数学四年级下册七 复式条形统计图教案

这是一份数学四年级下册七 复式条形统计图教案，共4页。
课题简约复式条形统计图课时1教学目标在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效的表示数据。积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的自信心。重点难点重点：认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。难点：用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、复习引入师：我们已经学习过条形统计图，你知道关于条形统计图的哪些知识？（指名回答）师：我们已经学习了条形统计图，知道了条形统计图能直观、形象地表示数据。这节课，我们继续学习有关条形统计图的知识。（板书：复式条形统计图）二、探索新知1、复式条形统计图。（1）课件出示统计表。师：请同学们读统计表，你能从表中得到哪些信息？（指名回答）       师：统计表中的数据我们可以用两个统计表表示如下（出示表示计划销售和实际销售数量的单式统计图），你从这两幅图上分别能了解到哪些信息？师：从这两幅统计图上能直观看到每个月计划销售和实际销售的差距吗？  师：为了直观比较计划销售和实际销售的情况，需要用能同事表示两组数据的统计图。（出示复式条形统计图）这就是我们今天要学习的复式条形统计图。而以前我们认识的统计图是单式条形统计图。（重点介绍表示两组数据的图标及其作用）师：请同学们读复式条形统计图，试着用自己的语言表述统计图中反映了什么数据信息？  2、“议一议”师：请同学们小组讨论单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同？          师：你对复式条形统计图有什么评价？   3、从上面的数据中，你发现了哪些数学问题？4、“试一试”师：请同学们观察“试一试”中的统计表完成合计栏。师：完成统计表后，完成下面的条形统计图，然后再交流。   师：请同学们根据统计图中的数据完成（1）（2）（3）（4）四个小题再交流。三、巩固练习1、完成“练一练”第1题，让学生独立完成，交流时，重点说一说是怎样画出不是5的倍数的数据条形的。2、第2题，教师课前了解全校各年级男生和女生的人数，鼓励学生用统计表表示出来。提示学生根据学生人数确定每一格表示多少人。四、课堂小结通过本节课的学习，你学到了哪些知识？你认为生活中哪些问题需要用复式条形统计图表示？ 学生回忆有关条形统计图的知识，自由回答。         学生可能回答：（1）这是某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表（2）统计表将这个电器专卖店第二季度，也就是4月、5月、6月的计划销售量和实际销售量都做了统计；（3）4月份实际销售比计划销售的台数少；（4）5月份和6月份实际销售都比计划销售的台数多；等等。  学生自由回答，全班交流    达成共识：不能直观看到。          学生可能回答：（1）蓝色条形表示的是每月计划销售的台数，绿色条形表示的是每月实际销售的台数；（2）4月份实际销售48台，计划销售60台；（3）5月份和6月份实际销售都比计划销售的台数多；等等学生讨论:(1)单式条形统计图只用一种直条表示统计项目，复式条形统计图用两种直条表示不同的统计项目。(2)复式条形统计图中要用图例对直条进行区别，而单式条形统计图则不需要。(3)用两个单式条形统计图分别直观的表示每个月实际销售台数和计划销售台数，只用一个复式条形统计图就直观表示每个月计划销售台数和实际销售台数。生：复式条形统计图可以同时表示两组数据，可以直观显示两组数据的不同，形象地比较不同的数据。学生自由提出数学问题，并解答。 学生填统计表 学生观察给出的复式条形统计图，了解图标和统计图一格表示多少人，再自己完成复式条形统计图。 全班交流。                          也可让学生根据计划销售台数和实际销售台数，自己绘制条形统计图表示出来，指名展示并交流自己的想法和画法，再思考能不能直观看到每个月计划销售和实际销售的差距。 也可用课件把两个单式统计图组合成教材的复式统计图。                                学生交流时，教师巡视，了解学生涂的条形颜色和图例是否相同以及不够整格时怎么办。    板书设计简约复式条形统计图复式条形统计图要用不同颜色的直条表示不同的类别。