人教部编版六年级下册5 应对自然灾害第2课时教学设计

这是一份人教部编版六年级下册5 应对自然灾害第2课时教学设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，拓展空间等内容，欢迎下载使用。
《应对自然灾害》教学设计第二课时一、教学目标1.了解防御自然灾害的具体措施，懂得科学防灾的意义。2.提高个人防灾避险意识、掌握正确自护自救的方法。3.了解我国从科技创新、综合治理、法律保障等方面筑起安全防线，感受人们正在不断探索科学、有效的方法抗击灾害。二、教学重难点提高个人防灾避险意识、掌握正确自护自救的方法。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）畅所欲言1.展示课件：防灾减灾日图标。2.提出问题：你知道防灾减灾日图标的意义吗？3.讲解：防灾减灾日的图标以彩虹、伞、人为基本元素，雨后天晴的彩虹，寓意美好、未来和希望，伞的弧形形象代表着保护、呵护。伞与下面两个人共同组成一个“众”字，寓意大家携手，众志成城，共同防灾减灾。整体了解所学内容   学生畅所欲言。明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。通过分析图标，让学生树立团结防灾的意识。小结过渡：防灾避险时刻不能忘记，今天我们的话题与预防自然灾害相关。快让我们共同走进今天的课堂吧。探究新知（一）增强防灾意识 提高避险本领（20分钟）地震篇1.展示课件：破坏性地震从人感觉震动到建筑物破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内千万不要惊慌，应根据所处环境迅速做出保障安全的抉择。2.过渡：地震破坏性巨大，对我们的生命危害也很大。当地震来临，我们要抓住“地震黄金12秒”。这12秒我们该怎么做呢？3.讲解：我们需要根据位置快速做出反应。处于高楼层：伏而待定，就地躲避；处于低楼层：平房或一楼，快速跑出。那么不能及时逃出，在楼房中我们又应该躲在何处呢？找到三角区躲避。

4.展示课件：防震三角  5.提问：你身边还有哪些防震三角？活动一：地震逃生大闯关1.导语：同学们是否具有防灾避险的意识、自救自护的知识和能力呢，老师为大家设立了地震逃生大闯关，看看同学们能不能顺利闯关。2.提出问题：图中谁做得对？不对的请说明错误之处。

3.给出答案：      4.过渡：其实，在地震发生前，还会出现一些征兆，如果能根据这些异常的现象提前做好准备，也是可以有效防灾避险的5.播放视频：地震预兆6.提问：你还知道哪些地震前的预兆吗？7.展示课件：防震口诀记心间大震来时有预兆，地声地光地颤摇，虽然短短几十秒，做出判断最重要。高层楼上撤下来，虽有电梯不能搭，万一电力中断了，真是欲速则不达。平房避震有讲究，是跑是留两可求，因地制宜做决断，错过时机诸事休。次生灾害危害大，需要尽量预防它，电源燃气是隐患，震时及时关上闸。8.过渡：相比地震，雷暴雨在我们的生活中更常见。雷暴雨篇
1.展示课件：2.提出问题：
雷暴雨即将来临，此时电闪雷鸣，教室里的我们该怎么办呢？3.预设：关门关窗。避免雨水打湿室内，室内进水会破坏地板和课桌书本，甚至会引发漏电风险。4.追问：雷暴雨即将来临，此时电闪雷鸣，家里的我们该怎么办呢？
5.预设：最好关闭不必要的电源，以免传电引来雷击。
6.追问：雷暴雨即将来临，此时电闪雷鸣，室外的的我们该怎么办呢？7.预设：是迅速躲入有防雷保护的建筑物内。8.展示课件：
应对雷暴雨天气的行动指南 泥石流篇活动二：情境演练1.展示课件：六（4）班的同学周末去山里野营时遭遇泥石流，这时他们该怎么办呢？演练规则：     （1）分成4个小组，小组选代表进行模拟表演遭遇泥石流时正确的逃生方法。     （2）其余同学做评判员，评判哪些同学逃生方法正确。2.预设：遇到泥石流，应该向垂直于泥石流方向的山坡上跑。3.讲解：具备防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。           学生认真观看PPT。            学生畅所欲言         学生思考并判断。                       学生朗读口诀。              学生积极思考回答。                                      学生积极思考，进行演练。          通过图片展示和讲解，让学生学会找防震三角，学会在地震中如何逃生。            通过畅所欲言，让学生积极分享自己身边的防震三角，有助于教师根据学生的实际情况进行授课。          通过生活化的场景，让学生做判断，能够帮助学生学以致用。                                  通过口诀，能够帮助学生记忆。                  通过问答，既能活跃课堂气氛，又能让学生积极思考，生活中遇到这些问题该怎么办，也能让教师及时根据学生回答对学生进行引导，帮助学生学会应对自然灾害。                                                     通过情境演练，能让学生更有代入感，更能贴近学生，让学生参与到课堂中来。同时在演练中巩固防灾知识。小结过渡：人类在自然面前是非常渺小的，所以为了应对自然灾害，我们的国家有更科学的防护手段。（二）科学防护保家园（12分钟）1.导语：自然灾害经常发生，防灾减灾工作就显得特别重要，我国在多个方面一直重视防灾减灾工作，并取得了很大的成就。
2.展示课件： 3.提问：你知道这条短信从哪里来的吗？4.播放音频，给出答案：一条小小的气象灾害预警短信，背后是国家气象局、区域气象局中心、省气象台等全国2600个气象台站，借助计算机、卫星、雷达等高科技手段，通力协作的结果。后方处理中心处理出信息后，再由相关的部门发布，通过短信等形式传到你手中。运用现代科学技术建立起来的各种预警系统，在我国减灾工作中发挥着重要作用。如全国地质灾害气象预警系统从2003年6月1日正式运行以来，全国各地共成功避让地质灾害2622起，及时转移13万人，避免财产损失18.5亿元。5.追问：你能从这条短信读到哪些信息？6.过渡：在这条暴雨红色预警短信中，提到了红色预警信号，你了解吗？7.提出问题：请将下列预警信号按紧急程度进行排序。8.给出答案：2007年6月11日，中国气象局公布的《气象灾害预警信号发布与传播办法》对各类气象灾害预警信号进行了规定。预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级：一般、较重、严重和特别严重，依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示，同时以中英文标识。9.过渡：下面给大家介绍一下我国的防灾减灾工程。10.展示课件：防灾减灾预警系统我国“风云四号”气象卫星成功发射，有助于提升国家对灾害天气的监控和预警能力。我国运用遥感卫星等技术，能够比较精确地预报台风、寒潮等灾害，图为我国东部海域的一张热带风暴卫星云图。防灾减灾工程为了防止洪水泛滥，我国修建了很多防洪堤坝。为防御自然灾害，我国修建了大量的防灾工程。图为“三北”（西北、华北和东北）为抵御风沙兴建的大型人工林业生态工程。我国建设一大批救灾物资储备中心，以保证自然灾害发生时，能够及时供应救灾物资，图为救灾物资储备中心正在装运救灾物资。
11.过渡：这些防灾减灾的设施。器材都是受国家法律保护的，不能随意损坏。12.展示课件：《中华人民共和国防洪法》第三十七条规定：任何单位和个人不得破坏、侵占、毁损水库大坝、堤防、水闸、护岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信设施以及防汛备用的器材、物料等。             学生认真思考教师提问并回答。         学生认真观看                                学生认真学习法律条文。            通过小问题，可以让教师掌握学生对预警信号知识的掌握程度，及时调整教学内容。       通过教师介绍，让学生对国家的防灾减灾工作有大致的了解，提升学生的爱国情怀。              通过故事分享，让学生进行回忆反思，从亲身经历中感受到反思的力量。         通过法律条文，让学生自觉树立尊重和保护防灾减灾器材的意识，同时提升学生的法治意识。总结升华：在人类防御自然灾害的过程中，法律是约束人们行为，减少自然灾害危害的重要手段。课堂练习（3分钟）填空：预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度一般划分为四级，依次用（  蓝色 ）、（  黄色 ）、（  橙色 ）、（ 红色 ）表示 。选择：如果洪水来袭，以下哪种方法是正确的逃生方法（B D F）A.赶紧躲进山谷小屋子，关闭房门     B.爬到小树上   B.挽起裤脚，做好涉水准备         D.向高处快速撤离 E.坚守原地，等待救援         F.寻找可漂浮在水中的物体判断：1.当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。    (   ✓  )2.当地震发生时，如果时间允许，及时、有序的撤离到安全空旷地带。        (   ✓  )3.雷电交加时，在大树下避雨。(  ×  )    认真思考，及时巩固本课所学。通过设计课堂练习，及时帮助学生巩固本节课所学。四、课堂小结（2分钟）五、拓展空间：小调查要求：为了防御自然灾害，科技工作者正在不断研究、发明各种抗灾技术。去调查一下，将你了解到的技术或发明记录下来，在全班开展一次交流活动。