生物七年级下册第一节 免疫教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入新课

展示各种现象。药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。

提出问题：在你的生活常识中，你理解什么是免疫？

（不要求学生提出的免疫概念假设准确，介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学，需要我们进一步的探讨，引导学生进入以下的学习。）

设疑问：我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？

讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有关？（不要求完整，因在本节课的最后还要进行讨论。）

学生提出对免疫概念的假设。

二、第一道防线：皮肤和黏膜。

教师指导学生阅读P99资料分析内容，引导学生分析人体多种结构在抵抗疾病中的作用，思考问题：

资料分析中人体哪些结构能够把病原体阻挡在体外？

展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画、视频及相关课件。

总结：皮肤和粘膜筑成了保护人体的第一道防线，能够阻挡各种病原体侵入人体。

学生

1、阅读资料

2、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？

3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。

根据老师总结，认识人体第一道防线。

三、第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。

设疑问：通过资料分析内容，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？

1.根据课本P99资料分析内容，观察人体哪些结构能够杀死病原体？

2.展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。根据课本P100图6-1白细胞吞噬细胞，播放吞噬细胞作用相关视频及课件，教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。

3.展示溶菌酶的杀菌作用。

4.根据人体第一道、第二道免疫防线特点，总结什么是人体的非特异免疫。

5.你一定听过过敏，比如春天到了，空气里漂浮着很多颗粒状物质，如花粉，有的人就容易对花粉过敏。比如发烧生病了，如果医生要为病人打青霉素，一般要先进行皮试，这是为什么呢？

过敏是免疫系统对人体不利的一面，视频展示人体发生过敏的原因，使学生对过敏有基本的认识。

1.体液中的杀菌物质和吞噬细胞能够杀死病原体。

2.学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。

3.了解溶菌酶的杀菌作用。

4.人体生来就有的、对多种病原体起作用的免疫叫做非特异性免疫。

5.了解什么是过敏。