部编版三年级语文下册--8 池子与河流（精品课件）

这是一份部编版三年级语文下册--8 池子与河流（精品课件），共26页。
统编版 语文 三年级 下册8 池子与河流克雷洛夫：俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。 1.读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读  几遍，也可以向老师或同学请教。 2.标出自然段，圈画出不理解的词语或不懂的地方。滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 验我会认◇ 正字音 识字方法你还有哪些识字小妙招呀？和大家分享一下我会认◇ 辨字形 遵 尊脸 验滔 蹈绿 碌滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 验我会认◇ 读词语 滚滚滔滔 木筏 抛开 生涯 蜿蜒 贯穿 行吟 安闲 鸭绒垫 胸膛 无忧无虑 任凭 忙忙碌碌 哲理 遵循 安逸 利益 尊敬 光荣 遗忘 淤塞 青苔 芦苇 衰退 逐步 懒惰我会认◇ 解词语 行吟诗人：指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。推究：推求探究（原因、道理等）。哲理：关于宇宙和人生的原理。淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？1—6节7—8节自读课文9、10小节，想想这部分写了什么内容？主要写了池子和河流不同的命运。研读池子的观点　 自由读1—6小节，思考并与同学交流：在池子眼中，河流“这样的生涯”具体指什么？我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！我总是看见你，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。忙碌辛劳池子是否喜欢河流这样的生活，从哪些地方可以看出来？ 要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？你认为池子是什么样的生活态度？研读河流的观点　 自由读7—8小节，思考：“这个自然规律” 具体指什么？河流为什么受到人们的尊敬？出示课件15..16：“这个自然规律”指水要流动才能保持清洁。因为河流用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。安逸清闲，无所事事。得过且过，无忧无虑，贪图安逸。完全枯干，被人们遗忘。忙碌辛劳胸怀大志，奔流不息，给人们带来利益。长流不断，受到人们尊敬。总结提升 对比了池子与河流的不同后，请找一找：哪句话揭示了这首诗阐述的道理？不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。 根据课文揭示的道理想一想：池子与河流的观念，你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他说什么？我赞同河流的观念，拥有积极进取的人生态度，才能为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。生活中有这样好吃懒做的人，我要劝告他们：懒惰只会让你虚度光阴。只有勤奋努力，积极进取，才能实现自己的价值。池子与河流池子：生活安逸—被遗忘—干枯 河流：遵循自然规律—赢得尊敬—长流不断不要贪图安逸，虚度年华结构梳理 本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要 ， ，应当为社会 ，为自己的生命增添光彩。贪图安逸虚度年华多作贡献主题概括“谁叫你给我规定道路？”河水对河岸咆哮，“你阻挡我随意流淌，限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野……” 河岸耐心地劝导：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇成浩瀚的巨澜，你才有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，带动发电机，将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞。”“你的说教已是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？”河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，失去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干。河水和河岸拓展延伸一、按要求写句子。这个自然规律，你忘记了。1.这个自然规律，难道你忘记了？（改为陈述句）2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句）难道水不是需要流动才能保持清洁吗？课堂演练二、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？课后作业 有节奏地朗读课文，试着用自己的话讲述池子与河流的故事。