从了太夫人的心愿。(太夫人)平日常对几个孩子说：“你们的父亲积累多年的俸禄，逐渐扩展了一些田产房舍，但不能都给你们，而是要用它们赡养族人，也是要感念祖辈父辈的余荫，不能独自享有。你们要把这个意思记在家谱中，杜绝后世子孙的其他念想，让我们族人能世世代代依靠这些土地生活，不也很好嘛！”她平时一些识大义的话大都像这样。
3.(2020·上海改编)阅读下面的文段，完成文后题目。(宋若水)移知神泉县，始至，承废弛之余，首罢追胥①之扰，但以幅纸书负租，与民为期，无敢后者。不数日，尽偿前令宿逋②。邑产黄雀，岁供诸司百万计。公请罢之，民用不扰，而物生亦遂，至今为法。诸司知其治行，徙知嘉州犍为县。神泉民相率留之，不能夺也。(节选自朱熹《宋若水传》，有删改)注　①追胥：追租的公差。②前令宿逋：前任县令拖欠上级官府的赋税。该段写到宋若水离任时“神泉民相率留之”，分析神泉民众这样做的原因。(3分)
答案　(示例)宋若水上任后，不许公差追租骚扰百姓，而与百姓约定还租日期，使百姓不受打扰。停止岁供黄雀，百姓财用不受影响。宋若水的做法有利于百姓，因此神泉民众挽留宋若水。
1.细读文段，整体把握内容如文段写了哪些人，传主和次要人物分别是谁，人物的一般情况、性格特征、社会经历(如为官经历)、人与人之间的关系如何；写了哪些事，事件的主次关系、前因后果怎样；作者对人对事的态度和倾向性如何等等。这些内容可以在原文分类并用不同记号圈点勾画，甚至在纸上记录。文段阅读需要耐心和细心，一字不可轻易放过，最好能把人物的姓名补全(人物首次介绍时是姓名齐全的，以后出现往往省略掉姓；或者仅称字、号、官职、籍贯、谥号等，常迷惑人)，将不同人物说的话、做的事归类。尽可能用不同的记号标记。读懂文段这一步是解题的关键，要在平时养成耐心、细心阅读，经常总结的习惯。
2.确定区间，不可遗漏要点有的题目题干就明确了“根据全文……”或“在第×段中……”，这样就明确了答题区间在全文或某段。有时，仅从题干难以确定答题区间，这时就需要细读全文，依据题干要求，把文中各处所有符合条件的语句全都标记出来，不可遗漏。还要根据句读、标志词标明层次，以便分点作答。一般来说，题干涉及的内容在文中何处，答题区间就在该处前后。如果能确认一些表示答题区间的标志词，找到答题区域相对容易些。
3.审准题干，扣住要求作答以2020年江苏卷为例，第8题题干为“赵太夫人平居言语中的‘识大义’体现在哪些方面？请简要概括”。审题要抓住“平居言语中”“识大义”两个关键点。文章写外大母的事很多，展现出的形象特点也很多，但要注意题干中的限制条件，仅需归纳其在“识大义”上的表现。对待“稚年丧母”的外孙，结合语句“外大母每见不肖，辄泪涔涔下，且泣且拊曰：‘儿饥否？将无寒乎？’”分析可知，太夫人心系幼孤，疼爱后辈。
结合语句“即逮今五十余年，而语及辄涕。居尝语子：‘吾今裕，故能施耳，不若先姑贫而好施也。若所以有兹日，微先姑之德不及此，子孙无忘先姑哉！’”分析可知，太夫人不仅对待公婆尽心竭力，而且还教育孩子要不忘祖德，推惠及人。结合语句“彼盛怒易解耳，而生命难续，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也”分析可知，太夫人是一个善良的人，珍惜生命，宽仁悲悯。结合对丈夫劝导的语言“且休矣！即不能爇琴燔鹤以饱，夫岂其无双田之毛、东湖之水”分析可知，太夫人关心丈夫身体，对功名利禄很是淡然。
最后，结合以上分析，从四个方面概括她的“识大义”的表现。扣住要求作答，答案要符合扣题性和适量性原则，答多(企图以多取胜)和答少(漏项)都不合要求。4.规范表述，简洁完整有序(1)语言要精练完整本题考查筛选并整合文中信息的能力，并用具有概括性的语言答题。概括的要求是语言要精练，即字唯求少；意思要完备，即意唯求全。如无特殊要求，则用自己的话组织语言，予以全面概括，尽量不照抄原文，力求做到言简意赅。如“对待外孙：心系幼孤，疼爱后辈”。
答案应该是表意完整的句子或短语，不能有语病或错别字；答案不能超出答题卡上的答题区域；用笔用墨要符合要求；书写要规范、清晰。尤其要注意的是，答案和题目之间要有内在逻辑性，即答合所问，如“教育孩子要不忘祖德，推惠及人”。(2)编排要有序①加上序号。答题包含几个要点，加上序号后既有助于自己掌握，也有利于阅卷老师判分。②分行回答。如果题干要求中包括两个以上需要回答的要点，应采用分行作答的方式，将每个要点隔开，这样既不会遗漏要点，也会给阅卷老师留下训练有素、体贴细心的好印象，从而在判分尺度上有所宽容。
(3)据分值作答该题型一般是3分，答题点有2～3个，如果答题点超过预定数量而又难以定夺时，一定要注意自我排序，将所列要点中自己认为最重要的、最切合题意的部分先行写上。
二、掌握题型要点1.事件概述题(1)阅读下面的文段，完成文后题目。(邵晔)使还，改兵部员外郎，赐金紫。俄判三司三勾院，坐所举季随犯赃，晔当削一官，上以其远使之勤，止令停任。(节选自《宋史·邵晔传》)邵晔因何事受到皇帝的处理？又是因为什么得到皇帝的宽恕？处理结果怎样？
答案　邵晔因自己举荐的季随贪赃枉法而受到皇帝的处理，他又因为不远千里出使的功绩，得到皇帝的宽恕，最终只被停止任职。
解析　根据原文“坐所举季随犯赃，晔当削一官，上以其远使之勤，止令停任”可知，邵晔因自己举荐的季随贪赃枉法而受到皇帝的处理，他又因为不远千里出使的功绩，得到皇帝的宽恕，最终只被停止任职。
(2)阅读下面的文段，完成文后题目。真宗即位，(宋湜)拜中书舍人。常召见便殿，方奏事，疾作仆地。内侍掖出，太医诊视，抚问相继，以疾亟闻。明年正月，真宗临视，许以先归，赐衾褥，曰：“此朕尝御者，虽故暗，亦足御道途之寒。”又遣内侍护送供帐，至澶州，卒，年五十一。(节选自《宋史·宋湜传》)宋湜病重之后，真宗皇帝是如何待他的？
答案　亲临探视，允许他先回去并赐给被褥，派遣内侍护送沿途供帐。
参考译文真宗即位，任命宋湜为中书舍人。(真宗)经常在便殿召见宋湜，一次正要上前奏事，(宋湜)忽然病发倒地。内侍将他扶出来，太医前来诊视，探病抚问的人相继而来，太医把(宋湜)病重的情况上奏给皇帝。第二年正月，真宗皇帝亲临探视，并允许他先回去，赐给他被褥，说：“这被褥是我常用的，虽旧了些，也足以抵挡路途中的寒冷。”并派遣内侍护送沿途供帐，行至澶州，病逝，享年五十一岁。
事件概述题的要点在于把事件要点叙述准确、完整。这个要点包括人物、起因、时间、经过及结果等多个要素。注意：它不是翻译题，而是概括叙述题。在用自己的语言概述时，注意文中关键词语转译要准确。
2.原因分析、推断题阅读下面的文段，完成文后题目。田叔者，赵陉城人也。梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报。景帝曰：“梁有之乎？”叔对曰：“有之。”上曰：“其事安在？”田叔曰：“上毋以梁事为也。”上曰：“何也？”曰：“今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大贤之，以为鲁相。(节选自《史记·田叔列传》)田叔替景帝调查袁盎被杀的事情，景帝为什么称他“大贤”而任命他为鲁相？
答案　因为田叔查清了案件的事实，认定了梁王有罪；又给皇帝处理此案提供了周全妥当的建议，使皇帝不会陷入维护国法和不使太后悲戚的两难境地。
参考译文田叔，是赵国陉城人。梁孝王派人杀了过去吴国的相国袁盎，景帝召派田叔审查此事，(田叔)完全掌握了事实，回来后上报景帝。景帝说：“梁孝王做了此事吗？”田叔回答说：“真有此事。”景帝说：“具体状况呢？”田叔说：“陛下最好不要过问梁孝王这件事。”景帝说：“为什么？”田叔说：“现在梁王不伏法遭诛，是弃置汉朝法令；如果依法治他死罪，太后将会吃不好、睡不着，陛下也会因此而忧虑。”景帝认为田叔很贤能，将他任命为鲁国丞相。
这类题的命题角度灵活多样，有的要求分析、推断主要人物做某事成功的原因，有的要求分析、推断人们怀念主要人物的原因，有的要求分析、推断某种道理形成的理由，甚至有的要求分析、推断作者写作的理由。但是，无论从何种角度命题，答题都应当注意以下三点：(1)理清答题角度。既是问原因，结果肯定在题干中出现。既有结果，那原因肯定是多方面的，有主观原因也有客观原因，有主要原因也有次要原因，有外在原因也有内在原因，有表层原因也有深层原因。答题的关键点自然在于自身原因，兼及客观原因、外部原因、深层原因。另外，如果涉及文章自身，自然要关涉文章的思路、结构及手法等方面的理由。
(2)在文中寻找理由文字时，对于要点较集中的说理文字(尤其是长句子)，特别要分清层次，提取关键词语转化为答案。(3)在形成初步答案后可以用因果法验证，一是可以检查理由与结果之间是否合理；二是看答案表述是否与结果保持一致，必要时可以调整答案表述形式。
3.形象(内容)概括题阅读下面的文段，完成文后题目。会稽宝祐桥南，有小小药肆，则吾友云谷悬壶地也。云谷深于茶理，相知者日集试茶，纷至沓来，应接不暇，人病其烦，而云谷乐此不为疲也。其结交良友，直是性生，非由矫强。数月前有客在座，命苍头①取其所藏雪水煮茶，而大为室人②所谪。云谷大怒，经旬不与交语。谓余弟道之曰：“某以朋友为性命，乃欲绝我朋友。”只此一语，具见侠肠，是岂不读书不晓文墨之人，而能道此也哉？(节选自张岱《鲁云谷传》)注　①苍头：仆人。②室人：妻子。
请用自己的话简要概括鲁云谷在交友方面所表现出的特点。
答案　①结交缘自真性情；②结交的都是“良友”；③待友热情而真诚。
解析　根据原文“其结交良友，直是性生，非由矫强。数月前有客在座，命苍头取其所藏雪水煮茶，而大为室人所谪。云谷大怒，经旬不与交语。谓余弟道之曰：‘某以朋友为性命，乃欲绝我朋友’”可以概括出答案。
参考译文会稽宝祐桥的南面，有家小小的药铺，是我的朋友鲁云谷行医卖药的地方。鲁云谷对茶的道理和学问有深刻的领悟，知心的朋友每天聚集在一起品茶。(他的朋友)接连不断地前来，以至应付接待不过来，别人对这种烦琐的事会感到疲倦，鲁云谷却乐此不疲。他结交好友，只是缘自性情，不是由于虚假勉强。几个月前有朋友到他家座谈，他让仆人拿出贮藏的雪水煮茶，却被妻子大加指责。鲁云谷很生气，整整十天不和她说话。他告诉我弟弟说：“我把朋友看作性命一样，她竟然想断绝我的朋友。”只这一句话，就完全可以看出他的侠义心肠，这难道是不读书、不懂得文墨的人能够说出的话吗？
这种题型一般是据事求理，根据人物的具体言行概括其思想行为特征。对于这种题型，要特别注意三点：(1)题干对概括多有限制，如概括“为人处世”“为学”特点，概括“精神特质”等，故先要吃透这一要求。(2)表明“特点”的词语有的隐藏在字里行间，需要细抠文字提取；有的需要对具体言行加以提炼，对此，一定要选择一个较贴切的词语，并且这样的词语要在平时多积累。如求学方面：勤奋刻苦，严谨博学。治官方面：待民宽厚，不畏豪强。为将方面：勇猛沉着，善于谋略等。(3)“特点”丰富，多点概括。