美术六年级下册第9课 图画书教学设计

教材分析

统观湘教版义务教育美术实验教材，在高年级课程设计上注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展有机的融合在课堂具体学习活动中去，以促进学生创新精神的培养和实践能力的增强。本节课属于学习欣赏图画书范畴。日常教学中，学生好奇心特强，对事物喜好一探究竟。对绘本欣赏情有独钟。本课学习内容依据学生在喜好上的倾向性，把欣赏绘本，了解图画书装帧做为教学内容，老师自制教具绘本《先有蛋》欣赏，作为学习的切入点。通过欣赏图画书内容，采用自学观察探究图画书装帧结构，学生深度了解图画书的艺术魅力。进而引发其兴趣欲望，促进其主动学习。从而得到课堂教学的目的。为下节课做好铺垫。

学情分析

本课是学习欣赏课。将教师自制图画书教具作为抛砖引玉方式，投其所好引起学生兴趣。面对的对象是好奇心特强的高年级孩子。其思维方式不拘一格，探究秘密是他们的特点。所以在教学设计上，我主要采用了自主探究、互动游戏和小组合作的学习方法。教师旨在引导，把课堂交给学生自己。做到学生自学，教师引导二者恰当结合。制定适宜的作业形式，保证课堂教学的实效性。

教学目标

（1）了解图画书装帧各部分艺术特点，尝试理解图画书多样的艺术风格；

（2）学生能从多方面对图画书进行欣赏，提高欣赏认识；

（3）学会提炼故事，了解装帧设计，尝试创作图画书。

教学重点及难点

（1）了解图画书装帧各部分艺术特点，尝试理解图画书多样的艺术风格；

（2）学会提炼故事，了解装帧设计，尝试创作图画书。

教学策略

本节课我充分利用多媒体的优越性辅助教学，结合教师自制教具，通过音乐和图片多种途径对学生感官刺激，提高学习兴趣，打破常规性的单一教学模式。在教学环节上，我通过：图画书欣赏——自学探究——师生交流——拓展延伸等环节全方位展现课堂教学。利用图片，实物增强学生直观体验，强化视觉印象；作业形式上，让学生自由发挥，做到自主探究，合理设计。避免其陷入机械摹写中去；评价活动中，我采用随机点评，自评，互评，师引导等多种评价方式，使学生作业得到全方面认可的同时又认识到自我的不足。最终目的，旨在让学生热爱图画书创作，增强对美术学习的信心。

教学准备

教师准备：图画书教具  优秀绘本  多媒体课件等；

学生准备：自己喜欢的绘本5—6本。

教学程序

教学活动

媒体运用

导入课题

(设计意图：课前律动，增进师生情感。谈话设疑，开拓思路，引出本节课题，轻松进入课堂主题。)

1.课前律动

  太阳当空照，窗外鸟儿叫。

教室很安静，美术老师到。

2.教师：谈话设疑，引入正题。

  教师：上课前，老师有个问题要考考大家，生活中讲故事的方式有很多，我们可以通过视频、音频和长篇文字的书籍来获取自己喜欢的故事内容，除了这些途径还可以……图画方式。

3.揭示课题：板书第九课《图画书》

揭示课题：《图画书》

新授内容

（设计意图：自学课本，养成自主探究良好习惯。出事教具，提高兴趣，直观生动的展现图画书装帧结构。教学中营造神秘氛围，大量范例赏析，细化知识点，轻松突破教学难点，让学生自然状态下获取知识。）

1. 为什么喜欢图画书？

师生交流：

老师也喜欢图画书，小人书、连环画、绘本都是老师的最爱。对图画书，老师是认真的！因为图画书图画直观漂亮，文字浅显易懂，耐人寻味。可以说适合各类人群阅读。一本好的图画书单凭图画就可以讲故事，这是图画书典型的特点……。

2. 学生上台演示常规图画书阅读习惯，引导指出正确阅读方法。

教师：大家注意到，多数同学习惯把重点放在具体的故事和图画上，忽视其它页面的存在。老师告诉大家，图画书阅读有讲究，同学们要仔细，书中到处是秘密……这节课老师一一为你揭秘。

3. 快速自学课程，自主探究所学内容。

4. 教师出示教具图画书《先有蛋》，切入主题。

教师：出示图画书，说明设计思路。引导学生回忆，出示图画书的装帧基本结构。

包括：封面、环衬、扉页、正文、封底。

5.欣赏教具图画书，交流谈感受。

（1）欣赏图画书，谈自己感受，每一页都很有趣。

（2）封面的特点，封面上有哪些内容：

     书名、图文作者、插图和出版社等

5. 了解封面

（1）    封面图画来源于故事；

（2）    独立设计的封面图画；

（3）    封面与封底紧密联系；

（4）    封面的具体作用：美化书刊、保护书芯

6. 了解环衬

环衬是最容易被大家忽视，从你眼皮底下溜走的

……

（1）    关于教具图画的环衬；

（2）    图画书《隧道》的环衬缘由；

（3）    《我爸爸》、《我妈妈》睡衣局部图案环衬。

7. 了解扉页

（1）    扉页的基本内容：书名、作者、图画、出版社……等；

（2）    扉页图画的内容及作用。

交流总结：

教师：了解了这些内容，我们来看看今天的课堂活动内容（课件出示内容）

多媒体出示：

1．《图画书》绘本

2．封面范例赏析

3．环衬范例赏析

4．扉页范例赏析

5．封底范例赏析

相互交流

自主探索

（设计意图：本环节是本课教学目标情况的验证。课件出示作业要求，明确学习内容，与周围同学交流分享自己的图画书，发现图画书的秘密。）

1. 课堂活动：与周围同学分享交流你的图画书。根据所学，找一找那些被我们忽略的小秘密。

温馨提示： 注意文明交流，声音适当。

2．互动交流：

（1）画书给你带来了什么？

（2）你有何收获？

3．师生交流，教师总结。

教师：你发现图画书结局藏在封底；你发现图画书适合各类人群阅读，简单易懂，让人有所启发和思考；你觉得图画书阅读有趣味，是一种享受……刚刚大家谈到了阅读图画书这么多益处，希望大家能因图画书而爱上阅读，让读书伴你快乐成长！

1.多媒体出示作业要求，温馨提示等。

互动交流拓展延伸

（设计意图：评价总结，拓展相关知识。了解图画书界最具影响力的三的奖项缘由。）

1.课件出示

“国际安徒生奖”、“美国凯迪克奖”和“英国凯特*格林纳威奖”

2．布置下节课学具准备情况，小结下课。

课件出示 ：

“国际安徒生奖”

“美国凯迪克奖”

“英国凯特*格林纳威奖”奖章

课堂小结

本节课我们共同了解了图画书的装帧，大家表现得都很出色。课下老师给大家布置个任务：“国际安徒生奖”、“美国凯迪克奖”和“英国凯特*格林纳威奖”是全球图画书界最知名的三大奖项。课下利用网络资源，了解它们的缘由。它们综合文学、美学和国际性这三大因素，威我们甄选出许多优秀的图画书作品。同学们不妨从这三大奖项入手，开启你们的图画书之旅吧！