部编版四年级语文下册--9 短诗三首（优质课件）

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第1课时第2课时第1课时说一说：你看到了什么？想到了什么？《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）序号表示诗在诗集中的位置 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐（今福州市长乐区）人，中国女作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。 主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。 《繁星》：冰心的第一部诗集，该诗集由一百六十四首短诗组成，记录了诗人对童年的回忆，对人生真谛的探索，其主题是对母爱、童心和自然的赞美。《繁星》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，发人深思而又不失趣味。漫涛màntāo漫步浪涛繁星fán漫长màn灭亡miè藤萝ténɡ萝卜luó膝盖xī波涛tāo躲避duǒ后鼻音要读准最后一笔是点第一笔是横画词语解释漫灭：藤萝：思潮：清响：磨灭，模糊不清。指紫藤，一种藤本植物，花多为紫色。接二连三的思想活动。清脆的响声。听朗读，自由朗读《繁星》（七一），读准字音，读通句子，读出节奏。繁 星（七一）这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。注意停顿，声音延长这些事—— 是永不漫灭的回忆：这些事“这些事”是什么事？展开想象，这一组短语让你看到了怎样的画面？月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上 夜晚的天空中挂着一轮皎洁的明月，月光洒在园中，郁郁葱葱的藤萝随风飘摇，我趴在母亲的膝上听她讲着故事……这样的写法有什么好处？ 运用三组结构相同的短语，营造出具体的情境，一方面将回忆的场景具象化，另一方面为回忆的内容留下了想象的空间，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。读一读，背一背。繁 星（七一）这些事—— 是_________的回忆：______的园中， ______的叶下， 母亲的______。永不漫灭月明藤萝膝下被磨灭，模糊难辨作者幼时与母亲在一起的旧事读这首诗时，你看到了怎样的画面？发挥想象，写一写。 明月当空，藤萝叶下，树影婆娑。一位母亲坐在竹椅上，一个小女孩趴在她的膝上，正安静地听着故事。诗歌的最后三句能不能改成这样的顺序？月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 作者是以由远到近的顺序进行回忆与想象的，先看到园子，再看到园中的藤萝，最后看到藤萝下的母亲和自己。这里不能调换诗歌的顺序。听朗读，自由朗读《繁星》（一五九），读准字音，读通句子，读出节奏。繁 星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。读出作者呼唤母亲时的情深意切。nɑ母亲啊！天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。风雨这两处“风雨”的意思一样吗？风雨指狂风暴雨等恶劣天气指现实生活中遇到的挫折与苦难鸟儿的“巢”和母亲的爱有什么关系？ 诗人把自己比作鸟儿，把母亲的怀抱比作鸟巢，并由自然界的“风雨”过渡到“心中的风雨”，当“风雨”来临，母亲的怀抱便是自己的倚靠，说明母亲永远是自己心灵的温暖港湾。自己小鸟母亲的怀抱鸟巢读一读，背一背。繁 星（一五九）______啊！______的风雨来了， ______躲到它的______；______的风雨来了， ______只躲到你的______。母亲天上鸟儿巢里心中我怀里复习导入，学习写字读一读下面的词语。练写生字。繁星　 漫灭　 藤萝　 膝上　 波涛　 躲到第2课时上半部分是左右结构，书写时要紧凑并注意笔画的穿插。上下结构下半部分是左右结构，注意最下面不是“水”。左窄右宽书写时注意右下部不是“水”。左右结构左右等宽“身”作为偏旁时最后一笔不出头，“几”的第二笔横折弯钩变横折弯。多维朗读，体会情感请同学们自由读这首诗。交流自己想象到的画面。大海啊！　哪一颗星没有光？　哪一朵花没有香？　哪一次我的思潮里　 没有你波涛的清响？学习《繁星》（一三一） 我仿佛看到了满天星光，闻到了醉人的花香，听到了波涛的清响。读出诗歌的韵律，“光、香、响”押onɡ韵读准“啊”的读音（呀）读好反问句的特殊的语气借助资料，体会诗情。 冰心的父亲是一位海军军官。冰心三四岁的时候随父母迁居到烟台，住在海边的房子里。她经常到附近的军舰上参观，渴望自己也成为一名小军人。她最爱坐在台阶上，凝视浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃娃，她的游戏不是跳皮筋。早晨阳光如金子般洒在海面上，夜里大海轻轻为她唱歌谣。她向大海倾诉心事烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。 她自己曾在《绿的歌》中说，那时，我的大半个世界是蓝色的，蓝色对于我永远象征着阔大、深远、庄严…… “大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”读完上面的资料，请你用自己的话说一说诗中“我”和大海的关系，以及诗人表达了什么情感。 “我”对大海的深情，就如同星星有光辉、花儿有花香一样，是自然而然的，是始终如一的。表达了诗人对大海的热爱和赞美。 请小组代表说一说：为什么作者总是情不自禁地想到大海呢？ 因为她从小就与大海为伴，就像星星有光辉、花有花香一样，诗人也离不开大海，因为她的生命与大海紧紧相连。请带着自己的体会读一读，读出诗人对大海的深情，对大自然的热爱。请同学们和老师一起背一背这首诗歌。大海啊！　哪一颗星没有光？　哪一朵花没有香？　哪一次我的思潮里　 没有你波涛的清响？情动辞发，仿写《繁星》请模仿《繁星》（七一）的句式，写一首小诗。 同学们先仿写诗句，写的时候记得一定要形成画面感，将三组事物写在一个画面中。写完后可以在小组内交流交流，评一评，再改一改。这些事—— 是永不漫灭的回忆：______的______， ______的______， ______的______。蔚蓝大海飞翔海鸥妈妈目光　诵读《繁星》（七一）。这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。推荐阅读，拓展延伸收集资料，拓展延伸。 诗歌海洋里有无数珍宝，收集你喜欢的现代诗，做成诗歌摘抄本吧！如何收集诗歌：通过报纸、杂志、书籍查找。通过网络去查找。诗歌可以怎么分类？可以按作者分，也可以按作者的国籍或诗歌的年代来分。可以按照诗歌的表达方式分，如抒情诗、叙事诗等。可以按长诗和短诗来分类。可以摘抄不同诗人的诗歌，也可以摘抄同一个诗人的诗歌。围绕某一诗歌主题内容收集摘录。摘抄外国诗人的作品时，注意写清楚国别。可以给自己摘抄的诗歌配上图画和装饰，图文互相映衬，更加吸引人。给诗集取个好听的名字，还可以添加一个简单的目录，方便翻阅和查找。注意事项板书设计繁星（一三一）读诗歌想画面悟诗情大海热爱短诗三首