小学冀教版七 复式条形统计图教案

《测量身高》

教材分析：

本节内容是为了直观比较计划销售和实际销售的情况，需要用能同时表示两组数据的统计图。然后，出示复式条形统汁图（或用课件把两个单式统计图组合成教材中的复式统汁图）。然后，告诉学生复式条形统计图的名称，重点介绍表示两组数据的图标及其作用。

教学目标：

1.知识与能力目标

结合测量身高活动，经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2.过程与方法目标

能把全班同学的身高分段整理，并用复式条形统计图表示，能根据统计数据分析问题、说明问题。

3.情感态度价值观目标

积极参加测量、统计活动，认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。

教学重难点：

1.教学重点：让学生经历数据收集、整理、用统计图描述的过程，让学生学会分析数据。

2.教学难点：

课前准备：

1.让学生自主分段整理数据。

2.PPT课件、卷尺、不同颜色的彩笔、统计图表。

教学过程

一、创设情境

教师谈话，提出本节课的测量活动。 

师：上节课我们了解了西苑小学同学们的身高情况，今天我们一起来测量分析一下咱们全班同学的身高情况。

二、测量活动

1．说明测量以小组合作的形式进行。同学之间可以互相估计一下，再测量，并把结果记录来。             

师：为了测量的快一点，我们分成几个小组进行测量，把每个同学的身高记录在小组身高记录表中。测量时要求先互相估计一下，再测量。看谁估计得更准确。

课前将学生按性别不同分成若干组。

2．汇报、统计全班同学的身高。先让各组汇报，然后全班合作把每个人的身高由低到高记录在老师发的表格中。             

师：同学们都测量完了，各组汇报一下测量结果，有没有估计得很准确的？

各组进行汇报，如有估计准确的，老师给予表扬。

师：现在，请同学们拿出老师发的全班同学身高记录表，我们全班合作，把每个人的身高记录在表中。为了方便整理，我们按从低到高的顺序来记录，好不好？

生：好。

师：从最低的开始，自己报名字，说身高，大家分别记录。说的同学不用站起来，声音大一点就行了。

全班进行数据统计。

三、整理数据

1．教师，提出“把记录的数据按要求进行分段整理”的要求。提示学生观察教材中空白的统计表，弄清分段的规定是每10厘米为一段。

师：我们把这些数据都记录好了。现在请同学们打开书第89页，看一看上面的统计表。请你仔细观察这个统计表，弄清它是怎样分段的。然后自己试着把我们全班的同学身高数据分段整理在表中。

学生进行分段整理，教师巡视指导。

2．交流整理的方法和结果。 

师：谁愿意展示一下你整理的数据？

学生可能这样整理：

先数一数129厘米以下的男生有几人，女生有几人，记录下来；然后数数130～139厘米之间的男女生各有几人，记录下来；接着数140～149厘米之间的男女生人数；最后数一数150厘米以上的男女生人数，记录下来。

四、表示数据

提出“在统计图中表示数据”的要求，鼓励学生自己完成。交流时，同学互相评价完成的统计图。             

师：大家整理得非常好。你能把自己整理的数据用复式条形统计图表示出来吗？用书上第89页的图试一试!

学生动手完成教材中的统计图，教师要注意巡视，给予个别的指导。

师：谁想把你完成的统计图展示给大家？

学生展示自己的成果，教师要启发其他同学对此进行评价，提出自己的意见或建议。

五、分析数据

1．师生共同完成教材上的(1)—(3)题。采取师生对话的方式进行。

师：从上面的统计图中，你得到了哪些信息？

学生可能回答：

●每一小格表示2人。

●蓝色表示男生，黄色表示女生。

●X X段之间的男生有X人，女生有X人。

……

师：男生在哪个身高段人数最多，女生在哪个身高段人数最多？

师：身高在140～149厘米之间的同学一共有多少人？

这两个问题学生要根据自己班的实际情况回答。

鼓励学生根据统计图自己提出问题并解答。 

师：你还能提出什么问题呢？

学生可能提出的问题有：

●男生在哪个身高段人数最少，女生在哪个身高段人数最少？

●身高在130—139厘米之间的同学一共有多少人？

●哪个身高段的男女生同样多？

●身高在140—149厘米之间的男生比女生多(或少)几人？  

课堂小结：本节课我们进行了简单的数据的收集、整理、描述和分析，充分发挥了我们的小组合作精神，你觉得自己的表现怎么样呢？希望同学们在以后的学习中，继续努力。