人教部编版六年级下册学弈教案及反思

这是一份人教部编版六年级下册学弈教案及反思，共6页。教案主要包含了说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
14《学弈》说课稿 一、说教材《学弈》是部编版六年级下册第五单元的一篇精读课文，通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，绝不可三心二意的道理。二、说教学目标1.自主学习字词，能正确读写“援、俱和弗”3个生字。能正确流利地朗读课文。2.联系上下文，理解“之”在句中的含义。3.用自己的语言说说故事内容，并领悟故事中蕴含的道理。4.背诵《学弈》。三、说教学重难点能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容，并领悟故事中蕴含的道理。四、说教法根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法这篇课文是文言文，要求背诵，需要充分朗读、熟读成诵。文言文中常常会出现较长或教难的句子，因此我采用学生跟随范读去读，在理解文句的基础上进行断句朗读，分角色朗读等。2.讲解点拔教学法文中虽然有部分句子不好理解，但这两个故事学生早已知晓，六年级学生可以引导他们掌握学习文言文的方法。因此我采取互动讲解学习，约束学生结合注释逐字逐句讲解，点拨发现古今异义的字，和蕴藏其中的道理，培养学生学习理解文言文的思维和方式。3.多媒体辅助教学法课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖孔子、孟子等任务简介，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。五、说学法本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，对不理解的字词做出标记并互相交流。课内主要是朗读课文，划分长句子停顿，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。六、说教学过程（一）读通全文，感悟读法1．师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件4】现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。2.板书：学弈，指导书写“弈”。3．学生自由练读，把不认识的字标注出来。4.听范文朗读，再跟着范文读。（范读做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。跟读时学生有意识地学着范读的语速、提高朗读水平。）    5．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。【出示课件5】（二）结合注释，疏通文意　　1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？【出示课件6】     弈：下棋；围棋。     学弈：学下围棋（板书）2.作者简介。【出示课件7】孟子（约前372～-前289） 战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。3.结合文后的注释理解每一句话【出示课件8-13】，然后说说这篇文章主要讲了什么内容？ 　　弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。4．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。　　5．小组合作，疏通文意。教师指导。　　　6．指名说全文大意。【出示课件14】（三）导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文：把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“思援弓缴而射之”“虽与之俱学，弗若之矣”“为是其智弗若与”。）1.学生自读课文，联系上下文理解画横线字的意思。（1）通国之善弈者也（善于） （2）一人虽听之（……的话），一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（代词，代指“鸿鹄”）（板书）【出示课件15】2.讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。    师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。    指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”【出示课件16】     4.【出示课件17】“为是其智弗若与？”这句意思是什么？思考讨论：　（1）两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？因为一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。（板书）（2）通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我们一个什么道理？）课文告诉我们学习要专心致志，绝不可三心二意。（板书）（四）课堂巩固、明白道理　　 【出示课件18】1．解释下列句中划横线的字。    ①使弈秋诲二人弈。 （    ）       ②非然也。（      ）                      ③思援弓缴而射之 。（     ）       ④为是其智弗若与。（     ） 2．翻译：惟弈秋之为听。   译文：______________________________3．两个人同时在最好老师的指导下学棋，为什么会产生不同的结果？通过学习，你从中得到了怎样的启示？ 答：_______________________________________  （五）自由朗读，尝试背诵出示全文让学生自由朗读，同时播放范文朗读，生边看边跟读体会语感，然后练习朗读好全文。【出示课件19】       七、说板书设计学弈一人专心致志一人三心二意    告诉我们学习要专心致志，绝不可三心二意。此板书简洁明了、重点突出，利于学生的理解和记忆