高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第2课 古代世界的帝国与文明的交流学案设计

第2课 古代世界的帝国与文明的交流

学   案

学习目标

1. 唯物史观：运用唯物史观辩证地看待历史，把握古代文明的扩展与交流的条件、方式与概况。
2. 时空观念：认识古代世界的帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

3.史料实证：通过文献资料记载，概述各文明帝国形成与发展的基本状况，认识各奴隶制帝国发展的不同特点。

4.历史解释：运用文献资料，认识分析波斯帝国、马其顿亚历山大帝国、罗马帝国的不同特点及其形成的不同背景条件。

5.家国情怀：梳理秦汉王朝和罗马帝国交流的过程，培养对人类文明交流融合的情怀。

学习重难点

重点：文明扩展及古代世界的帝国。

难点：文明交流表现、意义及认识。

探学新知

一、古代文明的扩展

1. 原因：农耕文明区较发达的社会分工；相对较高的劳动生产率；复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。
2. 不同文明的扩展

（1）古埃及文明：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，新王国时期势力达到两河流域。

（2）西亚文明：古巴比伦王国首次统一了两河流域，把势力伸展到地中海东岸；亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。

（3）古希腊文明：古希腊人凭借组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民，建立了数量众多的城邦国家。

二、古代世界帝国

1. 赫梯、埃及新王国和公元前8世界以后的亚述都已经是统治范围比较广大的国家，这些国家后来也被称为帝国。
2. 波斯帝国

（1）建立：公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，后建立起跨亚欧非三大洲的帝国。

（2）统治

①中央：实行君主专制制度；国王是整个政权的核心和最高主宰，认为国王的权力来自神。

②地方：实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约。

③统治体制：帝国从中央到地方建立了较完善的官僚体系和税收系统，由波斯人担任最重要的职务，以统治社会发展水平和风俗都非常不同的广大地区。

3. 压力山大帝国

（1）建立：公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大灭亡波斯帝国，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。

（2）统治

①宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。

②地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务。

③推广希腊文化。

4. 罗马帝国

（1）概况：征服意大利；向地中海地区扩张，把整个地中海变成罗马的内海。

（2）统治

①政治：罗马的奴隶制迅速发展起来。

②经济：由于奴隶和广大平民的辛勤劳动，帝国内不同地区经济联系的加强，以及贸易的发展，帝国在1-2世纪空前繁荣。

③1世纪，基督教产生于巴勒斯坦，4世纪末成为罗马帝国国教。

（3）灭亡：3世纪后，罗马帝国陷入危机；4世纪末，帝国分裂；5世纪后期，西罗马帝国灭亡。

三、文明的交流

1.总趋势：文明之间交往不断加强，相互影响也不断扩大。

2.表现

（1）技术传播

①西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。

②冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地。

（2）文化交流：西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。希腊最初的雕刻艺术在很多方面都模仿埃及。

（3）文化传播：腓尼基字母文字的演化：腓尼基人发明了22个字母文字，它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。

3.汉朝与罗马帝国的交往——丝绸之路

（1）公元前后：缺乏官方的直接往来，但通过丝绸之路有间接的经贸和文化交流。

（2）波斯帝国时期：中国的丝绸已到达地中海东岸。

（3）东汉：班超为经营西域，曾派甘英出使大秦。

（4）罗马在征服地中海东部地区后，当地商人尝试与汉朝建立直接联系。

（5）2世纪：已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。

     深化探究

阅读材料，完成下列要求。

材料一 罗马原是意大利中部的一个蕞尔小邦。在成功解决内部矛盾后，它凭借强大的由公民组成的军队首先征服了意大利；接着向地中海地区扩张，先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，扩张成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国，把整个地中海变成了罗马的内海。在扩张过程中，罗马把被征服地区的大量居民卖为奴隶，奴隶制迅速发展起来，各地区之间的经济联系和贸易往来进一步加强。罗马帝国在各征服地区设置行省，任命官吏，派驻军队，推广罗马法律体系。在罗马帝国统治下，地中海地区保持了200多年的和平。3世纪之后，官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重，边境压力逐渐加大，罗马帝国陷入危机。

——摘编自《中外历史纲要》下册

材料二 汉武帝统治时期，对内强化皇权、财权和中央集权。对外，汉武帝在稳固边疆的基础上积极开拓疆域。汉初，匈奴势力强大，多次袭击汉朝边境，汉武帝任用卫青、霍去病为将，经过三次战争，夺取了阴山以南和河西走廊的大片区域，在河西走廊设立酒泉、武威、张掖、敦煌4郡。为配合对匈奴的战争，汉武帝遣张骞两次出使西城，开辟了中西交通道路，大大促进了西城与中原政治经济文化联系，这就是著名的丝绸之路。汉对东南沿海和西南少数民族地区，控制也比以前更加稳定。经过汉武帝的经营，西汉大一统国家得以巩固加强，统治盛极一时。

——摘编自《中国古代史》

（1）根据材料一并结合所学知识，概述罗马帝国统治的特点。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析汉武帝统治时期“盛极一时”的原因及其与罗马帝国统治的不同之处。

（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对古代东西方文明的认识。

答案：（1）特点：依赖军事征服建立帝国；实行奴隶制度；各地经济贸易联系密切；对征服地区的政治经济实施有效控制；压迫和剥削被征服地区人民等。

（2）原因：加强专制皇权，削弱相权；打击削弱王国势力，加强中央集权；实行盐铁专卖，集中财权；独尊儒术，统一思想；开疆拓土，打击匈奴，强化边疆管理与稳固；开通丝绸之路，促进中外经济文化交流等。

不同之处：政治上封建专制主义中央集权制度巩固和发展；经济上以农业经济为主体的自然经济高度发达；文化上以汉文化为主体的多元一体文化不断发展，儒家思想成为封建统治思想。

（3）认识：古代东西方都曾经创造了光辉灿烂的文明，对人类文明发展进程都作出了贡献；古代东西方由于自然环境不同，文明发展也具有明显的差异；要彼此尊重不同文明之间的差异，互相学习，求同存异，创造更加美好的世界文明等。

解析：（1）特点：根据材料“在成功解决内部矛盾后，它凭借强大的由公民组成的军队首先征服了意大利”可归纳出依赖军事征服建立帝国；根据材料“奴隶制迅速发展起来”可归纳出实行奴隶制度；根据材料“各地区之间的经济联系和贸易往来进一步加强”可归纳出各地经济贸易联系密切；根据材料“罗马帝国在各征服地区设置行省，任命官吏，派驻军队，推广罗马法律体系”可归纳出对征服地区的政治经济实施有效控制；根据材料“官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重，边境压力逐渐加大”可归纳出压迫和剥削被征服地区人民等。

（2）原因：结合汉武加强君主专制和中央集权的措施进行作答即可，如加强专制皇权，削弱相权；打击削弱王国势力，加强中央集权；实行盐铁专卖，集中财权；独尊儒术，统一思想；开疆拓土，打击匈奴，强化边疆管理与稳固；开通丝绸之路，促进中外经济文化交流等。不同：结合汉朝的政治、经济及思想发展的表现进行作答即可，如政治上封建专制主义中央集权制度巩固和发展；经济上以农业经济为主体的自然经济高度发达；文化上以汉文化为主体的多元一体文化不断发展，儒家思想成为封建统治思想。

（3）认识：结合上述分析和所学知识可知，认识如古代东西方都曾经创造了光辉灿烂的文明，对人类文明发展进程都作出了贡献；古代东西方由于自然环境不同，文明发展也具有明显的差异；要彼此尊重不同文明之间的差异，互相学习，求同存异，创造更加美好的世界文明等。

     随堂训练

1.公元前3世纪末,西方曾发生早期的“人才流失”现象,整个地中海世界的哲学家、数学家、医生、植物学家、语言学家、艺术家和诗人等,受到舒适且催人上进的气氛、极好的设备、免费的膳宿和令人羡慕的薪酬的吸引而纷纷来到埃及。这种现象(   )

A.使埃及成为世界文化中心 B.为亚历山大东征做准备

C.导致了希腊文明的衰落 D.促进了埃及文明的发展

2.在人类社会的“轴心时代”，东半球的大部分地区已建立了宽阅的交流系带。远距离的商贸活动跨过欧亚大陆和北非的大部分地区，从中国可以到达地中海地区，也可以从海路辗转到达撒哈拉沙漠以南的非洲地区，这种情况表明(   )

A.世界市场雏形出现时间较早 B.古代东西方的交往以商贸为主

C.东方文明发展快于西方文明 D.古代文明之间的交往源远流长

3.在希腊化时代，希腊人首先接受了许多东方神，或把他们与希腊神等同，或赋予其新的功能与特性，作为共同崇拜的对象；天文学是在巴比伦天文学的基础上发展起来的。同时，叙利亚人用希腊语和希腊文学形式写作；埃及人用希腊语写了本国的历史。这些表明希腊化时代(   )

A.希腊文化的中心渐趋东移 B.打破了东西方文明间的隔阂

C.推动文明间的交汇与融合 D.对北非文明造成毁灭性打击

4.波斯作为一个文明发展落后的国家，长期与先进的文明为邻。因此，波斯的文化吸收了较多的外来因素。这表现在，波斯(   )

A.学习斯巴达建立寡头政治 B.采用西亚传统君主专制制度

C.借用基督教加强思想教化 D.继承亚历山大帝国的行省制

5.“亚历山大的东征,使希腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生了。”这说明亚历山大帝国的征服(   )

A.促使东方文明走向衰落 B.促使希腊文明走向衰落

C.促使东西方文化被湮灭 D.促进东西方文化的交流

6.成书于2世纪的《罗马史》中，作者经常用“罗马人破坏合约”“元老院撕毁和约”（因此）“遭到可耻的失败”等诸如此类的词语做标题。这反映了作者(   )

A.尊重契约规则的意识 B.维护城邦独立的愿望

C.改革贵族政治的需要 D.客观记述历史的史德

7.中世纪的基督教认为，父母首要的义务是负责任地承受他们作为家长的身份，这个义务超过其他一切义务，而孩子具有爱慕、尊敬、感谢和服从家长的义务。由此可见，基督教强调(   )

A.家庭要按照宗教规定来生活 B.家庭伦理需符合封建家长制

C.道德教育是每个家庭的义务 D.信徒必须接受基督教的教育

8.第一个字母文字系统是由西奈半岛的闪米特商人发明的。他们用一些埃及字符来标示辅音,但又用许多别的符号来标示单词和音节,因而未能发展成为严格的音标文字。真正的音标文字是由腓尼基人发明的,他们于公元前13世纪将原有文字发展成由22个辅音音符组成的字母系统。材料说明(   )

A.腓尼基字母是字母文字的始祖 B.字母文字皆由22个辅音音符组成

C.字母文字最初起源于古代埃及 D.腓尼基字母是由闪米特商人发明的

9.“赛里斯”（seres）由希腊文sere即“丝”一词演化而来，意思是“产丝之国”。老普林尼在《自然史》中指出，赛里斯人以从森林中获取毛料而著称，他们将树叶浸入水以将白丝梳理下来，然后将这些线解开再织好，供应给罗马的妇女。直到公元2世纪，希腊地理学家波桑尼阿斯才正确地认识到丝是来自于蚕这一小动物。这段材料最有助于研究(   )

A.丝绸之路的影响 B.罗马帝国的繁荣 C.希腊文明的扩展 D.科学技术的进步

答案以及解析

1.答案：D

解析：材料中的“人才流失”现象实际是地中海文明与埃及文明的交流，大量学者来到埃及，带来了西方的文明，为埃及文明的发展做出了贡献，D项正确。埃及成为世界文化中心不能得出，A项错误；此时期亚历山大已征服埃及，故B项错误；这不是希腊文明衰落的原因，C项错误。

2.答案：D

解析：由材料和所学可知，人类文明的“轴心时代”是指在公元前800年至公元前200年间，这时，“东半球的大部分地区已建立了宽阔的交流系带”，说明古代不同文明之间的交往源远流长，D项正确；世界市场的雏形出现在新航路开辟后，排除A项；材料信息能反映了远距离商贸活动的发展，但不能说明古代东西方的交往以商贸为主，排除B项；C项无法从材料得出，排除C项。故选：D。

3.答案：C

解析：材料“希腊人首先接受了许多东方神,或把他们与希腊神等同,或赋予其新的功能与特性,作为共同崇拜的对象；天文学是在巴比伦天文学的基础上发展起来的。同时,叙利亚人用希腊语和希腊文学形式写作；埃及人用希腊语写了本国的历史”体现了文明间的交汇与融合,C正确；材料没有体现东移,排除A；BD说法绝对,排除。故选:C。

4.答案：B

5.答案：D

解析：A、B、C中“衰落”和“湮灭”的表述明显不符合史实，可排除；由“一种混合着希腊和东方因素的文明诞生了”可推知促进了文明的传播和新生，故答案选D。

6.答案：A

解析：依据材料“作者经常用罗马人破坏合约、老院撕毁和约（因此）遭到可耻的失败诸如此类的词语做标题”可以看出罗马破坏或撕毁和约等行为遭到耻笑，说明罗马法尊重契约规则的意识，故A项正确。B项是古希腊的政治特点，排除。CD两项无法从材料中得出，排除。故选：A。

7.答案：B

解析：依据材料“中世纪的基督教认为，父母首要的义务是负责任地承受他们作为家长的身份，这个义务超过其他一切义务，而孩子具有爱慕、尊敬、感谢和服从家长的义务”，可以看出中世纪基督教强调家长和孩子的义务，家长应承受家长的身份，孩子应服从家长，体现了家庭伦理中家长的重要作用，B项正确；材料涉及的是家长制的重要性，排除A项；材料涉及的是家长和孩子的义务，排除C项；材料不能得出信徒接受何种教育，排除D项。故选B项。

8.答案：A

解析：本题考查字母文字的起源。材料“真正的音标文字是由腓尼基人发明的”表明腓尼基人发明了最早的字母文字，故A正确；材料表明腓尼基字母由22个辅音音符组成，但并不是所以字母文字都这样，B以偏概全，错误；字母文字最初起源于西亚地区的腓尼基，C错误；腓尼基字母是由腓尼基人发明的，D不符合史实。

9.答案：A