《点亮高考》考点17 文言文概括和分析（课件）-2023年高考语文大一轮单元复习（全国通用）

这是一份《点亮高考》考点17 文言文概括和分析（课件）-2023年高考语文大一轮单元复习（全国通用），共43页。PPT课件主要包含了命题3大特点，答题步骤，解题技巧，设错陷阱，应对策略，文章内容概括分析等内容，欢迎下载使用。
①四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章主要部分。按顺序设置，有利于考生快速找到信息区间，进行文题比对②每个选项均是先用一个或两个短语对人物进行概括，然后举事例印证分析③四个选项中只有一项错误，且该项也非全错，而是错一点，往往是“概括”无错，“分析”有瑕。故在比对时可重点关注分析印证部分的文字
1.全面理解，整体把握解答概括和分析内容题需要对全文进行阅读理解和把握，阅读时要特别注意以下内容：①传主生平主要事迹。严防事件发生的先后顺序颠倒或错位，还要严防内容上的断章取义，或者范围、作用、程度等不明确。②传记中的重要人物及其关系。对传记中的人物要有全面的把握，严防人物与事件之间张冠李戴、事件杂糅或无中生有。③人物的对话。严防内容上的主次不分、因果关系不明或文意理解上的错误。④文言现象。对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等，一定要能作出合理的解释，严防对文中信息的错解或误译。
2.关注细节，依文索义错误选项通常是把某一情节通过添加、转移、曲解等方式作了细微的改动。所以我们在审读选项时，再细微的情节，包括人物的言行、对人物的品评、动作的施动与受动、时间空间上的顺序等等，都不能忽略。选项对文中信息的描述有两种方式：直述和转述。如果是转述，我们要注意转述的句意是否与原文保持一致。判断选项正误时，一定要在原文中找到原句，再结合上下文语境准确理解词句的意思，切记不可凭印象主观臆断。有的选项可能牵涉原文的多处细节，这些都要准确找到，不能想当然，要判之有据。如果说某一分句在文中根本找不到相应的句子，那十有八九是无中生有。
3.仔细比对，反复推敲概括和分析内容题的解题关键是“比对”，就是把每一个选项都与相应的原文作逐字逐句的细致对比，重点关注人物与事件是否一致，时间上有没有颠倒，空间上有没有混淆，用词是否妥当，有没有故意拔高或降低对人物或事件的评价，有没有错误理解某个关键词或关键句。找到某处存疑的地方后，再比对原文中的句子反复阅读，结合上下文语境仔细推敲。一般说来，只要找到，判断出选项是否错误应该是不难的。
5个比对角度、10个设误点比对法就是把选项与原文进行细致的比较、核对，从中发现选项与原文意思不一致的地方，考生可参照下面5个比对角度和10个设误点，找出选项的干扰之处角度一：比对人物 ——误解形象 张冠李戴角度二：比对时间、地点—— 时序颠倒 空间错位角度三：比对关键词语——曲解文意 归纳不全角度四：比对添加或删减内容——无中生有 以偏概全角度五：比对关系——改变因果 事件杂糅
内容分析选择题解题指导
别人说：“昨天我听说海县令为母亲祝寿，只买了二斤肉。”都御史鄢懋卿巡行所部，路
一、阅读下面的文言语段，完成（1）～（4）题。
海瑞，字汝贤，琼山人。乡试中举。（海瑞）代理南平县教谕，（后海瑞）升任淳
安县知县。（在任上）穿布衣，吃粗米，让家中的老仆人种菜自给。总督胡宗宪曾经告诉
过淳安，县里用来招待的东西很少，（海瑞）高声地说本县太小容纳不下都御史的车马。
鄢懋卿非常愤怒，但因为一向听说过海瑞的名声，为此只得收敛威风，离开淳安。过了很
祥瑞，主管礼仪的官员就上表庆贺，唯独海瑞上疏（批评世宗斋醮误国）。世宗看了奏章，
朝听政，深居在西苑不出，专心一意斋戒祀神。总督巡抚之类的大官争着呈献或报告各种
久，陆光祖担任吏部文选司郎中，提拔海瑞为户部主事。当时世宗在位时日已久，不再上
非常生气，把它扔到地上，回头对身边的宦官说：“赶快把他抓起来，别让他逃跑了！”
宦官黄锦在一旁说：“此人一向有痴名。听说他上疏时，自己知道冒犯皇上难免一死，就
买了一口棺材，告别妻子儿女，等待朝廷给他定罪，家中僮仆也都遣散，并无挽留，这
几个月。终于下令逮捕海瑞，把他投入关押钦犯的监狱，并追查鼓动海瑞上疏的人。世宗
样）一天之中又看了多次，终于被奏章的内容感动而叹息，（就这样奏章）被搁置在宫中
表明他并不打算逃走。”世宗沉默不语。过了一会儿，（世宗）又拿出奏章来看，（就这
刚驾崩，外朝大多都不知道。提牢主事听说了这个情况，认为海瑞将要被任用，就摆了酒
菜来款待海瑞。海瑞自己怀疑应当是要被押赴西市斩首了，于是恣情吃喝，不管别的。主
事就附在他耳边悄悄说：“世皇帝刚刚驾崩，先生现在即将出狱受重用了。”（海瑞）随即
己的行动加以纠正。有御史偶尔陈设戏曲演出为乐，海瑞要遵照太祖之法规对他杖责。百
暗中阻止了，于是任命海瑞为南京右都御史。众多官吏一向偷懒怠惰，海瑞以自
悲痛大哭，晕倒在地。（他）被释放后，官复原职。皇帝屡次想要召用海瑞，当政大臣都
官震恐不安，都憎恨海瑞。提学御史房寰害怕自己被揭发，想要先发制人，给事中钟宇淳
又在一旁怂恿，房寰两次上疏用坏话诋毁海瑞。海瑞也屡次上疏请求辞去官职，（但皇
帝都）以好言挽留，不准许（海瑞退休）。万历十五年，（海瑞）死在任上。海瑞没有儿
办了丧事。商贩停止营业（来悼念他）。灵柩经过江面时，民众穿着吊丧冠服在两岸送丧，
的竹箱，有些是贫穷的读书人都难以忍受的。（王用汲）因此而流泪，（大家）凑钱为海瑞
子。死的时候，佥都御史王用汲上门处理后事，（见海瑞家里只有）葛布做的幔帐和破旧
洒酒祭奠而哭的人一百里没有断绝。海瑞生
前做学问，以刚为主，因此自号“刚峰”，
天下人称他为“刚峰先生”。所以他所到之
为学，以刚为主，因自号刚峰，
天下称刚峰先生。 故所至
处极力执行仔细丈量土地，颁行一条鞭法。（他）一心为民谋利，但做事却难免有失偏颇。
（节选自《明史·海瑞传》）
筛选文中信息选择题解题方法
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）A．海瑞生活俭朴，时时关心国事。他担任淳安知县时，布衣粗食，老仆种菜；任职户部时，见皇上深居西苑，不亲理朝政，又独自上奏劝谏。B．海瑞劝谏皇上，不惧以死报国。皇上得疏大怒，命令火速捉拿，不要让他逃遁，但得知海瑞待罪于朝不会逃跑后，又细读疏文，并感动叹息。C．海瑞严厉执法，受到小人诋毁。他任南京右都御史时，因要求严明，部下怨恨，部属房寰惧遭揭发，又受怂恿，上疏诋毁，致使海瑞被迫退休。D．海瑞为人刚直，身后穷困窘迫。他生平以刚为主，虽然一心为民，但行事却有偏颇；他一生清廉自律，家境贫寒，死后竟至靠人凑钱殓葬。
此类题选项一般按照行文次序排列，按顺序读选项找原文，可以提高解题效率。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）A．海瑞生活俭朴，时时关心国事。他担任淳安知县时，布衣粗食，老仆种菜；任职户部时，见皇上深居西苑，不亲理朝政，又独自上奏劝谏。
本题考查理解分析文章内容。 A项，根据原文“迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给”及“时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，……瑞独上疏”可知，海瑞生活俭朴，关心国事，A项正确。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）B．海瑞劝谏皇上，不惧以死报国。皇上得疏大怒，命令火速捉拿，不要让他逃遁，但得知海瑞待罪于朝不会逃跑后，又细读疏文，并感动叹息。
B项，对应原文“帝得疏，大怒，抵之地，……帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月”，由此可知海瑞劝谏皇上，不惧死罪，B项正确。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）C．海瑞严厉执法，受到小人诋毁。他任南京右都御史时，因要求严明，部下怨恨，部属房寰惧遭揭发，又受怂恿，上疏诋毁，致使海瑞被迫退休。
C项，由原文“诸司素偷惰，瑞以身矫之。……多患苦之。提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允”可知，尽管海瑞遭到提学御史房寰上疏诋毁，并自行请求退休，但皇帝都是好言挽留，不准他退休，故“致使海瑞被迫退休”的说法错误。C项错误。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）D．海瑞为人刚直，身后穷困窘迫。他生平以刚为主，虽然一心为民，但行事却有偏颇；他一生清廉自律，家境贫寒，死后竟至靠人凑钱殓葬。
D项，对应原文“卒时，……葛帏敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。……意主于利民，而行事不能无偏云”，由此可知海瑞为官为民，但行事却有偏颇，其一生清廉，死后仍穷困窘迫，D项正确。故答案为C项。
海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。
本题考查理解分析文章内容。首先要根据题干要求找到文中对应的内容。题干问海瑞为什么要“市一棺，诀妻子”，答题区间是宦官黄锦的话：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”结合前文可知，皇帝不理朝政，深居西苑专心一意斋戒祀神。在其他官员不敢直言的情况下，唯独海瑞一人上疏（批评世宗斋醮误国）。他明知这样冒犯皇帝难免一死，却上疏直谏。据此可总结出答案。
自知触怒皇帝将死，抱定必死的决心。（意思对即可）（3分）
内容概括简答题解题思路
1.比对人物（1）误解形象把人物的言行所揭示的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解（2）张冠李戴把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果比对方法：比对人物就是要分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结果。要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”这几个关键点，着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致
2.比对时间、地点（1）时序颠倒概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒（2）空间错位把不同空间的事件糅合起来表述，故意在空间方面颠倒位置关系比对方法：分析时特别注意选项中关于人物行为、事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，理清人物在何时、何地做了何事
3.比对关键词语（1）曲解文意故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱（2）归纳不全概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容比对方法：要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语
4.比对添加或删减内容（1）无中生有在选项中故意添加貌似合理的内容“制造”错误选项（2）以偏概全将原文对某一方面的判断扩大成对整体的判断，故意扩大判断对象的范围比对方法：比对添加或删减内容就是辨析时将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原材料中未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围或程度的副词)的情况。
5.比对关系（1）改变因果命题人或将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加因果关系，或将因果关系改变成了其他关系（2）事件杂糅将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅，以致事件关系出现错误比对方法：比对关系就是辨析时理清人物与事件的关系，事件产生的原因、结果及其内在的逻辑关系，特别注意选项中“因此”“以致”等表因果关系的词语。遇到时，一定要与原文中相关句子进行比较，辨析因果关系是否恰当