高中人教版 (2019)1 质点 参考系一课一练

这是一份高中人教版 (2019)1 质点 参考系一课一练，共6页。试卷主要包含了质点　参考系等内容，欢迎下载使用。
1．质点 参考系
新课程标准
1．经历质点模型的建构过程，了解质点的含义．
2．知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点．
3．体会构建模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用．
核心素养目标
必备知识·自主学习——突出基础性 素养夯基
一、物体和质点
1．定义：忽略物体的________和________，把物体简化为一个具有________的点．
2．物体看作质点的条件：一个物体能否看成质点是由______________决定的．当物体的________和________对研究问题影响较小时，可把物体看作质点．
3．理想化模型：在物理学中，突出问题的________因素，忽略________因素，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法．________这一理想化模型就是这种方法的具体应用．
【情境思考】 如图所示为2022年北京冬奥会跳台滑雪的赛道，运动员在完成空中动作时，能看成质点吗？
答：

二、参考系
1．运动与静止
(1)自然界的一切物体都处于永恒的________中，运动是________的．
(2)描述某个物体的位置随时间的变化，总是相对于其他物体而言的，这便是运动的________性．
2．参考系：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参考，这种用来作为________的物体叫作参考系．
3．参考系的选择是________(填“任意”或“唯一”)的．
4．选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，其结果__________(填“会有所不同”或“一定相同”).
【思考辨析】 判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”．
(1)只有体积很小的物体才可以看成质点，体积较大的物体不能看成质点．( )
(2)质点是一个理想化模型，实际上也是存在的．( )
(3)参考系必须选取地面或相对于地面静止的其他物体．( )
(4)描述同一物体的运动时，不论选取怎样的参考系，其结论是相同的．( )
(5)参考系可任意选取，通常情况下，在讨论地面上物体的运动时(如汽车的运动)，都以地面为参考系．( )
关键能力·合作探究——突出综合性 素养形成
探究点一 质点
导学探究
(1)研究“神舟十一号”绕地球一周的时间，“神舟十一号”可以视为质点吗？(2)研究“神舟十一号”与“天宫二号”的对接状况，“神舟十一号”能视为质点吗？
答：

归纳总结
1.物体能看成质点的条件
(1)实际物体 抽象为 物理模型(质点)的条件：物体的大小、形状对所研究问题的影响忽略不计．
(2)物体上各点的运动情况完全相同，整个物体的运动也可以简化为一个点的运动．
2．对质点的理解
典例示范
例1 用高速摄影机拍摄的四张照片如图所示，下列说法正确的是( )
A．研究甲图中猫在地板上行走的速度时，猫可视为质点
B．研究乙图中水珠形状形成的原因时，旋转球可视为质点
C．研究丙图中飞翔鸟儿能否停在树桩上时，鸟儿可视为质点
D．研究丁图中马术运动员和马能否跨越障碍物时，马可视为质点
物体能否看作质点的判断思路
(1)研究对象所关注的因素是什么；
(2)物体的大小、形状是关注的主要因素还是次要因素；
(3)如果是次要因素，则物体可以看作质点，如果是主要因素，则物体不能看作质点．
针对训练1 在研究下图中物体的运动时，哪个物体可以看成质点( )
A．研究乒乓球的旋转
B．研究运动员的跳水动作
C．研究卫星绕地球运行的周期
D．研究车轮的转动
针对训练2 2021年2月24日6时29分，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器成功实施第三次近火制动，进入近火点280千米、远火点5.9万千米、周期2个火星日的火星停泊轨道．探测器将在停泊轨道上运行约3个月，环绕器7台载荷将全部开机，开始科学探测．关于“天问一号”，下列说法正确的是( )
A．研究“天问一号”展开太阳能帆板过程时可以将其看成质点
B．研究“天问一号”从地球奔向火星的运行轨迹时可以将其看成质点
C．分析“天问一号”运行途中调整姿态过程时可以将其看成质点
D．估测“天问一号”进入环火轨道时距火星的距离，不能将其看成质点
探究点二 参考系
导学探究
如图，有人说我，快如闪电，疾如风！有人说我，纹丝不动，坐如钟！“我”是静是动？
答：





归纳总结
1.参考系的四个特点
2.参考系的两点说明
(1)运动和静止都是相对于参考系而言的．
(2)参考系不一定选择静止的物体．
典例示范
例2 中国是掌握空中加油技术的少数国家之一．如图是空军战机在空中加油的情景，以下列哪个物体为参考系，可认为加油机是运动的( )
A．战机 B．地面上的房屋
C．加油机中的飞行员 D．战机里的飞行员
例3 [2022·甘肃天水高一期中]观察图中烟囱冒出的烟和平直路面上甲、乙两车上的小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是( )
A．甲、乙两车一定向左运动
B．甲车可能向右加速运动，乙车可能向右减速运动
C．甲车可能静止或向右运动或向左缓慢运动，乙车一定向左运动
D．甲车一定向右运动，乙车一定向左加速运动
判断运动和静止的具体步骤
(1)确定研究对象；
(2)根据题意确定参考系；
(3)分析被研究的物体相对于参考系有没有发生位置的变化．
针对训练3 如图所示，一架执行救援任务的直升机悬停在钻井平台的上空，救生员抱着伤病员，缆绳正在将他们拉上飞机．若以救生员为参考系，则处于静止状态的是( )
A．伤病员 B．直升机
C．钻井平台 D．直升机驾驶员
针对训练4 两列火车平行地停在一站台上，过了一会儿，甲车内的乘客发现窗外树木在向西移动，乙车内的乘客发现甲车仍没有动，若以地面为参考系，上述事实说明( )
A．甲车向东运动，乙车不动
B．乙车向东运动，甲车不动
C．甲车向西运动，乙车向东运动
D．甲、乙两车以相同的速度向东运动
第一章 运动的描述
1．质点 参考系
必备知识·自主学习
一、
1．大小 形状 质量
2．所要研究的问题 大小 形状
3．主要 次要 质点
情境思考：提示：不能
二、
1．运动 绝对 相对
2．参考
3．任意
4．会有所不同
思考辨析
答案：(1)× (2)× (3)× (4)× (5)√
关键能力·合作探究
探究点一
提示：(1)能 (2)研究“神舟十一号”与“天宫二号”对接时，要考虑“神舟十一号”的运动特征，不能视为质点．
【例1】 【解析】 研究猫在地板上行走的速度时，可以忽略猫的大小，将其看成质点，选项A正确；研究旋转球周围水珠的形成原因时，由于要考虑旋转球的形状、大小、转速，故不可将其看成质点，选项B错误；研究鸟儿是否能停在树桩上时，由于要考虑鸟儿的姿势，故鸟儿不可看成质点，选项C错误；研究马及运动员能否越过障碍物时，要分析马的形态，所以不可将其看成质点，选项D错误．
【答案】 A
针对训练1 解析：关键是分析在实际研究的问题中物体的大小、形状能否忽略．若能忽略物体的大小和形状，则可视为质点，若不能忽略物体的大小和形状，则不可视为质点，故C正确．
答案：C
针对训练2 解析：能否看成质点主要取决于“天问一号”的大小和形状相对于研究的问题是否可以忽略．
答案：B
探究点二
提示：静止是相对的，运动是绝对的．物体是静止还是运动取决于所选的参考系．选取的参考系不同，对同一个物体运动的描述也往往不同．
【例2】 【解析】 战机、加油机及飞机内的飞行员都相对静止，加油机相对地面上的房屋是运动的，选项B正确．
【答案】 B
【例3】 【解析】 从图上烟的方向可以判断风的方向是向左的，图中甲车的小旗向左飘，我们可以判断甲车可能静止，可能向右运动，也可能向左运动，向左的速度必须小于风速，运动较缓慢；图中乙车的小旗向右飘，我们可以判断乙车一定向左运动，且向左运动的速度大于风速，选项C正确．
【答案】 C
针对训练3 解析：和参考系相对静止的物体就是“静止”的，相对运动的物体就是“运动”的．
答案：A
针对训练4 解析：甲车内的乘客发现窗外树木在向西移动，以树木为参考系，甲车向东运动；乙车内的乘客发现甲车没有动，说明乙车相对甲车静止，由于甲车相对地面(树木)向东运动，所以乙车相对地面也向东运动，且与甲车速度相同，故D正确．
答案：D
物理观念
知道质点的定义、参考系的概念．
科学思维
理解质点的含义，并能分析不同情境下物体是否能看作质点．
理解物体的相对性，物体的运动和静止是相对参考系而言的．
科学态度
与责任
结合生活实际，理解准确描述物体运动的方法，并能科学地判断物体的运动和静止．
质点特点
(1)占有位置，不占有空间；
(2)具有物体的全部质量
理想模型
“质点”是对物体的科学抽象，是一个理想化的“物理模型”
标准性
选作参考系的物体都假定不动，被研究的物体都以参考系为标准
任意性
参考系的选取可以是任意的(不能选研究对象本身)，在实际问题中，参考系的选取以研究问题方便为基本原则
统一性
比较不同物体的运动时应选择同一参考系
差异性
同一物体，选择不同的参考系时，运动情况一般不同