第09课 木兰诗-七年级语文下册同步精品讲义（部编版）

第9课 木兰诗

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学习目标
重点难点
知识与技能
1．了解与《木兰诗》有关的文学常识。
2．反复诵读，理清故事基本脉络。
过程与方法
1．学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。
2．掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等修辞手法的特点，展开联想和想象。
情感、态度与价值观
学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

重点
复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
难点
详略得当的写作特点。




知识精讲


知识点01 作者与背景
　【作者】
　《木兰诗》，北朝乐府民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。它与《孔雀东南飞》并称为我国乐府诗的“双璧”。
　【创作背景】
《木兰诗》产生的时代众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”，“但闻燕山胡骑声啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，去黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古人民共和国杭爱山。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。429年，北魏太武帝北伐柔然，便是“车驾出东道，向黑山”，“北度燕然山，南北三千里。”（《北史·蠕蠕传》，蠕蠕即柔然。）
【微点拨】
《木兰诗》是一首由宋朝郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中的长篇叙事诗。
该诗讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事。此诗热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。全诗以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。
【知识拓展】
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。后来“乐府”从官署的名称转变为诗体。其中既有文人诗歌，又有民间诗歌，亦即凡是合过乐能够歌唱的歌诗，统称为“乐府”。
【即学即练1】下列对诗歌理解不恰当的一项是（ ）
A.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋还朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
B.结尾以比喻作结，用双兔在一起奔跑雄雌难辨的隐喻，对木兰女扮男装代父从军十多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。
C.这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真实动人。
D.诗中的花木兰在战场上征战十多年这久，并且立下了赫赫战功，因此在诗中是一个标准的“女英雄”形象。
答案：D
解析：“标准的‘女英雄’形象”的说法不当。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民之女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。
【即学即练2】《木兰诗》是我国__________时北方的一首__________民歌,选自__________代__________编的《__________》。它与《__________》合称“乐府双璧”。
答案：南北朝；乐府；宋；郭茂倩；乐府诗集；孔雀东南飞

知识点02 基础知识梳理
1.易错字
机杼(zhù)　军帖(tiě)　可汗(kèhán)　鞍鞯(ānjiān)　辔头(pèi)　燕山(Yān)　胡骑(jì)　鸣啾啾(jiū)　鸣溅溅(jiān)　赴戎机(róng)　传金柝(tuò)　阿姊(zǐ)　著我旧时裳(zhuó cháng)　磨刀霍霍(huò)
2.通假字
对镜帖花黄(“帖”同“贴”,粘贴)
3.古今异义
木兰当户织(古义:门;今义:窗户)
但闻燕山胡骑鸣啾啾(古义:只;今义:但是,表转折关系的连词)
雌兔眼迷离(古义:眯着眼;今义:模糊而难以分辨清楚)
双兔傍地走(古义:跑;今义:行走)
4.词类活用
愿为市鞍马(名词活用作动词,买)
策勋十二转(名词活用作动词,记)
【即学即练3】
1.下列句子中加粗词的读音正确的一项是( )
A.昨夜见军帖，可汗（hàn）大点兵。 B.朔（sù）气传金柝，寒光照铁衣。
C.策勋十二转（zhuǎn），赏赐百千强。 D.脱我战时袍，著（zhù）我旧时裳。
答案：C
解析：A.汗hán。B.朔shuò。D.著zhuó。
2.下列诗句的书写有误的一项是（ ）
A.万里赴戎机，关山度若飞
B.策勋十二传，赏赐百千强
C.脱我战时袍，著我旧时裳
D.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
答案：B
解析：传→转。
3.下列各组句子中的加粗词语解释不当的一项是( )
A.愿为市鞍马（买） 关山度若飞（越过）
B.问女何所忆（思念） 旦辞爷娘去（早晨）
C.万里赴戎机（战事） 愿驰千里足（奔驰）
D.雌兔眼迷离（眯着眼） 双兔傍地走（靠近、临近）
答案：C
解析：“驰”在该句中是“赶马快跑”的意思。
【即学即练2】
1.下列各项中的加粗字与例句中的加粗字意思相同的一项是
（1）双兔傍地走(   )
A.走马观花 B.茶走味了 C.车刚走 D.走亲戚
2（2）安能辨我是雄雌(   )
A.坐立不安 B.安敢如此 C.安的什么心 D.安个头衔
（3）木兰当户织(   )
A.罚不当罪 B.当着大家谈一谈 C.当之无愧 D.当干部
答案：（1）A; （2）B; （3）B
解析：（1）例句中的“走”意为“跑”,选项中的“走”分别为“跑”“改变或失去原样” “离开,去” “(亲友之间)来往"。
（2）例句中的“安”意为“怎么”,选项中的“安”分别为“安定”“怎么”“存着;怀着(某种念头,多指不好的)” “加上”。
（3）例句中的“当”意为“面对,对着”,选项中的“当”分别为“相称” “面对,对着”“承当，承受”“担任"。
2.下列句中加粗的成语使用有误的一项是( )
A. 在上下五千年的沧桑岁月中,荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。
B.虽然特大传销集团的案情扑朔迷离,但警察明察秋毫,终将传销团伙一网打尽。
C.耶鲁大学毕业的秦玥飞,毅然决定回国担任大学生村干部,六年来奋战在脱贫攻坚一线,成了当地家喻户晓的人物。
D.爱出风头的他经常夸夸其谈,说话锋芒毕露。
答案：D
解析：本题考查成语辨析应用的能力。D锋芒毕露：指锐气 和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强。用在这里不合 语境，可改为“天花乱坠”A叱咤风云：形容声势威力很大。使用正确。B扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨 别。使用正确。C家喻户晓:每家每户都知道，使用正确。
3.分别写出下列加粗词正确的意义。
1.将军百战死(__________)       出郭相扶将(__________)
2.不闻机杼声(__________)     万里赴戎机(__________)
答案：1.将领; 扶持; 2.织布机; 战争
知识点03 整体把握
朗读指导
体会朗读的语调、语速、节奏等,尤其应注意朗读节拍的把握。
　〔明确〕
　(1)唧唧/复/唧唧　昨夜/见/军帖
　可汗/大/点兵　万里/赴/戎机
　归来/见/天子　天子/坐/明堂
　(2)不闻/机杼声　唯闻/女叹息
　问女/何所思　问女/何所忆
　愿为/市鞍马　从此/替爷征
　(3)将军/百战/死　壮士/十年/归
　(4)不闻/爷娘/唤女声　但闻/黄河/流水/鸣溅溅
　【同样是五字句,(1)组为“二一二”节拍,(2)组为“二三”节拍,(3)组为“二二一”节拍。所以划分节拍不能单看句式,要联系意义表达,应遵循“词不离句,句不离意”的原则。】
　内容梳理
1.这首诗叙述了一个什么故事?
　〔明确〕　诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
　2.《木兰诗》是按什么顺序安排故事情节的?全诗可分为几部分?各部分都写了什么内容?
　〔明确〕　以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分:
　第一部分(第1~3段),叙述木兰的身份,交代从军的缘由,以及木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。
　第二部分(第4段),写木兰万里征程,十几年征战沙场的生活。
　第三部分(第5~6段),写木兰归来见天子,功成不受赏,请求还故乡,以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。
　最后一段是附文,以兔类比,赞美木兰。
【知识拓展】
指导学生朗读。
第一节是对情景的描述，读开头两句语调要柔缓，第三、四句则要带疑虑和关切的语气，声音可以略微提高，读到“叹息”再轻缓下来。
第二节开头两句是问句的形式。读“何所思”“何所忆”要读出询问的语气。答句中的两个“无”字应重读表强调，语气要与后面的句子衔接。“见军帖”“大点兵”“十二卷”“卷卷”都要重读，以说明战争的规模和紧迫，“阿爷无大儿，木兰无长兄”写木兰所思所虑，这里可以略作停顿，然后用坚定的语气读“愿为市鞍马，从此替爷征”。在“从此”之后又可以有稍微的顿息，“此”字拖长一点，把“替爷征”三个字读得沉着有力，以表现木兰替父从军的决心。
第三节前四句节奏要读得比较紧凑，以渲染木兰在匆促地准备行装，“骏马”“鞍鞯”“辔头”“长鞭”应突出强调，使听者能想象出木兰整装待发的英姿。以下八句写木兰奔赴前线、穿山越水的情景，前四句要读得委婉，放轻音量，以表现木兰对亲人的思念；后四句写木兰已经到了能听到敌人战马嘶鸣的地方了，因此要读得刚毅，音量适当放大，以表现她的战斗豪情。
第四节概写木兰十年征战生活，语言凝练而夸张，朗读时抑扬顿挫要鲜明，节奏要慢。“赴”“度”“飞”要读得富有动态，语调要昂扬。读“朔气传金柝，寒光照铁衣”语气要相对滞重，节奏放慢，以表现木兰经历着战场艰苦环境的磨炼。读“将军百战死”语词略抑；“壮士十年归”，读时语调要扬起来，以渲染出军队凯旋的气氛。
第五节前四句要读出天子给予木兰很高的奖赏和荣耀。“十二转”“百千强”要重读。从“木兰不用尚书郎”到节末木兰对天子“问所欲”的回答，读时语调要平稳。“还故乡”三字中间要顿开，音调要放在同一高度上，以便把木兰不卑不亢、不慕富贵荣华的品质和思念家乡的心情表现出来。
读第六节父母相互搀扶着出城迎接女儿这一句，语气中要流露出急切的情绪，读时节奏要与老人颤颤悠悠的节奏相符。读阿姊们忙着梳妆、小弟忙着杀猪宰羊两句，音调要提高些，节奏要加快，以生动表现全家欢迎木兰归来的情景。木兰“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”时，心情是无比激动的，会有许多往事涌上心头。读的时候节奏不宜太快，要用柔顺的口吻、娇羞的语气来再现一个健康、美丽、端庄的女子形象。在用意外的语气读“火伴皆惊忙”之后要有一个停顿，以示伙伴们反复打量已换女装的木兰，然后用惊异的语气读“同行十二年，不知木兰是女郎”，“十二年”“女郎”要重读。
读最后一段，语调要略缓，“雄”“扑朔”“雌”“迷离”点出了雄雌的特征，要重读，最后一句要慢读，语尾要向上扬，读成反问语气，给听者以思考与回味。
【即学即练】　1.按要求用原句填空。
　(1)诗中写木兰从军的原因是: 
　(2)诗中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的诗句是: 
　(3)诗中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是: 
　(4)《凉州词》诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是: 
　〔明确〕　(1)昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。(2)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(3)爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。(4)将军百战死,壮士十年归。
　2.翻译下列句子。
　(1)策勋十二转,赏赐百千强。
　(2)开我东阁门,坐我西阁床。
　(3)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
　〔明确〕　(1)记最大的功勋,赏赐的财物成百上千。(2)打开我东阁和西阁的门,坐在我的床上。(3)雄雌两兔一起贴近地面跑,怎能分辨哪只是雄兔哪只是雌兔呢?

知识点04 精读感悟
1．木兰原来的身份是什么？从哪句诗可以看出来？
织女。“木兰当户织”。
2．诗歌开始时写木兰在干什么呢？
叹息。
3．木兰叹息的原因是什么？
“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传、“十二卷”(虚数)之多，表明了军情紧急，渲染了战争气氛。“卷卷有爷名”表明名册上有父亲的名字。“阿爷无大儿，木兰无长兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，表明了木兰代父从军的缘由。
4．在这种情况下，木兰作出了怎样的决定？表现了她怎样的思想性格？
“愿为市鞍马，从此替爷征”，表现出木兰基于家庭情况，经过停织后的考虑，毅然决定代父从军。表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。
5．木兰作出了这样的决定后，接着她干了什么？
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
6.．第4自然段前两句在诗篇前后段落上起着什么作用？
“万里赴戎机，关山度若飞”，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。
7．木兰胜利归来后得到了什么赏赐？
“策勋十二转，赏赐百千强”
8．当可汗“问所欲”时，木兰怎样回答？表现了木兰怎样的性格品质？
“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
9．第6自然段中，木兰回到家园后，家中是怎样迎接她的？
“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”
10．木兰回家后做了什么？
“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”；
11．木兰恢复女装后接着做什么？
“出门看火伴”。
12．伙伴们有何反应？
“火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，表现出伙伴看到“木兰是女郎”时的惊诧和赞叹。衬托了木兰在长期从军时的谨慎和机警。木兰从军的故事也就在喜剧高潮中结束。
13．最后一部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束后的结束语。运用了什么修辞方法？体现了什么样的感情？
比喻、对偶、反问。这一部分以双兔为喻，很风趣，“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，其中的“我”字，具有代木兰说话的意味，体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，赞美了木兰从军多年来未被发现是女郎的谨慎和机警。
【微点拨】这是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官,只求回家团聚的故事。热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。全诗以“木兰是女郎”来构思这个传奇故事,富有浪漫色彩。
【即学即练】“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”和“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”写出了宿营地怎样的环境？衬托了木兰出征后的什么心情？
【答案】写出了宿营地的荒凉。衬托了木兰出征后的思亲之情。间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人；离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰思亲的情怀，活生生地刻画了一位英勇女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。

能力拓展


考法01 技巧分析
　1.繁简相宜、详略得当的构思。
　(1)本诗写木兰从军的全过程,共写了几件事?哪些详?哪些略?这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格?
　〔明确〕　写了木兰决定代父从军,准备行装奔赴战场,十几年征战生活,辞官还乡与家人团聚。其中代父从军、辞官与家人团聚是详写。详写这些内容,突出了木兰深明大义,勇于献身,不慕功名,热爱祖国和家乡的女英雄的高尚品格。
　2.综合运用多种修辞手法。
　(1)读第三、六段为例,思考:文中运用了哪些修辞手法加以详写的?
　【明确】
　复沓:如“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”八句。
　排比:如“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”六句。
　互文:如“东市买骏马……北市买长鞭”“开我东阁门,坐我西阁床”。
　以上修辞手法都很好地起到了渲染气氛、烘托人物心理的效果。
　顶真:如“军书十二卷,卷卷有爷名”等。
　对偶:如“朔气传金柝,寒光照铁衣”等。
　〔明确〕　以上修辞手法的运用,使诗歌语言极富韵律感和节奏感,充分体现了民歌通俗上口、易于传诵的特点。
【典例1】　读第四段和第六段,思考作品详略安排的用意。
　〔明确〕　任何文章在剪裁上详略的处理都是以突出人物特征、充分表达主题为目的的。同样,《木兰诗》在刻画木兰的英雄形象的同时,紧紧围绕“木兰是女郎”这一核心构思,更突出了她的女儿情怀。诗歌泼墨如雨般地详写木兰战争前的忧思、孝顺、思亲,凯旋后归乡的迫切、团聚的欢乐、对闺房及女装的喜爱以及再见战友时的俏皮、娇媚。而对十多年的征战生活则寥寥数语、一笔带过,惜墨如金。这种繁简相宜、详略得当的构思,把一位既是巾帼英雄又是普通少女、既有勇士的刚健又有女儿的娇美的形象刻画得极富传奇色彩,而又真切动人。而这也正是这一形象一千多年来深受人们喜爱的根本原因。

考法02 主旨情感
【文章主旨】
1.思考:花木兰是一个怎样的人物形象?
　〔明确〕　木兰既是一个女孩子,更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良,纯朴孝顺,在国家需要的时候,挺身而出,驰骋沙场,为国家尽忠效劳,表现出深明大义、勇敢坚毅、果断的报国忠心和英雄气概。从军十几年,她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎,女儿身份一直没被揭穿。在凯旋后,她不贪图富贵,甘愿过简单安定的农家生活。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。
2.思考:学完本诗,我们应该从木兰身上学习什么?
〔明确〕木兰的勤劳勇敢、淳朴智慧、淡泊名利、爱家报国的优秀品质都是值得学习的,尤其是她勇于担当的责任感更值得我们好好学习并发扬光大。作为我们这一代的青少年,享受着祖国发展带来的优越的物质生活条件,享受着来自方方面面的呵护与关爱,因而更应多一份责任感、多一份担当的精神:勤奋学习,健康成长——对自己负责;体谅父母,分担家务——对家庭负责;关心集体,同学互助——对学校负责;遵规守纪,热心公益——对社会负责……只有有了这样的责任感,你才是一名合格的中学生,将来也才能成为一名有益于国家的好公民。——让我们努力!
【典例2】我们在学习《木兰诗》时通过查找资料,发现花木兰这个人物形象在古今中外产生了深远的影响,请你以“花木兰”为话题进行一次综合性学习。
　1.请确定你的研究选题并围绕选题提出两个问题。
　2.你建议人们通过哪些方式增加对花木兰这一形象的了解?
　3.你准备如何向同学们介绍“花木兰”这一形象?
【答案】　1.花木兰的身世或花木兰的精神。　
2. 阅读文学作品;查阅史料,了解南北朝时期北方的风土人情,认识木兰替父从军行为的可行性。　
3.花木兰,中国古代的女英雄,忠孝节义,以替父从军击败入侵之敌而闻名天下,唐代皇帝追封她为“孝烈将军”。《木兰诗》这一北方民歌便是对其事迹的描述。

分层提分


题组A 基础过关练
一、单选题
1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是( )
A.机杼(zhù) 朔气(shuò) 复唧唧(jī)
B.可汗(hán) 鞍鞯(jiān) 鸣溅溅(jiàn)
C.燕山(yàn) 金柝(tuò) 理云鬓(bìn)
D.胡骑(qí) 戎机(róng) 傍地走(bàng)
答案：A
解析：本题考查判断读音正误。B“溅”应读jiān。C“燕”应读yān。D“骑”应读jì。
2.下列句中加粗词的解释有误的一项是( )
A.木兰当户织 当:担当
B.旦辞爷娘去 旦:早晨
C. 对镜帖花黄 帖:同“贴”
D. 安能辨我是雄雌 安:怎么
答案：A
解析：本题考查理解文言实词含义的能力。“当”在此处应该是“面对”的意思。
3.下列句子朗读节奏停顿有误的一项是（ ）
A.问女/何所思
B.关山/度若/飞
C.壮士/十年/归
D.可汗/问/所欲
答案：B
解析：应为“关山/度若飞”。
4.对下列句子的修辞手法依次判断正确的一项是( )
①不闻机杼声,唯闻女叹息。
②阿爷无大儿,木兰无长兄。
③东市买駿马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
④旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
A.比喻 对偶 反复 夸张
B.对偶 对偶 排比 对偶
C.借代 反复 排比 对偶
D.对偶 反复 对偶 比喻
答案：B
解析：本题考查对修辞手法的判断①是对偶，②是对偶，③是排比，④是对偶。
5.下列关于文学及文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称乐府民歌中的“双璧”。
B.“持节”“揖”“拜”“改容式车”都是与古代礼仪有关的词语。其中“改容式车”是表示敬意的行为。
C.闻一多是湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》《烙印》，学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。
D.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，如：“桑梓”代指家乡，“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册。
答案：C
解析：《烙印》是臧克家的诗集。
二、翻译题
解释下列词语
1.木兰当户织（ ）（ ） 2.不闻机杼声（ ）
3.惟闻女叹息（ ） 4.问女何所忆（ ）
5.军书十二卷（ ） 6.愿为市鞍马（ ）（ ）( )
7.旦辞爷娘去（ ） 8.但闻黄河流水鸣溅溅（ ）
9.但闻燕山胡骑鸣啾啾（ ） 10.万里赴戎机（ ）
11.关山度若飞（ ） 12.朔气传金柝（ ）（ ）
13.寒光照铁衣（ ） 14.策勋十二转（ ）
15.赏赐百千强（ ） 16.出郭相扶将（ ）（ ）
17.当户理红妆（ ） 18.著我旧时裳（ ）
19.对镜帖花黄（ ） 20.雄兔脚扑朔（ ）
21.雌兔眼迷离（ ） 22.双兔傍地走（ ）
答案：1. 对着；门 2. 织布梭子 3. 只 4. 思念 5. 表示多数，不是确指
6. 为此；买；泛指马和马具 7. 早晨 8. 水流声 9. 马叫的声音 10. 战争
11. 过 12. 北方；古时军中守夜打更用的器具 13. 铠甲 14. 记功；
15. 有余； 16. 外城；扶持 17. 指女子的艳丽装束 18. 穿
19. 帖通贴 20. 动弹 21. 眯着眼 22. 并排跑
三、默写题
按要求默写。
（1）诗中写木兰替父从军的主要原因的诗句是：________________，________________。
（2）诗中描写边塞艰苦的战斗生活画面的诗句是：________________，______________。
（3）诗中从侧面表现木兰战功显赫的诗句是：________________，________________。
（4）诗中表现木兰不慕富贵、淡泊名利的诗句是：____________，__________________。
（5）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“______________，______________”这两句诗。
（6）“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”与《木兰诗》中的“_______，_________”两句有异曲同工之妙。
答案：（1）阿爷无大儿，木兰无长兄 （2）朔气传金柝，寒光照铁衣
（3）策勋十二转，赏赐百千强 （4）可汗问所欲，木兰不用尚书郎
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 （6）将军百战死，壮士十年归
题组B 能力提升练
一、单选题
1.下列对《木兰诗》赏析有误的一项是（ ）
A.“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两句对偶工整，描写出木兰在边塞军营的艰苦生活。
B.“万里赴戎机，关山度若飞。”这两句夸张地描写了路途的遥远和木兰行进的神速，表现出军情的紧急。
C.“将军百战死，壮士十年归。”这两句是说征战多年，许多将军战死沙场，许多壮土胜利归来，体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。
D.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这四句运用互文的修辞手法，形象地描写出木兰出发前到处购买鞍马等战具的紧迫情景。
答案：C
解析：“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法，意思是“将士们征战多年，历经许多战斗，很多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来”。
二、问答题
学习了《木兰诗》后，班级开展有关花木兰的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列任务。
1.我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，但只有上联，请你根据课文内容填写下联。
上联：穆桂英挂帅出征立伟业
下联：_____________________
2.假设巾帼英雄花木兰获评“感动中国”人物，请你给她写一段颁奖词。
3.共和国万紫千红的群英谱中，有一个不凡的名字——郭俊卿。她是中国人民解放军中唯一的特等女战斗英雄。机智聪慧的郭俊卿出生在辽宁省一个贫苦的农民家庭，生性倔强的郭俊卿剃了光头，扮成男孩外出打工，后来她参加了八路军。战争使郭俊卿很快成长为基层指挥员，她为锦州的解放事业做出了巨大贡献。后来一次疾病暴露了她的真实情况，这在全军上下引起了轰动。军长贺晋年得知后说：“郭俊卿是巾帼英雄，是当代花木兰，是我们四十八军的骄傲！”假设你作为一个记者去采访郭俊卿，请你设计两个采访的问题。
答案：1.花木兰代父从军建奇功
2.你身披铠甲，勇敢担当，替父从军，驰骋疆场，英勇杀敌，战功赫赫。你是巾帼不让须眉的奇女子，你是保家卫国的伟丈夫！
3.①请问您在前线打仗的时候，面对血腥的场面，您害怕过吗？②在管理属下的时候，您是温柔的时候多呢，还是严厉的时候多呢？③请问您在您的军旅生涯中哭过吗？（写出两个即可）
解析：1.从上联的形式上看，是“xxx（英雄人物的名字）+xxxx（四字短语概括事迹）+xxx（三字短语概括人物功绩）”的形式，下联根据课文内容进行拟写即可。注意语言要流畅，符合对联的基本要求。
2.颁奖词是一种应用文体，一般都是介绍受奖人的生平事迹和感人精神。给花木兰写颁奖词，先据课文内容把握好花木兰的生平事迹和精神品质，再文采斐然地表达出对花木兰的赞美之情。
3.设计采访的问题要紧扣材料内容和人物的生平经历，语言要合理、得体。
三、材料题
阅读《木兰诗》节选,完成后面的问题。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏賜百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
（1）“可汗问所欲”时,木兰表达了____________的意愿。
（2）阅读画线语句,发挥想象,用自己的话描述这两句在你脑海中呈现的画面。
（3）这首民歌通过描写边塞特有的事物,表现军旅生活。请从文中找出一处此类描写,说说你阅读后的感受。
（4）木兰代父从军,屡建战功,在我国的古诗词中也有不少渴望建功立业的诗句,如:“___________________,__________________。”
答案：（1）放弃功名;尽快回归故里,与家人团聚;（2）(示例)木兰骑着战马,不远万里奔赴战场,像飞一样跨过一道道的关,越过一座座的山。耳边风声阵阵,仿佛听到战场上战马嘶鸣、战鼓咚咚的声音。
（3）(示例)我认为“朔气传金柝,寒光照铁衣”描写了边塞军营夜晚的生活环境。在夜晚宿营的时候,凛冽的北风中传来打更的声音,冰冷的月光映照着战士们的铠甲,从“朔气”“寒光”中能让我感受到军营生活环境的艰苦。
（4）（示例）黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还
解析：（1）本题考查对诗歌内容的把握。从“可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”一句可找到答案。
（2）本题考查想象并描述画面的能力。描述画面应符合原句内容,想象合理,语句通顺、简洁。 （4）本题考查名句积累和默写。从对古诗词的记忆中搜索“渴望建功立业的诗句”,正确作答即可。
四、实践题
巾帼英雄花木兰替父从军,是中华民族“孝文化”的具体体现。作为中学生的我们更要践行这种传统美德,并将其发扬光大。阅读下面材料,回答问题。
   中午12点多,趁着午间休息,简阳市三岔中学17岁的叶富源,背起爸爸叶春柏在学校附近的小路上散步。阳光透过枝丫,照在两人的笑脸上,仿佛一切都充满了希望。
   四年前,一场事故之后,叶春柏高位截瘫。两年后,无法忍受生活压力的妻子离家出走,只剩下一对儿女。姐姐叶东梅在外上大学,为了方便照顾爸爸,弟弟叶富源到三岔中学上高中后,就在学校附近租了间民房,背着爸爸去上学。尽管每天安顿好爸爸,深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复习功课,但叶富源的成绩却很优秀,经常考到年级第一名。父子俩对未来充满希望:“熬过这几年,以后一定会好起来的!”
1.给这段文字拟一个恰当的标题。
2.叶富源的事迹在网上引起了广泛关注。下面是三位网友发帖的内容,请你以“热爱生活”的网友身份跟帖,写几句赞美、鼓励的话。要求不少于30字,至少运用一种修辞手法。
   书虫: 养育恩,不能忘。亲情浓于水,孝心感天地!相比那些忘恩负义的人,你是巨人!相信困难是暂时的,祝愿你们一家幸福!    
   读来读去: 感念爱,懂得爱。好娃娃,想捐钱给你!    
   观天下: 不懈的努力,点燃亲情的颂歌,一路的跋涉不仅担起了一个家庭,担起了照顾父亲的重任,而且树立了品学兼优、自强自立、坚强乐观的典范。叶富源,你的奋斗感人至深!    
热爱生活:__________
答案：1.17岁孝子背着父亲上学; 2.为了父亲的生活,你背负压力;为了家庭的未来,你勤奋读书;为了人生的梦想,你自强不息。你的行动温暖了亲人,感动了世人!——叶富源,没有困难能难倒你!

题组C 培优拔尖练

一、阅读下面的诗文后,完成后面的习题
   ①归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲, 木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。
   ②爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床;脱我战时袍,著我旧时裳;当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎。
   ③雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
(节选自《木兰诗》)
1.解释下列加粗词语。
(1)愿为市鞍马(__________)
(2)出郭相扶将(__________)
(3)著我旧时裳(__________)
2.用现代汉语翻译下面的句子。
双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
译文:__________
3.请用“/”为下面的句子划分朗读停顿。(划两处)
当窗理云鬓,对镜帖花黄。
4.选文共4段,可以分为三个层次,请概括前两个层次的故事情节。
第一层(第①段):__________
第二层(第②~③段):__________
第三层(第④段):以双兔为喻,赞美木兰的才智。
5.体会下面句子中加粗词的表达效果。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金拆,寒光照铁衣。
6.联系全诗,简要评价花木兰这一人物形象。
答案：1.买; 扶持; 穿; 2.雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?
3.当窗/理云鬓,对镜/帖花黄。4.木兰的十年征战生活; 木兰辞宫还乡与亲人团聚
5.“赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难;“传”和“照”生动地描绘出雄壮、悲凉的边塞夜景。
6.示例:花木兰女扮男装代父从军表现了她孝顺、勤劳、勇敢、坚强和不贪图功名利禄的高贵品质,以及她爱国爱家的崇高精神。
二、阅读下面文字,完成后面题目。
【甲】《木兰诗》节选
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
【乙】孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【丙】伤仲永
王安石
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
（1）对《木兰诗》理解有误的一项是( )
A.“问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。”,一问一答,道出木兰的心思。
B.木兰之所以叹息是因为天子征兵,父亲在被征之列,可父亲年老,家中又无长男,木兰代父从军,心不甘情不愿,无可奈何。
C.“东市买骏马……”四句排比,写木兰紧张地购买战马和乘马用具。
D.“旦辞爷娘去……”八句以重复的句式,写木兰踏上征途,马不停蹄,日行夜宿,离家越远思亲越切。
（2）下列加粗的词解释有误的一项是( )
A.大兄何见事之晚乎(认清,看清楚)
B.但当涉猎(粗略地阅读)
C.即书诗四句(写)
D.父异焉(诧异)
（3）下列“之”字用法不同的一项是( )
A.大兄何见事之晚乎
B.传一乡秀才观之
C.借旁近与之
D.或以钱币乞之
（4）下列对《孙权劝学》内容分析理解有误的一项是(   )
A.本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略有了惊人的长进,被鲁肃叹服,最终“结友而别”的佳话。
B.本文注重以对话来刻画人物。对话言简意赅,生动传神,具有情趣。
C.孙权开始以“卿今当涂掌事,不可不学!”一语道破,向吕蒙指出学习的可能性。
D.从孙权的话中既可以看出他善劝,又可以感受到对吕蒙的亲近、关心、期望。
（5）伤仲永“泯然众人矣”的原因是(用原文回答):
（6）翻译下面的句子。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
答案：（1）B
（2）D
（3）A
（4）C
（5）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（6）从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
解析：（1）文中没有显示木兰“心不甘情不愿，无可奈何”。
（2）异：是“以……为奇怪”的意思，意动用法。
（3）A项，“之”：结构助词，补语标志，可译为“得”。B．C．D三项的“之”字：指示代词。
（4）一语道破，向吕蒙指出学习的必要性。
（5）阅读课文，找出原文，父亲在其成名后的做法，就是直接原因。