语文四年级下册猫教案
展开课 题 | 猫 | 总课时 | 2 | 备课人 |
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教学目标 （总） | 1、 认识“凭、辟”等7个生字，掌握“的、和、了、折”；正确理解“任凭、尽职、屏息凝视”等词语的意思；会写13个生字。 2、 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是如何把猫的性格古怪的特点写具体。 3、表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感，激发课外观察动物的兴趣。 | ||||||||
教学重点 | 体会作者是如何把猫的特点写具体的。 | ||||||||
教学难点 | 体会文中“人爱猫，猫亲人”的情感。 | ||||||||
教学亮点 | 运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。 | ||||||||
第（ 1 ）课时 | |||||||||
课时目标 | 1认识“凭、辟”等7个生字，掌握“的、和、了、折”；正确理解“任凭、尽职、屏息凝视”等词语的意思。 2能有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的性格古怪的特点写具体。 3表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感。 | ||||||||
教学重点 | 体会作者是如何把猫的特点写具体的。 | ||||||||
教学难点 | 体会文中“人爱猫，猫亲人”的情感。 | ||||||||
教学亮点 | 运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。 | ||||||||
课前准备 | 课件制作 | ||||||||
教学流程（步骤简洁明了） | 教学要点（预设具体明确） | ||||||||
激趣，导入课题 | 同学们，通过预习，大家一定很喜欢老舍先生笔下的小猫，这节课就让我们一起来学习15课《猫》，出示课题，哪个同学知道老舍？（介绍作者） | ||||||||
检查预习，理解词语，整体感知 | 1、导学单： ①读准生字，读通课文。 ②找出文中的中心句，想想老舍先生家的猫有什么特点？ 2、检查预习 ①检查生字词： 性格 乖巧 任凭 遭殃 开辟 丰富多腔 枝折花落 无忧无虑 没完没了 生气勃勃 屏息凝视 ②词语积累点： （1）“枝折花落”第二、四两字为近义字。 （2）“没完没了”是ABAC的结构，且第二和四个字是近义字。 ③再读课文： 思考：老舍先生家的猫有什么特点？（读文中的句子，概括猫的特点，随机板书：古怪、可爱） 3、今天这节课我们就来认识这只性格古怪的猫。（出示句子：猫的性格实在有些古怪。）生读。古怪就是——怪异、奇怪、令人难以捉摸 课文哪几个自然段在围绕这句话来写？（1—3自然段）那就让我们学习课文1—3自然段。 | ||||||||
学习课文1——3自然段，感受猫的性格古怪 | 1、学习课文1——3自然段 猫的性格古怪到底表现在哪里呢？今天这堂课我们就重点来研究这个问题。自读1——3自然段。 2、导学单： （1）圈出词语感受猫的古怪性格 （2）找出句子品味猫的性格古怪，用自己的语言说说古怪之处。 （3）用朗读表现古怪。 提供回答句式：我找到的句子是（ ），特别是（ ）这些词语让我体会到（ ）。 3、 预设一：课文第一自然段 我找到的句子是（ ），特别是（ ）这些词语让我体会到（ ）。 随机板书重点词语：老实 贪玩 尽职 师引读：猫的性格实在有些古怪，说它老实吧—— 可是它决定要出去玩玩——可是它 —— （1）感受猫的“贪玩”：课文怎么描写猫的贪玩的性格？ ◆随机交流一：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 理解“任凭……也”的意思就是——（无论怎样，不管怎样，无论如何） 小猫出走一天一夜了，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。谁会呼唤它回来呢？怎么呼唤？ 想象：（师引述）老舍先生搁下笔，大声地喊： ； 老舍先生的夫人温柔的唤着： ； 孩子满院子找，边找边呼唤： ； 师接：可这只猫任凭——谁怎么呼唤它也不肯回来，真是够贪玩的！ ◆创设情境，感受爱猫情怀： 就是这样贪玩的猫，在老舍先生的眼里，这只贪玩的猫咪就是——（调皮的男孩；爱玩的小家伙；不听话的孩子、任性的家伙 ……！） 怪不得老舍先生写道：（出示）：说他贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（三个语气词，你感受到了什么？） 想象引述;第二天，这只猫终于回家了，老舍先生笑着对家人说—— 老舍先生笑着对邻居说——； 朋友来了，老舍笑着说—— ◆让我们也和老舍先生一样，说说这只贪玩的小家伙吧！ 师引读：可是，它要是决定出去玩玩—— （2）感受猫的“尽职”。 师导：就是这样贪玩的一只猫，只要听到——又是多么尽职！ 什么是“尽职”？哪些词语让你感受到了猫的尽职？ 随机交流句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ ◆ 理解“屏息凝视”。（屏住呼吸，集中注意力看。） 同学们，让我们看准一个目标，屏息凝视，1、2、……谈谈感受。 可我们的猫却——屏息凝视，一连——就是几个钟头，非把——。可见这是一只多么尽职的猫。 ◆“非……不可”是什么意思？（一定，双重否定句） 把句子换个说法：它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。 比较：师生对比读句子，用上“非……不可”更让我们感受到了什么？（猫的决心、毅力） 句式练习：他下了决心，一定要把这件事做好。 既然答应了别人，就一定要做到。 ◆ 读着这个句子，我们看到的仅仅是一只猫吗？透过文字，我们分明看到的是一位——（保家卫国的战士；忠于职守的保安；保护人民的警察，尽职尽责的职工……） ◆ 师：学到这里，一只既老实乖巧、又贪玩任性、有时又尽忠职守的猫 ，就这样出现在了我们的脑海里，让我们不得不感叹——齐读：猫的性格实在有些古怪！ 然而透过文字，古怪的背后，我们分明感受到的是老舍先生对猫的——（喜爱之情） 4、预设二：课文第二自然段 师导：课文中还有哪些句子写出了猫的古怪性格？ 提供回答句式：我找到的句子是（ ），特别是（ ）这些词语让我体会到（ ）。 随机板书重点词语：温柔可亲 一声不出 师引读：老舍先生家的毛性格实在有些古怪，你瞧，它要是高兴——要是不高兴— 随机品味句子感受猫的温柔可亲： （1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 ◆“蹭”什么意思？什么时候你会蹭谁呢？ 感情读句子 一个“蹭”字蹭出了——（猫的可爱、温柔、对老舍的亲热、猫与老舍一家人的亲密、蹭出了猫与人的和谐关系、人爱猫、猫爱人） ◆想象：猫还会用那些动作表示他对老舍先生的亲热？（舔脸蛋、咬裤腿、喵喵叫着、躲到怀里……） 让我们想象那温暖的画面，感情读句子。 （2）或是在您写作的时候，……几朵小梅花。 ◆师：在老舍的眼里，即使是脏脏的猫脚印，都是一朵朵淡淡盛开的——梅花。真是“我家小猫脚爪印，各个梅开淡墨痕”呐！一起读读这个句子。 （3）它还会丰富多腔地叫唤……变化多端。 常人听来平平淡淡甚至烦人的喵喵声，老舍先生听来却是——丰富多腔、长短不一、粗细各异，真可谓“变化多端”，犹若美妙的音乐。 预设三：课文第三自然段 学生交流 师引读：这是多么古怪而又可爱的一只猫，胆小的时候——可有时候又是那么勇猛——
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总结，感受性格古怪 | 同学们，我们跟随老舍先生一起认识了他们家的猫，现在你能看着板书，说说老舍先生家的猫到底古怪在哪里呢？ （可以用文中的句式；可以运用自己的句式；还可以用自己的语言说说古怪之处） 出示文中句式：猫的性格实在有些古怪。说它（ ）可它（ ）；说它（ ），它又是多么（ ）；它高兴时 （ ），不高兴时（ ）；它有时（ ），有时（ ）。
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4、巩固性促学，作业
| 1、再次出示句子：猫的性格实在有些古怪。 现在我们再回过来看看这个“古怪”，一开始我们理解的古怪就是——怪异、奇怪、令人难以捉摸，如果这是一个人，一个性格怪异、奇怪多变、令人难以捉摸的人，你会喜欢吗？那你喜欢这只性格古怪的猫吗？说说你的喜欢理由。 现在，你觉得文中的“古怪”可以理解为——（可爱、有意思、淘气、任性、爱耍小性子…… 2、其实猫还是一只普通的猫，之所以在我们眼中变得富有灵气通了人性，全源于我们喜欢它，爱它。“古怪”看似贬义，却包含了老舍先生对猫发自内心的喜爱。这让老师想起一句话：人爱猫，猫亲人，自然界所有美好的情感都源于爱与尊重！人与人如此，人与动物也是如此! 3、完成课堂作业本1-3题。 | ||||||||
第（ 2 ）课时 | |||||||||
教学目标 | 1、理解第四段，体会小猫的淘气可爱，感受作者的情感。 2、积累语言，背诵自己喜欢的段落。 3、学会“一定要”与“非……不可！”双重否定句的改写，学习作者的写作方法，试写一段话。 | ||||||||
教学重、难点 | 学懂第四段，背诵自己喜欢的段落，学写一段话。 | ||||||||
教学亮点 | 运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。 | ||||||||
课前准备 | 课件 | ||||||||
教学流程（步骤简洁明了） | 教学要点 | ||||||||
复习导入 | 上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪？ | ||||||||
研读第四自然段，体会满月小猫的可爱、淘气
| 1、导学单： ① 读读第四自然段，找出中心句。 ② 猫的“可爱”表现在哪些地方？认真读读，圈出重点词语，划出关键句子。 2、体会满月小猫的可爱、淘气。 ⑴腿脚还不稳，已经学会淘气。（从淘气中可以看出可爱） ⑵一根鸡毛，一个线团……好玩具，。（从“耍个没完没了”，看出小猫很顽皮。） ⑶ ……再跑再跌……——小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。 （提示：用词素分解法来理解、联系上下文理解……） b这对于花草来说就是——遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？——遭了殃 | ||||||||
小练笔： 用总分结构写你喜欢的一种小动物 | 1、出示1、3两段，说说这两段话在写法上有什么特点？（总分结构） 2、你们还喜欢哪些动物？请用总分结构写你喜欢的一种小动物？ 范例：（1）兔子的胆子特别小。只要见到陌生人，就会头转过去，身子缩得紧紧的，十分害怕。 （2）蜜蜂儿好勤快哟，赶集似地飞来飞去。来的蜂毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄纱一样的小翅膀扇呀扇呀，风风火火的，就像要赶去上课似的。 （3）那只鸽子简直像一位高雅华贵的夫人。它长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿，一双脚像鸡爪但却没有脚蹼，站在那里，亭亭玉立。 | ||||||||
完成作业 改写双重否定句指导：
| 改写双重否定句指导： 出示句子：它屏息凝视，一定要把老鼠等出来。 它屏息凝视，非把老鼠等出来不可！ 提示：1、读读 2、比较不同处“一定要”与“非……不可！” 3、品悟，体会双重否定句语气更强烈。 4、举例其它双重否定的改法：不得不 不能不 无不 没有一个不……（第四步视情况加以拓展） | ||||||||
板书设计： | 板书设计： 老实 贪玩 （性格）古怪 贪玩 尽职 温柔 蛮横 猫 胆小 勇猛 （满月）淘气 腿脚不稳 学会贪玩 胆子渐长 到处玩耍
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人教部编版四年级下册猫教案设计： 这是一份人教部编版四年级下册猫教案设计，共8页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
语文四年级下册猫教案设计： 这是一份语文四年级下册猫教案设计，共3页。
小学人教部编版猫教学设计及反思： 这是一份小学人教部编版猫教学设计及反思，共9页。教案主要包含了激趣谈话导入新课，检查预习，学习生词新词，作业设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
