初中生物苏教版七年级下册第三节 人体和外界环境的气体交换教学设计

本节课程的性质、地位与作用

本节课选自苏教版《生物学》七年级下册第十章第三节，呼吸系统是人体重要的组成部分，呼吸是人体维持正常生命活动的基础。课标内容要求：描述人体呼吸系统的组成。本节内容与生活有密切的联系，要使学生养成关注健康、珍爱生命、关心他人与社会的高尚情操。本节与生活，生命现象和生物科技联系紧密，可实现STS教学理念。充分考虑了学生发展的需要、社会需求和生物科学的发展等方面，突出了人与自然之间的和谐发展的重点。

学情分析

由于我校是镇级学校，所以学生都来自农村，他们的思维能力和语言表达能力较差，且对于呼吸系统疾病及空气污染缺乏一定的感性和理性认识。大多数学生又是独生子女，娇生惯养，在讲究呼吸卫生、关注他人健康方面做得并不是太好。因此还需要用心帮他们纠正一些不良的呼吸卫生习惯，培养他们关注环境、关注他人健康的情感。七年级的学生新知接受能力强，思想也很活跃，整体的学习热情都很高，所以可以利用学生的求知欲，通过多媒体展示有关图片、资料等，去充分调动学生的积极性，让学生参与到教学过程当中。

教学目标

知识目标

1.描述人体呼吸系统的组成。

2.解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。

能力目标

1.培养学生获取信息、处理信息及应用所学知识的能力。

2.通过小组讨论交流，学会分析、归纳、总结的方法。

 情感、态度、价值观目标

1.在小组合作交流讨论过程中培养合作意识、团队精神。

2.通过呼吸系统结构的学习，形成良好的卫生习惯，关注  自身健康。

教学重点、难点与关键

教学重点

1.描述人体呼吸系统的组成

2.解释呼吸系统的结构和功能相适应的关系。

教学难点与关键

举例说明呼吸系统的结构和功能相适应。

教学资源与

教学手段

演示文稿（PPT）

图片、图表、动画

教具

教材、黑板、粉笔、多媒体

其他资源

多媒体教室、网络

教学

内容

教学手段

与方法

教师教授活动

学生学习活动

设计宗旨与意图

  一、

图片

激趣

导入

新课

【手段】

一组图片

【方法】

展示法

提问法

讲授法

⒈播放一组图片：被雾霾笼罩的城市

【导言】请同学们观看眼前的图片，有什么感觉？

雾霾夺走了城市蔚蓝的天空，人类在这样的环境下无法正常的呼吸。雾霾会对人体造成极大的伤害，导致各种疾病。【提问】雾霾会对人体的哪一系统造成最直接的伤害呢？

（导入呼吸系统）

观看图片

【回答】城市被雾霾笼罩，几乎看不见道路。

认真倾听

【回答】呼吸系统（有的同学回答肺）

以当今社会的热点雾霾导入，吸引学生注意，激发学生的学习兴趣。

通过引导学生思考雾霾对人体造成的伤害，提高学生的求知欲，引入新课。

二、

学习

新课

（一）

呼

吸

道

（一）

呼

吸

道

（一）

呼

吸

道

（一）

呼

吸

道

（一）

呼

吸

道

【手段】

图片、教材、

白板

【方法】

  展示法

  板演法

【手段】

学生体验、

图片

【方法】

  体验法

【方法】

  观察法

讨论法

  归纳法

【方法】

知识联络法

讲授法

 【手段】

 学生体验

【方法】

引导法

讲授法

联系实际法

【手段】

图片、教材

【方法】

观察法

自主学习法

问题讨论法

归纳法

【手段】

动画

【方法】

演示法

提问法

讨论法

1.组织学生：阅读材p52，自学呼吸系统的组成，思考呼吸系统有哪几部分组成。

【展示】呼吸系统结构模式图。

请学生上台指出大屏幕上呼吸系统各部分结构的名称。

【总结】通过刚才同学们自学及上台演示，我们已经了解了呼吸系统的组成及各部分结构。

现在请两名同学上黑板把呼吸系统的组成写在黑板上。

【导言】现在请同学们深呼吸，思考当我们进行呼吸时气体是如何进入我们体内的呢？

接下来我们就一起来学习呼吸道的起点---鼻

1.鼻

请同学们互相观察鼻子的结构思考鼻有什么作用？

【总结】同学们说的都很好，那请同学们和老师一起来学习一下鼻的作用（PPT展示鼻的结构及作用）

我们已经了解了鼻的结构及作用，请同学们思考讨论下面两个问题。

 ①我们为什么提倡用鼻呼吸而不用嘴呼吸？

 ②北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人鼻子的形状有什么特点？为什么？

【总结】对学生的回答进行评价，并做补充。

【过渡语】气体由鼻进入后，接下来会通过呼吸道的哪一结构？

2.咽

【导言】同学们首先回忆一下，我们之前学习哪一部分知识时学习过咽呢？

【讲解】咽是消化管和呼吸道的共同组成部分，所以咽是气体和食物进出的共同通道。

3.喉

【导言】我们知道喉可以发出声音，那请同学们思考我们是如何发音的呢？

【讲解】喉由软骨和声带组成，气体经过喉时会引起声带振动而发声。

【活动】请同学们尝试一下吞咽和呼吸能否同时进行呢？

【导言】刚才同学们得出了呼吸和吞咽不能同时进行的结论，那在我们吃饭的时候父母会经常提醒吃饭时不能大声说笑，那父母说的有没有科学道理呢？

【讲解】讲解会厌软骨的结构及吞咽时会厌软骨的作用。解释吃饭时不能大声说笑的原因。

4.气管、支气管

【展示图片】气管和支气管的横切面结构图以及气管内表面结构图。

组织学生：阅读教材P52气管的部分。

PPT展示自学问题：

①气管有什么结构能够保证气流畅？

②气管除了保证气流通畅外还有哪些功能？

③痰是怎样形成的？

【总结】对学生的回答进行评价，并做补充。

出示呼吸道纤毛清扫作用的课件，展示痰的形成过程。

【提问】我们已经了解了痰的形成过程，我们能否随地吐痰呢？

【组织讨论】通过呼吸道的结构与功能的学习，思考讨论生物体的结构与功能之间有怎样的联系？

【阅读教材】自学呼吸系统的组成。

上台展示

【书写】两名同学上台书写呼吸系统的组成，其他同学在下面书写。

【回答】从鼻进入，经过咽、喉再进入气管和支气管最后进入肺里。

观察并思考

【回答】可以进行呼吸，是呼吸道的起点

鼻子可以闻气味

小组讨论交流

【回答】各组派代表对两个问题进行回答。

【回答】咽

思考并回答

倾听并记录

【思考】

纷纷进行尝试，得出结论：呼吸和吞咽不能同时进行。

若有所思，觉得可能有一定的道理。

认真倾听并思考

观察图片

阅读教材P52,思考回答问题

观看课件展示

【回答】不能，解释不能随地吐痰的原因

讨论、交流

培养学生阅读能力以及在教材中搜集信息的能力。

让学生能够辨认出呼吸系统各部分结构。

学生上台书写，加深记忆，把课堂交给学生。

通过进行深呼吸，体验气体进入体内的过程。

培养学生得观察分析、总结概括的能力。

通过小组讨论，培养学生的交流合作能力。

锻炼学生的语言表达能力和总结概括的能力。

检验学生对以前知识的记忆程度，同时联系新知识，让学生把新旧知识联系起来。

学生先自己思考，再进行讲解，避免先入为主。

学生通过尝试能加深印象并加深对知识的理解。

让学生养成良好的习惯，以及用科学的眼光看问题的态度。

展示图片，让学生

对气管的结构有更直观的认识。

设疑激思

让学生更加形象、直观的理解痰的形成过程。

对学生进行卫生健康教育。

通过讨论，形成结构与功能相适应、生物体是一个统一的有机体的生物学观点。

（二）

肺

（二）

肺

 【手段】

图片、教材

【方法】

展示法

自主学习法

讨论法

【过渡语】呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，呼吸道是气体进出肺的通道，而肺是呼吸系统的主要器官。接下来我们就来学习肺的结构和功能。

【展示图片】肺的结构模式图。

组织学生：阅读教材P52-53肺的部分

PPT展示自学问题：

①肺主要是由什么结构组成的？

②肺的功能单位是什么？

③肺泡适合气体交换的结构特点是什么？

【总结】对学生的回答进行评价，并做补充。重点强调肺泡适合气体交换的结构特点。

思考教师所说的内容。

观察图片

阅读教材，自主学习

小组讨论交流

【回答】各组派代表对三个问题进行回答。

由呼吸道过渡到肺，指出肺是呼吸系统的主要器官。

展示图片，直观形象

问题引导，培养学生的自主学习的能力。

对学生归纳总结和语言表达能力的锻炼。

总结概括，突出重点

（三）

知

识

延

伸

 【手段】

资料

【方法】

阅读法

知识迁移法

布置阅读：

《呼吸系统相关疾病及其预防》

阅读相关资料，并学习呼吸系统疾病的预防措施。

培养学生的阅读能力以及信息处理能力。

培养学生养成良好的卫生习惯及健康的生活方式。

（四）

课

堂

练

习

一、选择题

1.人体呼吸系统的主要器官是（ ）

A.呼吸     B.气管     C.肺     D.鼻

2.肺的功能单位是（ ）

A.呼吸性细支气管    B.支气管    C.肺泡    D.肺泡壁

3.肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（ ）

A.一层     B.二层     C.三层     D.四层

二、简答题

1.为什么提倡用鼻呼吸而不用嘴呼吸？

2.肺泡适合气体交换的结构特点是什么？

课堂

小结

安排角色：全班六个小组分别派代表扮演呼吸系统的各个部分，通过自我介绍的方式对本节的内容进行归纳、总结。

复习总结本节所学习的内容

培养学生的表演能力以及总结归纳能力。

体现学生的主体地位，并检验学生对所学知识的掌握程度。

板书设计

10.3 人体和外界环境的气体交换

                             鼻                                                                 

                             咽

                    呼吸道   喉

                            气管

呼吸系统            支气管

                    肺（1）位置：胸腔内，左、右各一个

               （2）结构：由肺泡构成，肺泡与树枝状的支气的细小分支相通

               （3）肺泡的结构特点