英语八年级下册Lesson 29 How to Push a Product教学设计及反思

Lesson 29  How to push a product 教学设计

一：设计理念：

本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程，任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。因此，运用交际法进行英语教学，首先要努力创设真实自然的社会语言情景，在本堂课的设计中也是充分体现了这点。前面四个环节是语言学习的输入和内化的过程，想让学生通过接触大量的可理解语言素材来认知语言的意义和功能，加上反复的引领和操练内化为自有的知识结构。而最后一个环节的设计就是给学生创造了一个推销的语言环境，让学生根据所学来进行实际的推销活动。

二：教材分析

     这一课其实是把教材的第29课和第26课的Let’s do it部分做了一个整合。这个单元的话题就是买和卖。第26课是一个关于卖东西筹钱的一个对话，而课文后面的Let’s do it第三部分就是一个如何推销产品的一个练习。第29课是个阅读课，本课重点是要求学生学会并会运用所学去完成实际生活中产品的推销。这一课主要讲述了推销产品的三个建议，课文结构理解起来不难，但学生要想把课文中每个句子都读懂是很困难的。因为本课生词多（12个生词，四会单词7个），短语多，句子长，有些句子结构复杂。所以在这课之前，我带学生把单词、短语先过了一遍，解决了生词的障碍。而这一课把学生如何操作、运用语言作为了教学重点。

三：学情分析

     初二的学生通过初一年级一年的英语学习，分化现象较为突出，基础差的学生本来学习就很吃力，加上初二教材词汇量增大，课文难度增加，更让这些学生苦恼，而不喜欢英语。另一方面，初二年级的学生不爱回答问题，即使会也不愿意主动举手发言，除非老师点名。为此，如何调动学生积极性，主动参与课堂，让学生真正成为课堂的“主人”就成为本课设计的关键。

四：教学目标（知识、技能和情感）：

1.Go over the new words .(复习单词。)

2. Read the text and know about some information about pushing a product.（了解有关推销的信息。）

3.Try to push a product.（会推销产品）

4.Build up team spirit and learn how to cooperate well with others. Experience the feeling of success.

（培养团队精神，学会与人合作，体验成功的乐趣。）

五：教学难点：

    由于本节课的话题是推销产品。根据教学大纲的要求，学生需掌握有关推销的单词，并能用英语推销产品。因此本节课教学重点设置如下：

1. Master some new words.
2. Learn how to push a product in English.

六：教学重点

    本节课的内容是之前学生没有接触过的，因此他们没有一定的知识储备。让他们在45分钟内掌握较多单词的发音及意思有一定的难度。另外，由于八年级学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何推销时，会遇到一定的困难。因此本节课的教学难点设置如下：

1、Try to understand the meaning of the text。

2、Master how to push a product in English.

七:教学方法

   《英语课程标准》明确指出：英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同方式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言运用语言。在英语教学中，要关注学生的体验，创设和优化英语教学环境，使学生在互动中交流语言，在体验中生成知识，使语言学习转变成一种创造和运用语言的体验过程。因此本课遵循体验式英语教学模式，使得教师输入和学生输出科学地结合起来，从而实现以学生为中心、培养学生自主学习能力的教学理念和提高学生语言交际能力的最终教学目标。此外本课还结合了情景教学模式。即通过拿实物营造出推销的真实情景，开展活动，提高学生参与教学活动的兴趣，引导学生在真实的情境以及体验、实践、参与、合作和交流中积极主动运用语言。

八：情境设计

 观看视频；PPT课件；创设语境推销产品。

九：教学过程：

Step 1: Greetings. Students and teachers greet each other in English.

设计意图：教师用英语和学生打招呼，问候。学生用英语与老师对话。

这样可以拉近与学生的距离，创造和谐氛围。

Step 2：Show the students a video which is about pushing a product. It is very funny. All students laugh.

设计意图：放一段关于推销的小品视频，学生认真听，仔细看，初步感知课文，从而引出新课。

Step 3:Review new words in the text. Some words are given by Chinese and some by English, let students speak its spelling or Chinese.

设计意图：学生根据汉语或英语说出单词，然后齐读。为这节课的目标达成做词汇的准备。

Step 4：Tell some sentences true or false according to the record of the text. Students should listen to the radio carefully and say true or false.

设计意图：播放课文录音，让学生根据所听的信息判断句子正误。学生听并且回答教师预设的问题。这样安排，可以使学生初步熟悉课文。

Step 5:Read the text quickly and find out the topic sentences of Paragraph 3,4,5.

设计意图：泛读课文，找出重点段的topic sentences，要求学生快速找出答案。目的是让学生再次熟悉课文，尤其是如何推销产品的重点段落。

Step 6: Read the text carefully and loudly, then fill in the blanks according to the text. While filling the blanks, Students should learn from each other. They can discuss the answers with each other.

设计意图：精读课文，根据课文填空。要求学生对学，讨论答案。这样做为了让学生深入了解课文。

Step 7:The teacher shows a sweater to the students and make a correct example of how to push a product. The teacher wants to show some words and sentences of showing products.

设计意图：老师出示实物，讲解如何推销产品。学生注意听并学习、模仿。一方面可以活跃课堂气氛，另一方面为后一环节学生推销产品做一个正确引导。

Step 8: Divide the students into seven groups, then give them a task to push a product in groups.

设计意图：指导学生推销产品。小组活动并展示，用所学知识推销自己的产品，学以致用。

Step 9: Homework: Let students write a passage to push a product within 80 words.

设计意图：作业设计成让学生写关于推销产品的作文。写的时候注意用上课上所学的短语和句型，目的在于提高学生写作水平。

十：亮点与反思

    英语课程的最终目标是用英语去做事。学生只有将所学的语言知识应用于现实生活中，才能使语言知识得到巩固发展和深化，并逐渐养成良好的语言学习习惯。因此教师的教学应转向学生的生活领域拓展、延伸，让学生在日常生活的特定情景中探索，自主地运用所学语言知识、语言技能来独立解决自己遇到的各种实际问题。因此在课后作业方面我要求学生写一篇作文来叙述自己是如何推销产品的。这不仅有效地复习了课堂中所学的新知，而且延伸了话题，为学生提供了更好的口语练习的平台，使目的语交际不再局限于短短四十五分钟的课堂。让知识来源于生活，回归生活，并为生活服务。