《点亮高考》考点09 小说标题的分析与探究（课件）-2023年高考语文大一轮单元复习（全国通用）

这是一份《点亮高考》考点09 小说标题的分析与探究（课件）-2023年高考语文大一轮单元复习（全国通用），共46页。PPT课件主要包含了小说的标题，明含义，链接教材，表面义，深层义，指代义，比喻义，象征义，双关义，辨类型等内容，欢迎下载使用。

(1)《林教头风雪山神庙》一文的标题有何丰富含义(从标题意蕴的角度设题)【答案】《林教头风雪山神庙》一文标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙杀敌报仇，该题目高度概括了文章所叙故事情节。“林教头”点明故事的主人公，“风雪”交代了故事发生的环境，“山神庙”是人物活动的场所，三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。【分析】本题考查理解标题意蕴，先看标题是否使用表达技巧，本标题将三个名词组合；然后理解标题的表层义，本标题概括了故事情节；最后理解标题的深层义，本标题意在构成一幅有人有物、有景有情的画面，创造一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。
(2)小说《祝福》为什么以“祝福”为题(从标题作用的角度设题)【答案】①小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福这一环境密切相关。②祝福作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成了清晰的发展脉络，起到线索的作用。③祥林嫂的悲剧遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增加了祥林嫂遭遇的悲剧性，深化了小说的主题【分析】本题考查理解标题的作用，解答本题应从情节、环境和主题三个角度思考，再找出对应内容进行分析
华老栓给儿子治痨病的人血馒头
身体颜色能随环境变化而改变的一种动物
指代夏瑜式的奋斗和牺牲是医治旧社 会的“药”
喻指官场中见风使舵的人
象征人性美、人情美
·王超杰所唱的这一曲目
·王超杰卖瓷盘这件事
《秦琼卖马》（2021全国Ⅰ）
标题的作用分析“5角度”1.与情节的关系。看标题是不是小说的线索，以组织全文；是否设置了悬念，以吸引读者；是不是对情节的概括2.与形象的关系。看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运，是不是对人物性格特点的概括3.与环境的关系。看标题是否交代了时间、地点、环境，是否创设了故事背景，渲染了环境气氛；是否有深层次的社会性含义与主旨的关系看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感，深化主旨；是否具有某种象征意义；是否对主旨有画龙点睛的作用4.艺术效果。标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等；看标题是否引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考
【提示】1．上面讲到的五个角度中，形象角度、主旨角度和艺术效果角度是解题时必须有的思考角度。2．是否需要从情节角度和环境角度思考需要根据题目的特点、文本的内容灵活处理：①题目中如果有表明时间(或时代)、处所、状态(社会状态、自然状态)的字眼，答题时须从环境角度思考。②题目中如果有对物象、情感等的表述，则须注意从情节角度思考；文本中如果发现与题目关联的内容屡屡出现，也须注意从情节角度思考作答。
《麦子》：探究“麦子”在全文中的作用。【分析】【答题】　①是全文的主线，结构上串联全文。②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力。③揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土做贡献的主题。
探究标题设置合理性答题步骤1.突出人物形象，贯串全文的线索，概括主要情节，制造悬念，暗含讽刺、双关，暗示主旨。2.与人物形象联系不紧密，不能完全概括小说情节，不具有深意，不能暗示小说主旨。3.从小说的人物、情节、环境、主旨入手，将其与所支持的标题进行比对，多角度挖掘两者之间的联系。
阅读下面的文字，完成（1）～（6）题。
他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。 他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。 那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。 准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回
一种美味 巩高峰
小说运用第三人称进行叙述，围绕一条鱼展开故事，使叙述客观、灵活，便于突出文章的中心。
荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过来的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪地说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。 母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。 他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活
都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。
在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。 来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。 至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。 那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。
最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。
他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。
美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上—— 两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑乎乎的夜空，一直出神。
坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。(有删改)
可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。
带有魔幻色彩的突转式结尾，使得小说具有戏剧性，更能引发读者对小说主旨的思考。
（1）小说以“一种美味” 为题，有何含义？请简要分析。
本题考查理解标题的含义。 解答此类题目，要从标题的表层含义和深层含义两个角度进行考虑。标题的表层含义，一般指标题的字面意思，联系全文可知，“一种美味”指的是美味的鱼汤。标题的深层含义则指标题的引申义、比喻义、指代义、象征义、双关义等。要答出这方面的含义，需要看标题中是否运用了艺术手法，同时要联系小说的主旨进行分析。
标题“一种美味”，表面指美味的鱼汤；(1分)实则指在物资匮乏的年代，“他”抓来的一条鱼让全家人对生活充满了希望。(2分)
理解小说标题含义题答题步骤
（2）小说以“一种美味”为题，有何作用？
提醒： 对标题的作用的考查，往往集中在情节结构（作为线索、设置悬念等）、主旨（暗示主旨、深化主题等）上的作用。
本题考查分析标题的作用。 解答此类题目，可从标题与人物、情节、环境、主旨的关系来思考。先看标题与情节的关系，判断其是否是小说的线索，是否概括了主要情节、设置悬念。标题“一种美味”设置了悬念，同时也贯串小说始终，是小说的线索。然后看标题与主旨的关系，“一种美味”不仅仅指美味的鱼汤，更是暗指一家人对生活的希望，因此标题“一种美味”意蕴丰富，暗示了主旨。
①标题未说明“美味”的具体内容，设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。(1分) ②“一种美味”指美味的鱼汤，它是全文的线索，贯串整篇小说。(2分) ③“一种美味”又暗指全家人对生活充满了希望。标题意蕴丰富，起到了暗示小说主旨的作用。(2分)
变式思考：（3）结合文本，简析小说是如何围绕“一种美味”展开情节的。
本题考查根据标题梳理小说的情节。解答这类题目，通常要先点明小说的线索，此题在题干中已提示，接着要围绕线索，按照小说的开端、发展、高潮、结局梳理情节。小说开端叙述了“他”因捉到一条草鱼，引发了一家人对“美味”的期待和体验。一个从没吃过鱼的六岁孩子，对美味还没有概念，但感受到母亲情绪的变化，这对他来说，是从未品尝过的“一种美味”。接下来写这样的“一种美味”给全家人带来了短暂的欢乐，父亲、母亲和哥哥一反平常的压抑与沉默，心态变得平和而轻松，从而也带来了家庭氛围的变化，引发了一家人对美好生活的希冀。结尾突转，发现鱼没有入汤，家人喝的只是豆腐汤，但这也不失为一次对“美味”的享受。
小说围绕标题“一种美味”设置情节。(1分)开端写“他”捉住一条草鱼，引发了“他”和家人对美味的期待；(1分)发展写母亲用黄豆换豆腐烹制美味，(1分)以及一家人享受“一种美味”的美好氛围；(1分)高潮及结局以“鱼未入汤”暗示美味的真正意义。(1分)
提醒：第（3）题与第（2）题的区别可通过提取题干的句子主干来明确。如第（2）题提取主干后为“小说题目有何作用”，可知是考查标题的作用；第（3）题提取主干后为“小说是如何展开情节的”，可知是考查梳理小说情节。
分析标题作用题解题指导
（4）“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。
提醒：1.要注意区分标题的作用与意蕴。作用更强调功能性；而意蕴则是更深层次的挖掘和解读。2.回答标题意蕴题容易出现的问题：①对思想情感等隐含内容挖掘不充分；②角度、层次单一。要从正面、反面、当事人、旁观者、浅层、深层、实用、美学等不同角度和层面全面、准确、深入把握意蕴。
本题考查探究标题的意蕴。 解答此题，需要仔细阅读全文，找出相关信息。如出现“美味”的几个地方，尤其是第十四段提到“知道美味的真正意思”，到底是什么意思，要从表层含义到深层含义，逐层探析。从满足口腹之欲的鱼汤这个物质意义上的“美味”，到一条小鱼换来家庭成员间气氛的改变，这种情感意义上的“美味”，再到“他”听到父亲的话和见到哥哥们的反应后，由天真懵懂到初通人事的心理变化过程，这个过程也是一种“美味”，是一种体味成长的“美味”。
①在物资匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。(1分)②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。(2分)③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。(2分)
探究标题意蕴题思考角度
（5）有人建议把标题“一种美味”改为“一碗鱼汤”，你认为哪一个更合适？谈谈你的看法。
本题考查探究标题设置的合理性。 解答此类题目，首先要表明自己的观点。不论支持与否，都要从标题与人物、情节、环境、主旨的关系切入，同时分析标题自身的特点。但具体分析时，两个标题的侧重点是不一样的。若选择“一种美味”，则应侧重从情节和主旨的角度答题。情节方面，标题设置了悬念，而“一种美味”本身也是全文的线索。主旨方面，“一种美味”意蕴丰富，具有象征意味，起到深化主旨的作用。
若选择“一碗鱼汤”，则侧重从情节和标题自身的特点入手答题。情节方面，“鱼汤”与小说情节的关系更为紧密，并且也能起到线索作用。标题自身的特点方面，将“鱼汤”作为标题，具有象征意义，以小见大，寓意丰富。
(示例一)以“一种美味”为题更合适。理由：制造悬念，吸引读者，引发读者的联想；作为线索，贯串全文，小说的主要故事情节都是围绕“一种美味”展开的；具有象征意味，“一种美味”寄托着“他”及全家人在物资匮乏的年代对美好生活的向往。(观点2分，理由3分，言之成理即可)
(示例二)以“一碗鱼汤”为题更合适。理由：小说围绕“一碗鱼汤”展开，以此为题，能更准确地概括故事内容；“一碗鱼汤”作为实物，贯串全文，更能起到线索作用，结尾的突转，使“鱼汤”变得意味深长；“鱼汤”具有象征意义，以小见大，通过一碗鱼汤，寄托“他”及全家人在困苦的生活中对美好生活的向往，更能突出主题。(观点2分，理由3分，言之成理即可)
小技巧：探究标题是否可换的7个“抓手”①是不是线索；②是不是简洁、醒目、形象、生动，富有诗意；③是不是富有情趣或悬念，引人入胜；④是不是意蕴丰富，如有双关义等；⑤是不是有助于突出人物形象；⑥能否体现主题（体现主题的哪几方面）；⑦能否表达情感（隐含哪几种情感）。
探究标题设置的合理性题目解题思路
如果给本文拟一个标题，你会选“xx”还是“xx”？如果把标题“xx”改为“xx”，你认为哪个更好？
明确观点，结合所选标题的特点，联系小说三要素及主旨，从最能凸显标题优点的角度作答。
小说写的是……内容，却用了“xx”这样一个题目，你认为这样合适吗？
根据小说内容，结合自己的观点，联系小说三要素及主旨分析标题的优缺点。
变式思考：（6）小说结尾点明“鱼未入汤”，这与标题“一种美味”是否矛盾？请具体分析。
提醒： 本题综合考查了情节的作用、标题的作用以及情节与标题的关系，答题时要紧扣情节与标题的共通性，如情节暗合标题的某种含义，情节暗示标题所揭示的主旨，情节对标题的印证和深化作用，等等。
（6）小说结尾点明“鱼未入汤”，这与标题“一种美味”是否矛盾？请具体分析。
本题考查探究小说情节与标题的关系。 回答这类题，首先要表明观点——不矛盾；然后分析这个情节的深层意蕴；最后探究此情节对标题的印证和深化作用。本文标题的含义至少有表里两层，表面是指豆腐鱼汤，实质是指一家人对美好生活的向往。文章的情节在结尾突然逆转，与欧·亨利式结尾有暗合相通之处，表明这一家人其实没喝到鱼汤，喝的只是豆腐汤的现实，然而一家人还是体会到了“鱼汤的美味”，即亲情的美味。情节设置增强了故事的冲击力，也让文章更具力量感，读后回味的余地更大。“一种美味”的深层意蕴正是在“鱼未入汤”这一情节中充分展现出来的，在物资匮乏的年代，鱼汤这种美味固然重要，但是人们对美味的向往，也就是人的希望才是真正的“美味”。
不矛盾。(2分)①虽然“鱼未入汤”，但一家人却品尝到了“美味”，即家人之间难得的轻松与和谐。(1分)②“鱼未入汤”揭示了题目“一种美味”的深层内涵，即在物资匮乏的年代人们对美好生活的期待。暗示了精神对人们行为的引导作用，揭示了小说的主旨。(1分)③结尾“鱼未入汤”的情节设置使人眼前一亮，可以引发读者对标题“一种美味”的深度思考与探究，使“一种美味”在思想上更有冲击人心的力量。(1分)