小学人教部编版枫树上的喜鹊背景图课件ppt

这是一份小学人教部编版枫树上的喜鹊背景图课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了秋天的枫树，走近作者，读一读，喜鹊回家，复习引入，学法导读，我真高兴啊，学法小结，慢点吃慢，点吃慢点吃等内容，欢迎下载使用。
体长40～50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。
落叶乔木，叶子通常三裂，边缘锯齿形，秋季变成红色。
郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。主要作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用“ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
音 字 山 听 档
口 树 遮 支
“教”的甲骨文右半部分表示手执教鞭；左边下半部分是子，表示孩子；左边上半部分的两个叉是古代算数时用竹木块摆出的数字，也是卦符 , 以此表示教给孩子知识。因此，“教”的本义就是“教育、指导”。
1.读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
通过上节课的学习，说一说：“我”对枫树上的喜鹊的态度是怎样的？
从文中可以看出“我”是非常喜爱枫树上的喜鹊的。
学习本文时，找出课文中写“我喜欢”的句子，想一想“我”喜欢的是什么，从中感受文中的童真童趣，体会作者对动物、对大自然的无比热爱之情。在理解课文的过程中体会“想象”的特点，学习用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写句子。
自由读第1-4自然段，用“——”画出含有“我喜欢”的句子，说一说：“我”喜欢什么？
△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。△我真是喜欢极了。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
“遮蔽”再次说明枫树很高大。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
“极了”写出了“我”喜欢的程度。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“喜鹊弟弟”的称呼表达了“我”对小喜鹊的喜爱之情。
○默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的 是什么。
“我”喜欢渡口旁的枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢喜鹊阿姨和她的六个孩子，喜欢看喜鹊弟弟在喜鹊阿姨的教导下学习、成长。
读课文第5-12自然段，想一想：我看到喜鹊阿姨在教喜鹊弟弟干什么？
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
“我”看到了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学本领；看到太阳升起时，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟站在窝边对话。
“我”一有空，就站在枫树下看。“我”看到了什么?
“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、、e……喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
想一想：喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟什么？
喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞，一会儿教他们如何寻找虫子，一会儿教他们如何识别自己的朋友和敌人。
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
“太阳……升起来了”，这是自然环境描写，为下文写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟认太阳做了铺垫。
“站”“指”“问”，正是通过这些拟人化的动作，“我”猜测她在说什么。
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
喜鹊一家交流的内容，其实是“我”天真的想象。只要留心观察，大胆想象，我们也一样懂得“鸟言兽语”。
喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个简单的音“鹊”，为什么“我”听起来却有如此丰富的内容呢？
“我懂得”出现了两次， 表现了“我”和喜鹊一家心灵相通，能听懂他们的语言。
“我懂得”在文中共出现了几次？表达了什么？
读课文第13自然段，想一想：这句话表达了作者怎样的思想感情？
想象概念：想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。作用：使文章更加生动形象。运用：如本文中喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个简单的音“鹊”，“我”却通过想象想出了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习、做游戏等情景。
○看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“_________________________”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“____________________________”
用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写句子学方法：用一句话表示在很短的时间内几种情况交替出现，或者写一个事物出现几种变化时，可以用“一会儿……一会儿……一会儿……”，“一会儿”后面接的是出现的变化或情况。如本文“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自
己发明的拼音字母……” 就写出了喜鹊阿姨在教小喜鹊做的几件事。记方法：1.要描述的几种交替的情况或事物的几种变化必须是在短时间内发生的；2.“几种情况”或者“几种变化”之间是并列关系。
用方法：观察天气变化，写一句话，注意用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式。
示例 夏天的天气总是变幻莫测，一会儿万里无云，一会儿乌云密布，一会儿大雨倾盆。