初中语文人教部编版七年级下册阿长与《山海经》导学案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册阿长与《山海经》导学案，共4页。学案主要包含了课堂学习，课后巩固等内容，欢迎下载使用。
《阿长与山海经》导学案一：课前准备积累一种文体：篇叙事散文。叙事散文是以写人记事为主要内容的散文。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，表现作者的思想感情。学习一种手法：欲扬先抑。是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。  
1．给字注音，或根据拼音写汉字。
空（    ）前  震悚（     ）   惊骇（       ） 粗拙（    ）   掳去（     ）
chuāng（      ）疤    jíe（    ）问    惧dàn（      ） 2．解释词语。
面如土色：                                莫名其妙：
惶急：                                    渴慕：
3.走近作者。
本文选自散文集《__________》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的无产阶级         、         和          ，中国现代文学的奠基人。代表作有短篇小说集《__________》《__________》，散文诗集        ，1918年以“鲁迅”为笔名发表现代文学史上第一篇白话小说《__________》。
二、课堂学习
1、精读文中阿长给“我”买《山海经》的故事，说说你从中能学习到哪些关于人物描写的方法。 2、请你从以下选题中任选一题，写一个100—200字左右的片段。
①课文中并没有写出长妈妈买《山海经》的情景，请你发挥想象与联想把它补写出来。至少运用三种人物描写方法。
②请你运用欲扬先抑的写作手法来描写一个你所熟悉的人或物 。 三、课后巩固：写出下列描写人物的方法。（1）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（        ）（2）她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。（        ）
（3）我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（        ）
（4）“那里的话？”她严肃地说：“我们就没有用么？我们也要被掳去。”（        ）
指出下面句子运用的表达方式。
（1）拔一株草，翻译块石头，就说我顽皮。（        ）
（2）她确有伟大的神力。（        ）
（3）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（        ）四：美文品析
阅读下文，回答下列问题题。
                        笑谈大先生
                             陈丹青
①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。
②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。大先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！
③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象吗？
④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈钧儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登!可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。
⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？
⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。
⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫做“游戏文章”，以后现代的说法，就叫做“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度——激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽儿淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽儿辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽儿平实郑重，如涉学问或翻译；忽儿苍老精辟，如《故事新编》；忽儿温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地糅杂在一起，难分难解。
⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰“_____________”，一则曰“_____________”。
【注】①“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。
11.文章第⑤段在全文结构上起什么作用？
答：________________________________________________________________
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12.文章第⑥段中的“刁”，属于贬词褒用，根据你的理解，请用一个贴切的双音节褒义词来替换它。
答：________________________________________________________________
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13.观照全文，请在第⑧段横线上分别填充一个恰当的二字词。
14.积累链接：在鲁迅的《自嘲》中曾有两句非常著名的诗，鲜明地表达了自己对敌人和对朋友的不同人生态度。请你默写出这两句诗。
答：________________________________________________________________
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