小学数学冀教版四年级下册三 三位数乘以两位数教案及反思

驾车旅游 

 教材分析：

《驾车旅游》是四年级下册第三单元的内容，在三年级学生接触过旅游实践活动基础上，以综合应用的形式呈现的，目的是让学生认识到数学与现实世界和其他学科的联系，认识数学之间的内在联系，形成对数学价值的初步认识。同时又提高学生比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

设计理念和学情分析：

《数学课程标准》，数学学习过程应该是充满探索与挑战性的活动。针对学生的认知难点，我更注重突出学生的自主探索。我积极创设生活中的情境，尤其是探求新知时，设置情境，让学生能够身临其境，借助已有的的知识、经验、技能，主动的探究，最大程度发挥了学生积极性。让学生深刻感受到数学就来源于生活，反过来我们用心去体会去捉摸就能做到具体问题具体分析，灵活运用数学知识去解决生活中的实际问题。

教学目标 ：

知识与能力:

在设计自驾游方案的生活中，学生经历“预设问题—实践探究—展示交流—回顾反思”的全过程。

     过程与方法：

      学生经历通过多种途径和方法获取信息、针对具体问题和信息、利用数学知识提出合理的过程，培养解决问题的能力。

情感态度：

在解决“驾车旅游”问题中，让孩子们获得成功的体验。感悟数学的价值，激发学生学生的学习数学兴趣。

重点：

应用所学的知识，解决生活中的实际问题。

难点：

有计划地设计驾车旅游这一实践活动。

教学设想

 在这节实践活动课中，通过解决自驾游游活动中的问题，引导学生在体验和感悟中学习应用知识，在思考中掌握方法，发展能力。

  1,注重数学与生活的联系。

  数学虽说抽象、严谨，但离不开丰富多彩的生活，否则，就显得枯燥、乏味。本节课上，让学生真切感受自驾游中，加油问题， 驾车要花多少钱，旅游费用。把间接的数学知识与直接的生活体验紧密的联系在一起。引导学生对生活中积累的经验进行综合应用、升华，转化为更高层次的能力。

  2,注重知识性、趣味性的统一。

  兴趣是最好的老师。在教学时选择学生喜闻乐见、感兴趣的材料作为中介、载体，让学生在趣味盎然、在情绪高涨的氛围中，主动构建知识。本节课，利用旅游的方案设计进行创造性的手、脑并用活动，激活了主动参与的意识，让课堂充满活力，涌动灵性。课后让学生为自己在设计一个旅游方案，进一步丰富学生的社会知识。

教具准备：课件

教学过程：

一、       创设情境，激发兴趣

师：同学们，马上快到“五一”了，你们打算和家长一起外出旅游吗？你们都去过哪些地方？有什么好风景？给同学们介绍一下，让我们共同分享。

  师：看来同学们都很喜欢旅游，说起旅游兴趣这么浓，老师也很喜欢旅游，祖国的山山水水神奇秀美，蕴藏这好多知识。“五一”放假期间，聪聪一家决定有爸爸开车到承德参观文化遗产，请同学们想一想，开车从石家庄到承德旅游，要想到哪些问题？在这些问题中要用的哪些数学知识？这节课老师就和大家一起来探讨一下。（板书：驾车旅游）

（设计意图：谈话引入，拉近和孩子们的距离。激发孩子们的求知欲，）

二，模拟旅游，自主探究

      师：聪聪一家开车从石家庄到承德，起大家仔细想一想，都需要考虑哪些问题？

分小组交流，给各小组充分不同想法的机会。讨论后 分组回答

       出示课本第30页情境图。

       师：请同学们仔细观察情境图，你发现了哪些信息？

       生1:聪聪爸爸在高速公路开车从来不超速，平均每小时80千米。

       生2：聪聪一家在途中要吃饭，还要给汽车加油。

       生3：从石家庄到承德的高速公路全产大约560千米，早上八时出发，下午几时能到达？

 师：同学们观察的很好。我们可以把这些信息归纳一下，也就是聪聪一家在整个驾车旅游的过程当中要解决哪些问题？

  生：大体可分为三个问题，给汽车加油，开车从石家庄到承德需要多长时间，估算旅游的费用。 

   师：同学们归纳的很好。下面我们就利用所学的数学知识来解决这些问题好吗？

三，实践探究，合作交流。帮忙解决这些问题

通过观察情景图了解汽车油箱的油量和耗油量的问题解决汽车开出几小时后就要到服务区加油。下午几时可以到达，估计旅游的费用，要给学生充分的时间，在小组进行讨论，把这三个问题都提出解决方案，写在黑板上在计算费用时，提醒学生注意交通费、油费都是需要往返算、住宿安排几天，标准间是两个人的房间。

四、展示成果，全班交流

找小组派代表解说本组的解决方案，多找几个小组介绍，只要合理教师都要给与肯定。

（设计意图：创设条件让学生动手操作，自主探究活动中亲身经历知识的形成过程，借助导学提示经过启发，独立思考，讨论，学生主动参与，积极探究，丛冢提高认知水平，实践能力和创新意识）  

四、提出兔博士问题

 关于开车旅游你还能提出哪些注意事项，让学生充分发表意见，教师适时引导，注意安全的教育。 

五、反思交流，感受快乐 

师：同学们，今天我们为聪聪一家“五一”放假期间的驾车旅游解决了这些多的问题，你们开心吗？通过这次实践活动你有什么收获？

            （1）生活中处处有数学，处处需要数学。

（2）驾车旅游中除了学会计算，节约费用 ，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。

（让学生在解决实际问题中巩固新知，使学生感受到数学与生活的联系以及数学的价值，既丰富了叙述的生活经验，同时又提高另外学生解决实际问题的能力。）

六、活动延伸，设计旅游计划

师：同学们，今天我们运用所学的数学知识和方法帮聪聪一家“五一”放假期间的驾车旅游解决了许多问题，你们真棒！其实驾车旅游中还有其他的问题，请你为自己设计一个合理的旅游计划，下节课再全班交流。

（设计意图：鼓励学生大胆探究，培养探究意识和实际操作能力）

八、板书设计

                               驾车旅游

            1、给汽车加油。                                                                        

            2、开车从石家庄到承德需要多长时间。

            3、估算旅游的费用。

 4、驾车旅行的其他注意事项。

 5、活动总结

 （1）生活中处处有数学，处处需要数学。

 （2）驾车旅游中除了学会计算，节约费用，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。

 教学反思：

这是一节实践活动课，要求学生动脑、动口、动手的地方较多，在各个环节的安排上，不论是独立思考后的自主发言，还是小组交流后的集体结晶，尽量让孩子们有充足的思考机会，让学生们畅所欲言，及时中肯的进行讲评、生生互评互评，让学生享有成就感。特别对学困生发现进步，及时肯定，让其增长自信。让学生在学习中享受成功的乐趣。教学中，如何激发学生的兴趣，让学生在实践中增强创新意识，提供解决问题 的能力，应是不断努力的方向。