小学英语冀教版 (三年级起点)五年级下册Lesson 15 Sending the Postcards教案

Lesson15 Sending the Postcards

一、教材分析

    本课选自冀教版小学英语五年级下册Unit 3 Wring Home.，本单元，孩子们将学习关于写信、明信片和电子邮件的词汇和表达。本课处于本单元第三课，通过前两课，学生已经了解了和朋友及家人联系的三种方式，学习了书写明信片和信件的姓名地址，本课主要讲Danny 和 Jenny邮寄明信片的过程中发生的事，第一部分主要是怎样指路问路，指路问路四年级学生有过接触，所以在此更加深一下指路问路的应用。第二部分讲述在邮局里发生的事情。本课通过主要是让学生学会如何如何指路、问路，学会在生活中询问价钱。本课篇幅不长，图文并茂，但其中包含着丰富的语言信息。

    二、学情分析

本班学生有了一定的英语知识基础，具备了一定的逻辑思维能力以及简单的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感和进行语言交流。在本单元已经学过明信片的书写格式，学生对明信片有一些了解，并对指路问路以及生活中询问价钱，有了一定的基础和经验。所以学生学习这一课有了一定的基础。

三、教学目标

1.知识目标:

（1）能听懂、会说、认读并书写单词:turn, wrong

（2）能听懂并遵循基本方向指令语:

Go straight. Turn left at the traffic lights.

（3）能认读、理解并运用句式:

How much are they?

--They are_______ yuan.

--I’ll take them

2.能力目标：会用英语进行简单的问路指路和询问价格。

3.情感态度目标:

（1）积极与他人合作,共同完成学习任务。

（2）积极运用所学英语进行表达和交流。

四、教学重点与难点

教学重点：

1. 能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn、wrong等。

2.能认读、理解并运用下列基本句型结构：

Where is the post office?

Go straight. Turn left at…

How much is/are…?

教学难点：

结合具体的语境，灵活运用本课所学语言知识,在生活中学会应用指路、问路、询问价钱等英语。

教具准备：

PPT课件，自制交通指示牌，磁条板书

五、教学过程

Step 1. Warming up(2 minutes)

T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you

S: …

Let’s chant“left, right”and do the action.

【设计意图：师生问候、chant进行热身，既活跃气氛又复习left，right，为本课新知做准备。】

Step 2 Presentation(25minutes)

1. turn left, turn right, go straight

（1）大屏幕出示交通标志：turn left, turn right, go straight,区分straight 和street

（2）games:全体学生按老师指令做动作。

四名同学到前面，根据其他学生指令做动作。

【设计意图：通过游戏形式练习turn left,turn right, go straight，既提高了学生兴趣，又有效练习了本课重点短语。】

2.traffic lights.

通过屏幕出示图片进行教授。

3.教授Part1.

（1）post office.

T:Jenny and Danny want to send postcards,but they don’t have any stamps.What will they do?

S:They will buy some stamps.

T:They will buy some stamps. Where will they go to buy?

引出post office并领读。

（2）出示地图，引出路线。

T:But they can’t find the post office.Let’s listen and answer: Where is the post office?

一名学生到前面，边回答边在地图上指路线：Go straight . Turn left at the traffic lights.

显示post office位置。教师出示板书：Go straight .Turn left at the traffic lights.

师指着其他地点，问：Where is…. 生答。

（3）再次听音，完成对话。

师出示板书Excuse me.Where is…?

师生对话/生生对话

A:Excuse me.Where is…?

B:Go straight. Turn left at the traffic lights/on Xin Rong Street.You will see it on your…

A:Thanks.

B:You’re welcome.

【设计意图：整体感知文本，为语言输出做准备。】

4.教授part2

1.T;Now Jenny and Danny get to the post office. What will happen? Let’s listen and answer:

(1)How many stamps does Jenny need?

(2)How much are the two stamps?

(3)How much is one stamp?

(4)Danny writes nine postcards. Is he right?

【设计意图：通过听音回答问题，既整体感知对话内容，又引出本课重点句式How much is/are…以及生词wrong. 】

2.从答案中提取：How much is/are…?

It’s/they are…并练习

3. wrong：读，通过动作释义，比较wrong, long, song读音

出示板书：wrong

【设计意图：通过教师肢体动作体会生词的汉译，通过比较三个单词读音，探究并巩固生词发音。】

4.打开课本，自读课文。

【设计意图：进一步感知文本，为后面的对话做准备。】

Step3.Practice（10 minutes）

1.师出示第二张地图，创设情境，引出对话。

T：This is me. I’m hungry. I want to go to the KFC to buy some food. 走到一名同学面前问对话：

T:Excuse me. Where is…?

S1:Go straight. Turn right at the traffic lights.

T:Thanks.

S1:You’re welcome.

2.T:Now I’m at the KFC. Where is the waiter or waitress?

师生对话:

T:Good afternoon. Welcome to KFC. May I help you?

S2:Yes,I want to buy some food. How much is it?

T:It’s…

S2:How much are they?

T:They are…

S2:I’ll take them ,please.

T:Here you are.

B:Thanks.

A:Bye.

3.Practice in groups of three.

4.Show time.

【设计意图：将本课所学知识进行总结、整合，并运用到实际交际中来。】

Step4.Homework(1minute)

Write down your dialogue on your notebook.

【设计意图：前面练习了听说读，最后落实到写上。】

板书设计：

Lesson15 Sending the Postcards

A:Excuse me. Where is…?                

B:Go straight. Turn left at the traffic lights. You will see it on your…

…

A:How much is /are…

C:It’s/They are…

A:I’ll take…

…

wrong